4886
.pdfОбучающийся, освоивший программу дисциплины, |
Показатели |
|
|||
|
должен обладать: |
оценивания |
Критерии оценивания ин- |
||
Код и наименование |
Код и наименование инди- |
индикатора до- |
дикатора достижения ком- |
||
катора достижения компе- |
стижения ком- |
петенции |
|||
компетенции |
|
||||
|
тенции |
петенции |
|
||
|
|
|
|||
|
|
|
|
проектной документации, |
|
|
|
|
|
посвященного дизайну и эс- |
|
|
|
|
|
тетике |
|
|
|
|
|
Не владеет: коммуникацион- |
|
|
|
|
|
ными навыками, приемами и |
|
|
|
|
|
методами работы с докумен- |
|
|
|
|
|
тацией |
|
|
|
УК-2.2. Знает: стандарт |
Результаты |
Знает: нормативные доку- |
|
|
|
оформления технического |
освоения дисци- |
менты по дизайн- |
|
|
|
задания, договоров, этапы, |
плины соответ- |
проектированию, санитарные |
|
|
|
процедуру согласования и |
ствуют требова- |
нормы и правила для кон- |
|
|
|
утверждения дизайн-проекта; |
ниям ОПОП, |
кретных проектируемых |
|
|
|
требования законодательства |
сформирован- |
объектов, основные требова- |
|
|
|
и нормативных правовых |
ным с учетом |
ния к охране труда, экологи- |
|
|
|
актов; основы пластического |
требований |
ческой и пожарной безопас- |
|
|
|
моделирования в программ- |
ФГОС, ПООП |
ности |
|
|
|
ных средах; нормативные ме- |
|
Понимает: нормативную до- |
|
|
|
тодические документы по |
|
кументацию, область приме- |
|
|
|
дизайн-проектированию, |
|
нения конкретных стандар- |
|
|
|
национальные государствен- |
|
тов и требований |
|
|
|
ные и отраслевые стандарты, |
|
|
|
|
|
санитарные нормы и правила, |
|
|
|
|
|
в том числе с учетом потреб- |
|
|
|
|
|
ностей лиц с ОВЗ и маломо- |
|
|
|
|
|
бильных групп населения; |
|
|
|
|
|
требования международных |
|
|
|
|
|
нормативных документов по |
|
|
|
|
|
эргономическому обеспече- |
|
|
|
|
|
нию дизайн-проектирования; |
|
|
|
|
|
требования охраны труда, |
|
|
|
|
|
пожарной и экологической |
|
|
|
|
|
безопасности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
41
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, |
Показатели |
|
||
должен обладать: |
оценивания |
Критерии оценивания ин- |
||
Код и наименование |
Код и наименование инди- |
индикатора до- |
дикатора достижения ком- |
|
катора достижения компе- |
стижения ком- |
петенции |
||
компетенции |
||||
тенции |
петенции |
|
||
|
|
|||
|
|
Результаты |
Не знает: нормативные до- |
|
|
|
освоения дисци- |
кументы по дизайн- |
|
|
|
плины не соот- |
проектированию, санитарные |
|
|
|
ветствуют тре- |
нормы и правила для кон- |
|
|
|
бованиям |
кретных проектируемых |
|
|
|
ОПОП, сформи- |
объектов, основные требова- |
|
|
|
рованным с уче- |
ния к охране труда, экологи- |
|
|
|
том требований |
ческой и пожарной безопас- |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
ности |
|
|
|
|
Не понимает: нормативную |
|
|
|
|
документацию, область при- |
|
|
|
|
менения конкретных стан- |
|
|
|
|
дартов и требований |
|
|
|
|
|
|
УК-3. Способен орга- |
УК-3.1. Умеет: работать в |
Результаты |
Умеет: критически оцени- |
|
низовывать и руково- |
команде; разрабатывать стра- |
освоения дисци- |
вать свои достоинства и не- |
|
дить работой команды, |
тегии действий творческого |
плины соответ- |
достатки в процессе команд- |
|
вырабатывая команд- |
коллектива, проводить мони- |
ствуют требова- |
