5726
.pdfОбучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
|
УК-5.2. Знает: осно- |
Результаты освоения |
Знает: основы профес- |
|
|
вы профессиональ- |
дисциплины соответ- |
сиональной культуры, |
|
|
ной культуры, тер- |
ствуют требованиям |
термины, основные це- |
|
|
мины, основные це- |
ОПОП, сформирован- |
ли и требования к про- |
|
|
ли и требования к |
ным с учетом требова- |
фессиональной дизай- |
|
|
профессиональной |
ний ФГОС, ПООП (при |
нерской деятельности; |
|
|
дизайнерской дея- |
наличии) |
социально-культурные, |
|
|
тельности; социаль- |
|
демографические, пси- |
|
|
но-культурные, де- |
|
хологические, функци- |
|
|
мографические, пси- |
|
ональные основы фор- |
|
|
хологические, функ- |
|
мообразования среды в |
|
|
циональные основы |
|
различных странах, в |
|
|
формообразования |
|
том числе с учетом |
|
|
среды в различных |
|
требований лиц с ОВЗ |
|
|
странах, в том числе |
|
и маломобильных |
|
|
с учетом требований |
|
групп граждан. |
|
|
лиц с ОВЗ и маломо- |
Результаты освоения |
Не знает: основы про- |
|
|
бильных групп |
дисциплины не соот- |
фессиональной культу- |
|
|
граждан. |
ветствуют требованиям |
ры, термины, основные |
|
|
|
ОПОП, сформирован- |
цели и требования к |
|
|
|
ным с учетом требова- |
профессиональной ди- |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
зайнерской деятельно- |
|
|
|
наличии) |
сти; социально- |
|
|
|
|
культурные, демогра- |
|
|
|
|
фические, психологи- |
|
|
|
|
ческие, функциональ- |
|
|
|
|
ные основы формооб- |
|
|
|
|
разования среды в раз- |
|
|
|
|
личных странах, в том |
|
|
|
|
числе с учетом требо- |
|
|
|
|
ваний лиц с ОВЗ и ма- |
|
|
|
|
ломобильных групп |
|
|
|
|
граждан. |
71
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наименова- |
ния индикатора до- |
||
|
индикатора достиже- |
|||
Код и наименова- |
ние индикатора до- |
стижения компетен- |
||
ния компетенции |
||||
ние компетенции |
стижения компе- |
ции |
||
|
||||
|
тенции |
|
|
|
УК-6. Способен |
УК-6.1. Умеет: руко- |
Результаты освоения |
Умеет: руководить ор- |
|
определять и реа- |
водить организацией |
дисциплины соответ- |
ганизацией и проведе- |
|
лизовывать прио- |
и проведением ма- |
ствуют требованиям |
нием мастер-классов, |
|
ритеты собствен- |
стер-классов, про- |
ОПОП, сформирован- |
проектных семинаров и |
|
ной деятельности и |
ектных семинаров и |
ным с учетом требова- |
научно-практических |
|
способы ее совер- |
научно-практических |
ний ФГОС, ПООП (при |
конференций; прояв- |
|
шенствования на |
конференций; прояв- |
наличии) |
лять самостоятель- |
|
основе самооценки |
лять самостоятель- |
|
ность, инициативность, |
|
|
ность, инициатив- |
|
самокритичность, ли- |
|
|
ность, самокритич- |
|
дирующие качества, |
|
|
ность, лидирующие |
|
активную гражданскую |
|
|
качества, активную |
|
позицию; проводить |
|
|
гражданскую пози- |
|
переоценку накоплен- |
|
|
цию; проводить пе- |
|
ного опыта, анализ |
|
|
реоценку накоплен- |
|
своих возможностей. |
|
|
ного опыта, анализ |
Результаты освоения |
Не умеет: руководить |
|
|
своих возможностей. |
дисциплины не соот- |
организацией и прове- |
|
|
|
ветствуют требованиям |
дением мастер-классов, |
|
|
|
ОПОП, сформирован- |
