5350
.pdf16.Творчество как процесс. Пусковая, поисковая, исполнительная фазы творческого процесса, их особенности протекания и основное содержание.
17.Творчество как продукт. Понятие о продукте творчества. Критерии оценки творческого продукта.
18.Понятие о способностях к творчеству. Связь уровня и проявлений творческих способностей и интеллекта.
19.Социальные типы по людей по критерию творческих проявлений. 20.Различие между творчеством и креативностью. Признаки и проявления
креативности.Креативность как личностное качество Психологические особенности креативной личности
21.Психологические особенности ролей в творческом коллективе
22..Специфика проявления индивидуального творчества. Возможные причины индивидуальных различий в проявлении творчества.
23.Роль произвольной и непроизвольной регуляции в развитии личности. Специфика сознательного и целенаправленного произвольного управления в творческой деятельности. Проблема воспитания воли.
24.Социальные факторы блокировки творческого потенциала личности.
25.Социальные факторы актуализации творческого потенциала личности.
26.Соотношение природных задатков и форм адаптации к среде 27.Роль генетических, врожденных, средовых фактор и фактора
активности личности в структуре индивидуального своеобразия человека.
28.Понятие способностей. Общие, специальные и духовно-творческие способности
29.Развитие способностей в деятельности. Структура художественных способностей.
30.Связь личностного своеобразия художника и проявления художественно-творческих способностей.
31.Общие законы высшей нервной деятельности. Законы процесса возбуждения: необходимость контакта со средой как условие возникновения психического возбуждения; «закон силы»; «закон доминанты». Функции психического торможения.
32.Индивидуальные различия в нейрофизиологических задатках. Различия людей в способах адаптации к среде: классификация А.Ф. Лазурского 33.Нейрофизиологические основы различий людей в скорости и прочности образования стереотипов (по экспериментальной работе Б.М. Теплова И В.Д. Небылицына). Особенности проявлений людей со
слабым типом нервной системы 34.Свойства нервной системы: сила и слабость, подвижность,
уравновешенность и динамичность.
35.Понятие о темпераменте как формально-динамической характеристике личности
70
36.Понятие о психике как отражательной системе. Отражение и регуляция как основные функции психики. Психические процессы и их роль в художественно-творческой деятельности
37.Познавательные, эмоциональные и волевые психические процессы. Понятие об ощущениях, восприятии, памяти, мышлении, воображении как познавательных психических процессах
38.Понятие о воображении. Классификация видов воображения и их роль
втворческом процессе: активное воображение (воссоздающее, творческое, антиципирующее). Пассивное воображение и его функции
вжизнедеятельности художника.
39.Приемы, техники и интеллектуальные операции творческого воображения. Связь воображения с другими психическими процессами.
40.Развитие воображения. Особенности проявления воображения в творческом процессе, возможности его совершенствования.
41.Понятие о эмоциях и чувствах. Функции эмоций. Информационная теория эмоций П.В. Симонова.
42.Понятие о высших эмоциях (нравственных, интеллектуальных, эстетических, праксических).
43.Значение продуктивной творческой деятельности в развитии эмоционально-чувственной сферы человека. Закономерности проявлений эмоций и чувств в процессе творчества.
44.Содержательные и динамические индивидуальные различия в эмоциональной сфере человека и их влияние на мотивацию творческой деятельности
45.Роль художественной деятельности в управлении эмоциональными состояниями.
46.Доминирование эмоциональных состояний и особенности протекания творческого процесса.
47.Проблемы, возможности и профилактика негативных тенденций развития личности художника с учетом модальных различий в эмоциональной сфере.
48.Понятие о профессиональном типе личности и типе профессиональной среды. Особенности психологических проявлений представителей художественного и других профессиональных типов. 27. Специфика взаимодействия представителей художественного типа с представителями других профессиональных типов.
49. Современные исследования проблем творчества и креативности: характеристика процесса креативности, связь креативности с другими когнитивными процессами, продукты креативного процесса.
50.Профессионально важные качества профессионалов типа «человек - художественный образ». Профессиональная структура личности дизайнера.
71
Критерии оценки знаний, умений и уровня приобретенных компетенций у обучающихся, проверяемых на экзамене, устанавливаются следующим образом:
-средний балл от 4,5 до 5,0 – оценка «ОТЛИЧНО», ставится обучающемуся, показавшему всесторонние и глубокие теоретические знания учебного материала и (или) практические умения и навыки, в полной мере соответствующие требованиям к уровню подготовки выпускника, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала при решении поставленных задач, подтвердившему полную сформированность компетенций.
-средний балл от 3,5 до 4,4 – оценка «ХОРОШО», ставится обучающемуся, показавшему средний уровень теоретических знаний и (или) практических умений и навыков, в целом соответствующих требованиям к уровню подготовки выпускника, способность к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе решения поставленных задач, допустившему неточности в ответах, в целом подтвердившему сформированность компетенций.
-средний балл от 2,5 до 3,4 – оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО», ставится обучающемуся, показавшему уровень теоретических знаний и (или) практических умений и навыков в объёме, минимально необходимом для решения поставленных задач, допустившему несущественные ошибки в ответах, подтвердившему формирование компетенций на минимально допустимом уровне.
-средний балл от 0,0 до 2,4 – оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО», ставится обучающемуся, обнаружившему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки, не подтвердившему сформированность компетенций.
Литература по дисциплине из фондов электронной библиотеки IPRbooks
1. |
Гройсман А.Л. Основы психологии художественного творчества |
||
|
[Электронный ресурс]: учебное пособие/ Гройсман А.Л.— |
Электрон. |
|
|
текстовые данные.— М.: Когито-Центр, 2003.— 187 c.— |
Режим |
|
|
доступа: http://www.iprbookshop.ru/3828.— ЭБС «IPRbooks», по паролю |
||
2. |
Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества |
||
|
[Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Ермолаева-Томина |
||
|
Л.Б.— Электрон. текстовые данные.— М.: Академический Проект, |
||
|
Культура, 2015.— 304 c.— |
Режим доступа: |
|
http://www.iprbookshop.ru/36854.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
3.Козлов В.В. Психология творчества [Электронный ресурс]/ Козлов В.В.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское
72
образование, 2014.— 72 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18331.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
4.Моргунов Г.В. Инновационная сущность творчества [Электронный ресурс]: монография/ Моргунов Г.В.— Электрон. текстовые данные.—
Новосибирск: |
Новосибирский |
государственный |
технический |
|
университет, |
2012.— |
179 |
c.— |
Режим |
доступа:http://www.iprbookshop.ru/44773.— |
ЭБС «IPRbooks», по |
|||
паролю |
|
|
|
|
5.Современные исследования интеллекта и творчества [Электронный ресурс]/ В.М. Аллахвердов [и др.].— Электрон. текстовые данные.—
М.: Институт психологии РАН, 2015.— 608 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/51959.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
6.Творчество. От биологических оснований к социальным и культурным феноменам [Электронный ресурс]/ Д.В. Ушаков [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Институт психологии РАН, 2011.— 736 c.—
Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15656.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
73
Зинина Снежана Михайловна
ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекционным и практическим занятиям и
по организации самостоятельной работы по дисциплине «Психология творчества»
для обучающихся по специальности 54.05.01 «Монументально-декоративное искусство»
направленность «Художник монументально-декоративного искусства (интерьер)»
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru
74
75