ной работы, учитывать куль- |
|
ную стратегию для до- |
торинг ситуации, действуя в |
ниям ОПОП, |
турные различия в процессе |
|
стижения поставленной |
строгом соответствии с зако- |
сформирован- |
ведения диалога, слушать и |
|
цели |
нодательством РФ, демон- |
ным с учетом |
учитывать мнение группы |
|
|
стрируя активную граждан- |
требований |
Применяет: навыки команд- |
|
|
скую позицию и готовность к |
ФГОС, ПООП |
ной работы, критического |
|
|
противодействию коррупци- |
|
мышления и знания о совре- |
|
|
онным проявлениям; осу- |
|
менных нормах этики |
|
|
ществлять контроль техноло- |
|
Имеет навыки: ведения диа- |
|
|
гии дизайн-проектирования; |
|
лога и дискуссии, выявления |
|
|
выбирать оптимальные мето- |
|
и устранения недостатков в |
|
|
ды и средства разработки ди- |
|
процессе командной и инди- |
|
|
зайнерского раздела проект- |
|
видуальной работы |
|
|
ной документации. |
|
Владеет: коммуникативными |
|
|
|
|
навыками, критическим |
|
|
|
|
мышлением |
|
|
|
Результаты |
Не умеет: критически оцени- |
|
|
|
освоения дисци- |
вать свои достоинства и не- |
|
|
|
плины не соот- |
достатки в процессе команд- |
|
|
|
ветствуют тре- |
ной работы, учитывать куль- |
|
|
|
бованиям |
турные различия в процессе |
|
|
|
ОПОП, сформи- |
ведения диалога, слушать и |
|
|
|
рованным с уче- |
учитывать мнение группы |
|
|
|
том требований |
Не применяет: навыки ко- |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
мандной работы, критиче- |
|
|
|
|
ского мышления и знания о |
|
|
|
|
современных нормах этики |
42
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, |
Показатели |
|
||
должен обладать: |
оценивания |
Критерии оценивания ин- |
||
Код и наименование |
Код и наименование инди- |
индикатора до- |
дикатора достижения ком- |
|
катора достижения компе- |
стижения ком- |
петенции |
||
компетенции |
||||
тенции |
петенции |
|
||
|
|
|||
|
|
|
Не имеет навыков: ведения |
|
|
|
|
диалога и дискуссии, выяв- |
|
|
|
|
ления и устранения недо- |
|
|
|
|
статков в процессе команд- |
|
|
|
|
ной и индивидуальной рабо- |
|
|
|
|
ты |
|
|
|
|
Не владеет: коммуникатив- |
|
|
|
|
ными навыками, критиче- |
|
|
|
|
ским мышлением |
|
|
УК-3.2. Знает: функциональ- |
Результаты |
Знает: профессиональные, |
|
|
ные обязанности сотрудников |
освоения дисци- |
деловые и финансовые ас- |
|
|
дизайн-подразделения; нормы |
плины соответ- |
пекты проектирования, со- |
|
|
трудоёмкости проводимых |
ствуют требова- |
стояние рынка, принципы |
|
|
работ; стандарт организации |
ниям ОПОП, |
ведения проектных и научно- |
|
|
по защите интеллектуальной |
сформирован- |
исследовательских работ, |
|
|
собственности; нормы и ме- |
ным с учетом |
стратегии поведения в ко- |
|
|
тодики расчета сроков выпол- |
требований |
манде, антикоррупционные и |
|
|
нения проектных и научно- |
ФГОС, ПООП |
правовые нормы |
|
|
исследовательских работ. |
|
Понимает: понимает необхо- |
|
|
|
|
димость прогнозирования |
|
|
|
|
потребностей общества и |
|
|
|
|
заказчиков с учетом эконо- |
|
|
|
|
мической ситуации, способы |
|
|
|
|
расчета трудоемкости про- |
|
|
|
|
ектных работ, специфику и |
|
|
|
|
этику командной работы |
|
|
|
Результаты |
Не знает: профессиональные, |
|
|
|
освоения дисци- |
деловые и финансовые ас- |
|
|
|
плины не соот- |
пекты проектирования, со- |