проектных семинаров и |
|
|
|
ным с учетом требова- |
научно-практических |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
конференций; прояв- |
|
|
|
наличии) |
лять самостоятель- |
|
|
|
|
ность, инициативность, |
|
|
|
|
самокритичность, ли- |
|
|
|
|
дирующие качества, |
|
|
|
|
активную гражданскую |
|
|
|
|
позицию; проводить |
|
|
|
|
переоценку накоплен- |
|
|
|
|
ного опыта, анализ |
|
|
|
|
своих возможностей. |
|
|
УК-6.2. знает: роль |
Результаты освоения |
Знает: роль дизайнера в |
|
|
дизайнера в развитии |
дисциплины соответ- |
развитии общества, |
|
|
общества, культуры, |
ствуют требованиям |
культуры, науки; о |
|
|
науки; о необходи- |
ОПОП, сформирован- |
необходимости повы- |
|
|
мости повышать |
ным с учетом требова- |
шать свою квалифика- |
|
|
свою квалификацию |
ний ФГОС, ПООП (при |
цию и продолжать об- |
|
|
и продолжать обра- |
наличии) |
разование |
|
|
зование |
Результаты освоения |
Не знает: роль дизайне- |
|
|
|
дисциплины не соот- |
ра в развитии общества, |
|
|
|
ветствуют требованиям |
культуры, науки; о |
|
|
|
ОПОП, сформирован- |
необходимости повы- |
|
|
|
ным с учетом требова- |
шать свою квалифика- |
|
|
|
ний ФГОС, ПООП (при |
цию и продолжать об- |
|
|
|
наличии) |
разование |
|
|
|
|
72 |
Таблица 2.2. Описание шкал оценивания
Показатели оценивания ин- |
Баллы |
Оценка |
Критерий оценки |
дикатора компетенции |
|
|
|
СЕМЕСТР № 4 |
|
|
|
Результаты освоения дисци- |
4,5 – 5,0 |
«отлично» («зачтено») |
выставляется обуча- |
плины соответствуют требо- |
|
|
ющемуся за выпуск- |
ваниям ОПОП, сформирован- |
|
|
ную квалификацион- |
ным с учетом требований |
|
|
ную работу, которая |
ФГОС, ПООП (при наличии) |
|
|
имеет актуальность, |
|
|
|
новизну, носит само- |
|
|
|
стоятельный и иссле- |
|
|
|
довательский харак- |
|
|
|
тер, в ней дан глубо- |
|
|
|
кий и всесторонний |
|
|
|
анализ конкретной |
|
|
|
проблемы. |
|
|
|
Материал, привлечен- |
|
|
|
ный и проанализиро- |
|
|
|
ванный студентом, |
|
|
|
позволяет прийти к |
|
|
|
закономерным выво- |
|
|
|
дам. |
|
|
|
ВКР имеет положи- |
|
|
|
тельный отзыв рецен- |
|
|
|
зента. |
|
|
|
Обучающийся демон- |
|
|
|
стрирует подготов- |
|
|
|
ленность к решению |
|
|
|
профессиональных |
|
|
|
задач |
|
|
|
на базе сформирован- |
|
|
|
ных универсальных, |
|
|
|
общепрофессиональ- |
|
|
|
ных и профессио- |
|
|
|
нальных компетенций |
|
|
|
в соответствии с про- |
|
|
|
фильной направлен- |
|
|
|
ностью образователь- |
|
|
|
ной программы и тре- |
|
|
|
бованиями федераль- |
|
|
|
ного государственно- |
|
|
|
го образовательного |
|
|
|
стандарта высшего |
|
|
|
образования. |
|
|
|
Соответствует уровню |
|
|
|
сформированности |
|
|
|
компетенций, выно- |
|
|
|
симых на данное ито- |
|
|
|
говое аттестационное |
|
|
|
испытание, в полном |
73
|
|
|
объеме |
|
3,5 – 4,4 |
«хорошо» («зачтено») |
выставляется обуча- |
|
|
|
ющемуся за выпуск- |
|
|
|
ную квалификацион- |
|
|
|
ную работу, которая |
|
|
|
имеет актуальность, |
|
|
|
новизну, носит само- |
|
|
|
стоятельный и иссле- |
|
|
|
довательский харак- |
|
|
|
тер, в ней дан доста- |
|
|
|
точно подробный ана- |
|
|
|
лиз конкретной про- |
|
|
|
блемы. |
|
|
|
Материал, привлечен- |
|
|
|
ный и проанализиро- |
