5480

9.Охрана родника (кто охраняет, выполняет работы по благоустройству).

10.Предложения по охране и благоустройству.

Занятие №4.

МЕТОДИКА ПОЛЕВОГО ИЗУЧЕНИЯ РАСТИТЕЛЬНОГО БИОЦЕНОЗА.

1. Определите, к какому типу местности приурочен лесной массив. В

зависимости от приуроченности - леса подразделяются на горные,

долинные, террасовые, и т. д. Тип местности во многом определяет разнообразие породного состава древесного яруса, характер подлеска и травяного покрова, а также на степень устойчивости леса к внешним воздействиям, способность к самовосстановлению, его экологические функции.

2. Определите и запишите формулу леса. Для этого на площадке

100x100 м определяют отношение разных древесных пород, входящих в 1й

ярус, в баллах. Сумма баллов не должна превышать 10. Например, 1ОЕ

(ель) – чистый ельник; 4Д (дуб), 3ОС (осина), 3ЛП (липа).

3. Определите возраст деревьев, используя данные таблицы.

Таблица 1. Определение возраста деревьев.

3. Перечислите виды растений, входящих в напочвенный покров. Под напочвенным покровом понимают совокупность лишайников, мхов,

папоротников, трав, кустарничков и мелких кустарников. В зависимости от

слагающих его растений напочвенный покров подразделяют на

лишайниковый, моховый и травяной.

Флористический состав, то есть список видов в данной ассоциации, за

одно посещение полностью выявлен быть не может, но какие-то основные

виды можно определить сразу.

4. После составления флористического списка выявите количественные

соотношения между видами, произрастающими на данном участке. Для

этого можно применить шкалу оценок обилия Друде : soc. (sociales)-

растительность образует сплошной покров;

5. Установите соответствия между оценками Друде и расстоянием между растениями :

cop. 3 - от 0 до 20 см;

сор. 2 - от 20 до 40 см; сор. 1 - от 40 до 100 см; sp. - от 100 до 150 см; sol. - более 150 см.

Используйте также шкалу обилия в баллах:

5 - вид покрывает более 3/4 пробной площади; 4 - покрывает от 1/2 до 3/4 пробной площади; 3 - покрывает от 1/4 до 1/2 пробной площади; 2 - от 5 до 25 % пробной площади;

1 - менее 5 % пробной площади.

6. Заполните таблицу 2, 3, 4, 5, 6. Опишите состояния древостоя, возобновления, подлеска и травяно-кустарничковый покров, определите степень сомкнутости.

Таблица 2. Описание древостоя по ярусам.

Таблица 5. Описание подлеска (кустарниковый ярус).

Таблица 6. Описание травяно-кустарничкового покрова.

Пример точки описания.

Хвойный лес. Древостой сложен елью с примесью сосны и берёзы (8Е+1С+1Б). Высота елей 24-25 м, диаметр 40-45 см, расстояние между деревьями 5-6 м, возраст около 60-70 лет. Сомкнутость кроны 7-8. Подлесок почти не развит, с единичными экземплярами сосны, ивы, рябины, можжевельника. В подросте - ель, сосна, берёза: древостой развит слабо, общее покрытие 12 -20%.

Занятие №5.

ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ЛЕСА.

По трехбалльной системе оцените четыре показателя. Результаты

можно занести в таблицу 7.

Таблица 7. Определение экологического состояния леса.

хвойных произрастают мелколиственные породы). Отмечается частичная гибель молодняка. Проводятся рубки ухода.

Критическое Вырубленные участки леса не засаживаются молодняком, не проводится благоустройство территории, вследствие чего происходит заболачивание территории, дефляция почвенного покрова, замена лесной растительности и луговой. Рубки ухода не проводятся.

В графу «Оценка» заносятся результаты собственных наблюдений или делаются пометки против соответствующего значения показателя

«Состояние». По итогам работы дается оценка экологического состояния лесного массива.

Занятие №6.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТАДИИ ДЕГРАДАЦИИ ИЗУЧАЕМОЙ ЛЕСНОЙ ЭКОСИСТЕМЫ.

Пригородные леса являются излюбленным местом отдыха горожан.

Безобидное нахождение людей в лесу является рекреационной нагрузкой на лесную экосистему и вызывает ее постепенное разрушение.

Малоустойчивые лесные виды сменяются антропогеноустойчивыми и синантропными видами, происходит обеднение природных сообществ.

1.Проанализируйте основные характеристики рекреационной деградации лесных экосистем (табл.2).

2.Определите видовой состав лесной экосистемы.

3.Определите процентное содержание нелесных видов от общего видового состава лесной экосистемы.

4.Оцените степень деградации изучаемой лесной экосистемы.

4.Какие меры необходимо предпринять для стабилизации лесных экосистем в условиях действия антропогенного фактора.

Таблица 8. Характеристики стадий рекреационной деградации лесных

экосистем.

Занятие №7.