|
|
|
ветствуют тре- |
стояние рынка, принципы |
|
|
|
бованиям |
ведения проектных и научно- |
|
|
|
ОПОП, сформи- |
исследовательских работ, |
|
|
|
рованным с уче- |
стратегии поведения в ко- |
|
|
|
том требований |
манде, антикоррупционные и |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
правовые нормы |
|
|
|
|
Не понимает: понимает |
|
|
|
|
необходимость прогнозиро- |
|
|
|
|
вания потребностей обще- |
|
|
|
|
ства и заказчиков с учетом |
|
|
|
|
экономической ситуации, |
|
|
|
|
способы расчета трудоемко- |
|
|
|
|
сти проектных работ, специ- |
|
|
|
|
фику и этику командной ра- |
|
|
|
|
боты |
|
УК-4. Способен при- |
ПК-4.1. Умеет: разрабатывать |
Результаты |
Умеет: участвовать в состав- |
|
менять современные |
предложения по формирова- |
освоения дисци- |
лении пояснительных запи- |
|
коммуникативные тех- |
нию фирменного стиля орга- |
плины соответ- |
сок к проектам; вести дело- |
|
нологии, в том числе на |
низации и её продукции; учи- |
ствуют требова- |
вую переписку; участвовать |
|
иностранном(ых) язы- |
тывать технологическую и |
ниям ОПОП, |
в представлении проектов на |
|
ке(ах), для академиче- |
конструкторскую специфику |
сформирован- |
общественных обсуждениях, |
|
ского и профессио- |
при осуществлении авторско- |
ным с учетом |
в согласующих инстанциях; |
|
нального взаимодей- |
го контроля дизайн-проекта; |
требований |
грамотно представлять твор- |
|
ствия |
применять методологию тео- |
ФГОС, ПООП |
ческий замысел, передавать |
|
|
рии решения изобретатель- |
|
идеи и проектные предложе- |
|
|
ских задач при создании но- |
|
ния в ходе совместной дея- |
|
|
вого дизайн-продукта; приме- |
|
тельности средствами устной |
43
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, |
Показатели |
|
|||
|
должен обладать: |
оценивания |
Критерии оценивания ин- |
||
Код и наименование |
Код и наименование инди- |
индикатора до- |
дикатора достижения ком- |
||
катора достижения компе- |
стижения ком- |
петенции |
|||
компетенции |
|
||||
|
тенции |
петенции |
|
||
|
|
|
|||
|
|
нять специализированные |
|
и письменной речи. |
|
|
|
компьютерные программы |
|
Применяет: навыки деловой |
|
|
|
для анализа характеристик |
|
коммуникации в устной и |
|
|
|
структуры внешнего вида |
|
письменной форме, знания о |
|
|
|
изделий; разрабатывать ди- |
|
правилах составления пояс- |
|
|
|
зайн-проект в соответствии с |
|
нительных записок к проек- |
|
|
|
технологией применения от- |
|
там |
|
|
|
делочных материалов, цвето- |
|
Имеет навыки: работы с по- |
|
|
|
ведения, светооптики, отра- |
|
яснительными записками к |
|
|
|
жающих способностей ве- |
|
проектам, деловой перепис- |
|
|
|
ществ, органических и неор- |
|
ки, участия в общественных |
|
|
|
ганических красителей и пиг- |
|
обсуждениях творческой |
|
|
|
ментов; выполнять задания по |
|
идеи |
|
|
|
проведению предварительной |
|
Владеет: навыками работы с |
|
|
|
оценки соответствия продук- |
|
пояснительными записками к |
|
|
|
ции фирменному стилю. |
|
проектам, деловой перепис- |
|
|
|
|
|
ки, участия в общественных |
|
|
|
|
|
обсуждениях творческой |
|
|
|
|
|
идеи |
|
|
|
|
Результаты |
Не умеет: участвовать в со- |
|
|
|
|
освоения дисци- |
ставлении пояснительных |
|
|
|
|
плины не соот- |
записок к проектам; вести |
|
|
|
|