|
|
|
ванный студентом, |
|
|
|
достаточен и позволя- |
|
|
|
ет прийти к вполне |
|
|
|
закономерным выво- |
|
|
|
дам. |
|
|
|
ВКР имеет положи- |
|
|
|
тельный отзыв рецен- |
|
|
|
зента. |
|
|
|
Обучающийся демон- |
|
|
|
стрирует подготов- |
|
|
|
ленность к решению |
|
|
|
профессиональных |
|
|
|
задач |
|
|
|
на базе сформирован- |
|
|
|
ных универсальных, |
|
|
|
общепрофессиональ- |
|
|
|
ных и профессио- |
|
|
|
нальных компетенций |
|
|
|
в соответствии с про- |
|
|
|
фильной направлен- |
|
|
|
ностью образователь- |
|
|
|
ной программы и тре- |
|
|
|
бованиями федераль- |
|
|
|
ного государственно- |
|
|
|
го образовательного |
|
|
|
стандарта высшего |
|
|
|
образования. |
|
|
|
Соответствует сред- |
|
|
|
нему уровню сформи- |
|
|
|
рованности компетен- |
|
|
|
ций, выносимых на |
|
|
|
данное итоговое атте- |
|
|
|
стационное испыта- |
|
|
|
ние |
|
2,5 – 3,4 |
«удовлетворительно» |
выставляется обуча- |
|
|
(«зачтено») |
ющемуся за выпуск- |
74
|
|
|
ную квалификацион- |
|
|
|
|
ную работу, которая |
|
|
|
|
носит самостоятель- |
|
|
|
|
ный характер, в ней |
|
|
|
|
дан поверхностный |
|
|
|
|
анализ конкретной |
|
|
|
|
проблемы. |
|
|
|
|
Материал, привлечен- |
|
|
|
|
ный и проанализиро- |
|
|
|
|
ванный студентом, |
|
|
|
|
позволяет прийти к |
|
|
|
|
выводам. |
|
|
|
|
ВКР имеет положи- |
|
|
|
|
тельный отзыв рецен- |
|
|
|
|
зента. |
|
|
|
|
В целом, обучающий- |
|
|
|
|
ся демонстрирует |
|
|
|
|
подготовленность к |
|
|
|
|
решению профессио- |
|
|
|
|
нальных задач |
|
|
|
|
на базе сформирован- |
|
|
|
|
ных универсальных, |
|
|
|
|
общепрофессиональ- |
|
|
|
|
ных и профессио- |
|
|
|
|
нальных компетенций |
|
|
|
|
в соответствии с про- |
|
|
|
|
фильной направлен- |
|
|
|
|
ностью образователь- |
|
|
|
|
ной программы и тре- |
|
|
|
|
бованиями федераль- |
|
|
|
|
ного государственно- |
|
|
|
|
го образовательного |
|
|
|
|
стандарта высшего |
|
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
Соответствует уровню |
|
|
|
|
сфомированности |
|
|
|
|
теоретических знаний |
|
|
|
|
и практических уме- |
|
|
|
|
ний и навыков у обу- |
|
|
|
|
чающегося в объёме, |
|
|
|
|
минимально необхо- |
|
|
|
|
димом для решения |
|
|
|
|
профессиональных |
|
|
|
|
задач |
|
Результаты освоения дисци- |
0,0 – 2,4 |
«неудовлетворительно» |
выставляется обуча- |
|
плины не соответствуют тре- |
|
(«не зачтено») |
ющемуся за выпуск- |
|
бованиям ОПОП, сформиро- |
|
|
ную квалификацион- |
|
ванным с учетом требований |
|
|
ную работу, которая |
|
ФГОС, ПООП (при наличии) |
|
|
не носит самостоя- |
|
|
|
|
тельного характера, в |
|
|
|
|
ней отсутствует ана- |
|
|
|
|
75 |
лиз исследуемой про- блемы.
Материал, привлечен- ный студентом, не позволяет прийти к выводам.
ВКР может не иметь положительного от- зыва рецензента или в отзыве рецензента приведены серьезные замечания. Обучающийся не де- монстрирует подго- товленности к реше- нию профессиональ- ных задач на базе сформированных уни- версальных, обще- профессиональных и профессиональных компетенций в соот- ветствии с профиль- ной направленностью образовательной про- граммы и требовани- ями федерального государственного об- разовательного стан- дарта высшего обра- зования.