ИЗУЧЕНИЕ И ОПИСАНИЕ РАСТИТЕЛЬНОСТИ ЛУГА

Если описывается луг, то характеристика начинается с указания размеров пробной площадки, общего проектирования покрытия, с

выделением доминирующих видов, ярусности травянистого покрова.

1. Местоположение луга. Его происхождение (заливной, материковый).

Состояние луга. Материковый луг разделить на низинный или

суходольный.

2.При описании заливного луга укажите преобладающую растительность пониженных и повышенных мест. На суходольном или низинном лугу отметьте общий характер растительности и ее состояние.

3.Отметьте появление на лугу мхов и кочек или кустарников разных видов.

4.Сделайте подробное описание травостоя и определите тип луга

(разнотравно-злаковый, осоково-злаковый)

5.Укажите ценные кормовые, медоносные и ядовитые растения, их обилие.

6.Культурно-техническое состояние луга

7.Как луг используется человеком (сенокосы, выпас скота и др.).

8.Какие изменения вносит человек в луговую растительность (вырубка кустарников, уничтожение ядовитых растений, подсев трав и др.).

9.Полученные данные можно записать в виде таблицы 3.

Для описания луговой экосистемы выбирается площадка размером10x10

м. Определяется тип луга и флористический состав травостоя Таблица 9. Описание экосистемы луга.

Общее проективное покрытие, %

Закустаренность, %, и виды кустарников

Закочкаренность, %

Занятие №8.

ИЗУЧЕНИЕ И ОПИСАНИЕ ФАУНЫ

Летняя полевая практика - это время детальных наблюдений за жизнью различных видов животных. В зависимости от направления исследований, существуют особые методики изучения биологии и экологии отдельных видов, взаимосвязей в сообществах, возможных приспособлений к условиям окружающей среды, а чаще реакция на изменения этих условий, а так же организация и проведение мониторинговых исследований.

Изучение фауны начинается в подготовительный период с подробного ознакомления по книгам природных условий и видового состава животного мира исследуемой территории.

1. В дневник записываются климатические условия, растительность (по угодьям), виды охотничье-промысловых животных по местам обитания

(смешанный лес, опушки лиственного леса, вырубки и др.), список животных-вредителей полей, луга и т. д.

2. В полевых условиях: изучается среда обитания животных по биотопам. Для этого составляются маршруты и описание ведется по методу профилей. В дневник заносятся: дата, состояние погоды, название биотопа, по которому проводится профиль маршрута; подробное содержание наблюдений за животными – место встречи, вид животного,

где замечено (на дереве, на лугу, в кустарнике, на опушке смешанного леса, на вырубке и т. д.), поведение животного при встрече, размер,

окраска, форма – на глаз.

3. Место встречи отмечается на маршруте в ленте и карте (условными знаками). При обнаружении нор, гнезда, крика или песни птицы,

установите, кому принадлежит нора, гнездо, пение или крик. На профиле

точно обозначаются все виды животных, норы, гнезда и виды птиц, чей

крик, пение было слышно.

4. При опросе местных жителей, охотников, лесников установите:

меры борьбы с этими животными, результаты этих мер;

меры охраны и восстановления полезных животных;

новые виды акклиматизированных животных;

какие виды животных исчезли и чем вызвано их исчезновение;

На карте обозначьте условными знаками все виды животных,

обитающих в исследуемой местности.

Занятие №9.

ИЗУЧЕНИЕ МЕТОДОВ СБОРА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ.

Существует несколько моментов, которые необходимо учитывать при сборе организмов:

1.Следует изучить свод законов данной области, вышедших за последнее время.

2.Прежде чем начать экологические исследования, необходимо получить разрешение от владельца данной территории.

3.Никогда не выносите организмы за пределы местообитания, и не уничтожайте их без особой надобности.

4. Оставляйте местообитание по возможности ненарушенным,

верните, например, на прежнее место камни, дерн, бревна и т.п.

5. При необходимости отобрать организмы для определения берите как можно меньшее число особей и, если, это возможно, верните их на прежнее место.

6. Животных во время доставки в лабораторию для определения держите отдельно друг от друга для того, чтобы предотвратить их порчу или поедание хищниками. Пользуйтесь приспособлениями для сбора

образцов, в том числе стеклянными банками, полиэтиленовыми бутылками, пробирками и полиэтиленовыми пакетами.

7. Во время сбора образцов всегда записывайте как можно больше сведений о топографии местообитания и климатических условиях, так как эта информация может иметь отношение к собранному материалу.

Существует множество методов сбора образцов. Эти методы и их применение суммированы в таблице 10.

Попавшие в ловушку организмы необходимо регулярно вынимать,

определять, подсчитывать и, если возможно, выпускать на свободу. Если ловушка в виде ямы, то при попадании в нее организмов один из которых

— хищник, а другой — жертва, вполне вероятно, что к моменту сбора материала жертвы в ловушке не окажется. Учитывая это, на дно ловушки нужно налить 70% спирта, в котором будут погибать попадающие в него организмы.

Таблица 10. Сводная таблица различных методов сбора образцов.