ветствуют тре- |
деловую переписку; участво- |
|
|
|
|
бованиям |
вать в представлении проек- |
|
|
|
|
ОПОП, сформи- |
тов на общественных обсуж- |
|
|
|
|
рованным с уче- |
дениях, в согласующих ин- |
|
|
|
|
том требований |
станциях; грамотно пред- |
|
|
|
|
ФГОС, ПООП |
ставлять творческий замы- |
|
|
|
|
|
сел, передавать идеи и про- |
|
|
|
|
|
ектные предложения в ходе |
|
|
|
|
|
совместной деятельности |
|
|
|
|
|
средствами устной и пись- |
|
|
|
|
|
менной речи. |
|
|
|
|
|
Не применяет: навыки дело- |
|
|
|
|
|
вой коммуникации в устной |
|
|
|
|
|
и письменной форме, знания |
|
|
|
|
|
о правилах составления по- |
|
|
|
|
|
яснительных записок к про- |
|
|
|
|
|
ектам |
|
|
|
|
|
Не имеет навыков: работы с |
|
|
|
|
|
пояснительными записками к |
|
|
|
|
|
проектам, деловой перепис- |
|
|
|
|
|
ки, участия в общественных |
|
|
|
|
|
обсуждениях творческой |
|
|
|
|
|
идеи |
|
|
|
|
|
Не владеет: навыками рабо- |
|
|
|
|
|
ты с пояснительными запис- |
|
|
|
|
|
ками к проектам, деловой |
|
|
|
|
|
переписки, участия в обще- |
|
|
|
|
|
ственных обсуждениях твор- |
|
|
|
|
|
ческой идеи |
44
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, |
Показатели |
|
||
должен обладать: |
оценивания |
Критерии оценивания ин- |
||
Код и наименование |
Код и наименование инди- |
индикатора до- |
дикатора достижения ком- |
|
катора достижения компе- |
стижения ком- |
петенции |
||
компетенции |
||||
тенции |
петенции |
|
||
|
|
|||
|
УК-4.2. Знает: государствен- |
Результаты |
Знает: государственный(е) и |
|
|
ный(е) и иностранный(е) |
освоения дисци- |
иностранный(е) язык(и) в |
|
|
язык(и) в профессиональной |
плины соответ- |
профессиональной деятель- |
|
|
деятельности, язык деловых |
ствуют требова- |
ности; язык деловых доку- |
|
|
документов и научных иссле- |
ниям ОПОП, |
ментов и научных исследо- |
|
|
дований; правила устной |
сформирован- |
ваний. |
|
|
научной речи; стратегический |
ным с учетом |
Понимает: профессиональ- |
|
|
план социально- |
требований |
ную терминологию и специ- |
|
|
экономического развития ор- |
ФГОС, ПООП |
ализированные источники |
|
|
ганизации; основы межлич- |
|
литературы на государствен- |
|
|
ностных отношений. |
|
ных и иностранных языках, |
|
|
|
|
язык деловых документов и |
|
|
|
|
научных исследований. |
|
|
|
Результаты |
Не знает: государствен- |
|
|
|
освоения дисци- |
ный(е) и иностранный(е) |
|
|
|
плины не соот- |
язык(и) в профессиональной |
|
|
|
ветствуют тре- |
деятельности; язык деловых |
|
|
|
бованиям |
документов и научных ис- |
|
|
|
ОПОП, сформи- |
следований. |
|
|
|
рованным с уче- |
Не понимает: профессио- |
|
|
|
том требований |
нальную терминологию и |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
специализированные источ- |
|
|
|
|
ники литературы на государ- |
|
|
|
|
ственных и иностранных |
|
|
|
|
языках, язык деловых доку- |
|
|
|
|
ментов и научных исследо- |
|
|
|
|
ваний. |
|
УК-5. Способен анали- |
УК-5.1. Умеет: проводить |
Результаты |
Умеет: использовать знания |
|
зировать и учитывать |
анализ межкультурного раз- |
освоения дисци- |
и понятия о профессиональ- |
|
разнообразие культур в |
нообразия общества в соци- |
плины соответ- |
ной этике, актуализировать |
|
процессе межкультур- |
ально-историческом контек- |
ствуют требова- |
исторические, философские |