Означает, что обуча- ющийся не прошел государственное атте- стационное испыта- ние и не подтвердил сформированность компетенций
76
2.3. Типовые задания, вопросы для оценки результатов обучения по дисциплине
Таблица 2.3. Перечень оценочных материалов для проведения промежуточной аттеста-
ции
Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.) |
Индикаторы достиже- |
|
ния компетенций |
||
|
||
1. Актуальность темы ВКР |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
|
УК-3.1, УК-5.1, УК-5.2, |
|
|
УК-6.1, УК-6.2, ОПК-1.1, |
|
|
ОПК-1.2, ОПК-2.1, ОПК- |
|
|
2.2, ОПК-3.2, ОПК-4.2, |
|
|
ОПК-5.1, ОПК-5.2, ПК- |
|
|
1.1, ПК-1.2, ПК-3.1 |
|
2. Особенности компоновочного решения разработанного про- |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
екта промышленного объекта |
УК-2.2, УК-3.1, УК-3.2, |
|
|
УК-4.1, УК-4.2, УК-6.2, |
|
|
ОПК-2.2, ОПК-3.1, ОПК- |
|
|
3.2, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК- |
|
|
2.1, ПК-2.2, ПК-3.1, ПК- |
|
|
3.2, ПК-4.2, ПК-5.2, ПК- |
|
|
6.2 |
|
3. Презентация дипломного проекта |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
|
УК-2.2, УК-3.1, УК-3.2, |
|
|
УК-4.1, УК-4.2, УК-5.1, |
|
|
УК-5.2, УК-6.1, УК-6.2, |
|
|
ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК- |
|
|
2.1, ОПК-2.2, ОПК-3.1, |
|
|
ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК- |
|
|
4.2, ОПК-5.1, ОПК-5.2, |
|
|
ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-2.1, |
|
|
ПК-2.2, ПК-3.1, ПК-3.2, |
|
|
ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-5.1, |
|
|
ПК-5.2, ПК-6.1, ПК-6.2 |
Комплекты оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации по дисци- плине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание дан- ной дисциплины.
2.6. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания результатов обучения по дисциплине
Защита ВКР проводится в конце 4 семестра и является основным и итоговым средством контроля и оценки реализации компетентностных требований, представляемых образователь- ным стандартом. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и харак- тер знаний, умений и навыков студентов по данной ОПОП, формируется комплекс вопросов, определяются критерии оценивания.
Защита ВКР проводится в устной форме. Общая оценка выставляется с учетом резуль- татов всего срока обучения, качества ответов на поставленные вопросы, а также с учетом каче- ства выполненной выпускной квалификационной работы. По результатам защиты председатель
77
и члены аттестационной комиссии выставляют свои баллы. Итоговая оценка за защиту выво- дится по пятибалльной шкале как среднее арифметическое всех баллов.
Итоговая оценка складывается из: Характеристики на выпускника.
Отзыва руководителя на выполненную квалификационную работу студента и его отно- шение к выполнению задания.
Положительной внешней рецензии на выпускную квалификационную работу (ВКР). Качества защиты выпускника.
78
Приложение 2 к рабочей программе
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3.01. Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной ра- боты
(шифр и наименование дисциплины в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки (специ- |
54.04.01 |
Дизайн |
||
альность) |
||||
|
|
|
||
Направленность (профиль, спе- |
Дизайн |
|||
циализация) |
||||
|
|
|
||
Год разработки/обновления |
|
|
|
|
1.1. Печатные и электронные издания и методические материалы, используемые |
||||
для освоения дисциплины |
|
|
|
Для освоения дисциплины обучающийся может использовать печатные и электронные издания и методические материалы, имеющиеся в библиотеке ННГАСУ и/или размещённые в электронных библиотечных системах (ЭБС), предоставляющих право использования изданий на основании договорных отношений с университетом, а также иные общедоступные ресурсы сети «Интернет».
Печатные и электронные издания
1. Быков Захар Николаевич. Художественное конструирование : Проектирование и моделиро- вание пром. изделий: Учеб. для студентов худож.-пром. вузов. / Быков Захар Николаевич, Крю- ков Георгий Васильевич, Минервин Георгий Борисович, Филимонова Наталия Александровна, Холмянский Лев Моисеевич ; Под ред. З.Н.Быкова, Г.Б. Минервина. – Москва : Высш. шк.,
1986. – 240 с.
2. Веселова, Ю. В.. Промышленный дизайн и промышленная графика. Методы создания прото- типов и моделей : учебное пособие. / Веселова, Ю. В., Лосинская, А. А., Ложкина, Е. А. ; Ю. В. Веселова, А. А. Лосинская, Е. А. Ложкина. – Новосибирск : Новосибирский государственный технический университет, 2019. – 144 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/98730.html. –
ISBN ISBN 978-5-7782-4077-3.
3.Жданов Никита Владимирович. Промышленный дизайн: бионика : учебное пособие для ву- зов. / Жданов Никита Владимирович, Павлюк Вячеслав Васильевич, Скворцов Александр Вла-
димирович ; Москва : Юрайт, 2020. – 122 с. – ISBN ISBN 978-5-534-08019-3.
4.Кринский В. Ф.. Элементы архитектурно-пространственной композиции : учеб. пособие для студентов вузов по спец. "Архитектура". / Кринский В. Ф., Ламцов И. В., Туркус М. А. ; Моск. архит. ин-т. – Москва : Стройиздат, 1968. – 168 с.
5.Кухта М. С.. Промышленный дизайн : Учебник. / Кухта М. С., Куманин В. И., Соколова М. Л., Гольдшмидт М. Г., Голубятников И. В., Кухта М. С. ; Кухта М. С.. – Томск : Томский поли-
технический университет, 2013. – 311 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/34704.html. –
ISBN ISBN 978-5-4387-0205-4.
6. Лурия Александр Романович. Основы нейропсихологии : учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец. психологии. / Лурия Александр Романович ; Москва : Изд. центр
79
"Акад.", 2006. – 381 с. – ISBN ISBN 5-7695-2674-2.
7.Шаповал Александр Васильевич. Теория формальной композиции : учебное пособие для ву- зов. / Шаповал Александр Васильевич ; Национальная академия дизайна России. – Казань : Ди-
зайн-Квартал, 2016. – 174 с. – ISBN ISBN 978-5-9907459-1-9.
8.Объемно-пространственная композиция : Учеб. для студентов вузов по спец. "Архитектура". / Под ред. А.В.Степанова. – Москва : Архитектура-С, 2003. – 255 с. – ISBN ISBN 5-274-01617-0.
Методические материалы по дисциплине
1.Павлова Людмила Владимировна. Инженерная графика : учеб.-метод. пособие по подгот. к практ. занятиям по дисциплине "Инженер. графика" для обучающихся по направлению подгот. 08.03.01 Стр-во, профиль Пром. и гражд. стр-во : [сборник]. Ч.1,2,3 / Павлова Людмила Влади- мировна, Юматова Эвелина Геннадьевна ; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новго-
род : ННГАСУ, 2016. – 1 CD ROM.
2.Рекин Дмитрий Владимирович. Основы композиции и проектная графика : учеб.-метод. по- собие по подгот. практ. занятий для обучающихся по дисциплине "Основы композиции и про- ект. графика", направление подгот. 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Граф. дизайн. / Рекин Дмитрий Владимирович ; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новгород :
ННГАСУ, 2016. – 1 CD ROM. – URL: URL: http://catalog.nngasu.ru/MarcWeb2/.
1.2.Перечень иных общедоступных ресурсов сети «Интернет»
1.http://window.edu.ru/ Электронная библиотека учебно-методической литературы для общего и профессионального образования.
2.http://elibrary.ru/ Научная электронная библиотека.
3.http://www.scholar.ru/ Научные статьи, диссертации и авторефераты из электронных научных библиотек.
1.3.Профессиональные базы данных и информационные справочные системы, ис- пользуемые для освоения дисциплины
Профессиональные базы данных и информационные справочные системы для изучения дисци- плины не требуются.
1.4. Учебные аудитории (помещения) для проведения учебных занятий по дисци-
плине
Для проведения учебных занятий по дисциплине предусматриваются следующие ауди- тории (помещения):
1.Типовая(ые) учебная(ые) аудитория(и) лекционного и семинарского типа (учебные аудитории для проведения лекций и семинаров/практических занятий по дисциплине, оборудо- ванные комплектом учебной мебели (парты, стулья, учебная доска))
2.Компьютерный класс
При реализации дисциплины предусматривается использование помещений для само- стоятельной работы обучающихся, оснащенных компьютерной техникой с возможностью под- ключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно- образовательную среду университета.
1.5.Технические средства обучения, используемые при реализации дисциплины
1.Типовые стационарные или мобильные ТСО (проектор, ноутбук, экран) с установленным на
80