|
ного взаимодействия |
сте; толерантно относится к |
ниям ОПОП, |
и культурологические зна- |
|
|
представителям других куль- |
сформирован- |
ния, уважительно и бережно |
|
|
тур; уважительно и бережно |
ным с учетом |
относиться к культуре и тра- |
|
|
относиться к культурным и |
требований |
дициям, воспринимать и |
|
|
историческим традициям об- |
ФГОС, ПООП |
принимать культурные раз- |
|
|
щества, природе, мировому и |
|
личия в процессе диалога и |
|
|
российскому художественно- |
|
совместной работы, нести |
|
|
му наследию. |
|
ответственность за свои дей- |
|
|
|
|
ствия по отношению к обще- |
|
|
|
|
ству, культуре, природе |
|
|
|
|
Применяет: знания в области |
|
|
|
|
современного состояния ми- |
|
|
|
|
ровой культуры, философии, |
|
|
|
|
социологии, этики, межлич- |
|
|
|
|
ностного общения |
|
|
|
|
Имеет навыки: межличност- |
|
|
|
|
ного общения, работы с ин- |
|
|
|
|
формационными ресурсами, |
|
|
|
|
посвященными культуре, |
|
|
|
|
истории, социологии, этики, |
|
|
|
|
поведения в обществе |
|
|
|
|
Владеет: навыками межлич- |
|
|
|
|
ностного общения с учетом |
|
|
|
|
культурного, этнического и |
|
|
|
|
социально-исторического |
45
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, |
Показатели |
|
|||
|
должен обладать: |
оценивания |
Критерии оценивания ин- |
||
Код и наименование |
Код и наименование инди- |
индикатора до- |
дикатора достижения ком- |
||
катора достижения компе- |
стижения ком- |
петенции |
|||
компетенции |
|
||||
|
тенции |
петенции |
|
||
|
|
|
|||
|
|
|
|
разнообразия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
Не умеет: использовать зна- |
|
|
|
|
освоения дисци- |
ния и понятия о профессио- |
|
|
|
|
плины не соот- |
нальной этике, актуализиро- |
|
|
|
|
ветствуют тре- |
вать исторические, философ- |
|
|
|
|
бованиям |
ские и культурологические |
|
|
|
|
ОПОП, сформи- |
знания, уважительно и бе- |
|
|
|
|
рованным с уче- |
режно относиться к культуре |
|
|
|
|
том требований |
и традициям, воспринимать |
|
|
|
|
ФГОС, ПООП |
и принимать культурные |
|
|
|
|
|
различия в процессе диалога |
|
|
|
|
|
и совместной работы, нести |
|
|
|
|
|
ответственность за свои дей- |
|
|
|
|
|
ствия по отношению к обще- |
|
|
|
|
|
ству, культуре, природе |
|
|
|
|
|
Не применяет: знания в об- |
|
|
|
|
|
ласти современного состоя- |
|
|
|
|
|
ния мировой культуры, фи- |
|
|
|
|
|
лософии, социологии, этики, |
|
|
|
|
|
межличностного общения |
|
|
|
|
|
Не имеет навыков: межлич- |
|
|
|
|
|
ностного общения, работы с |
|
|
|
|
|
информационными ресурса- |
|
|
|
|
|
ми, посвященными культуре, |
|
|
|
|
|
истории, социологии, этики, |
|
|
|
|
|
поведения в обществе |
|
|
|
|
|
Не владеет: навыками меж- |
|
|
|
|
|
личностного общения с уче- |
|
|
|
|
|
том культурного, этническо- |
|
|
|
|
|
го и социально- |
|
|
|
|
|
исторического разнообразия |
|
|
|
УК-5.2. Знает: основы про- |
Результаты |
Знает: законы профессио- |
|
|
|
фессиональной культуры, |
освоения дисци- |
нальной этики, основы про- |
|
|
|
термины, основные цели и |
плины соответ- |
фессиональной культуры, |
|
|
|
требования к профессиональ- |
ствуют требова- |
основные термины, приме- |
|
|
|
ной дизайнерской деятельно- |
ниям ОПОП, |
няемые в промышленном |
|
|
|
сти; социально-культурные, |
сформирован- |
дизайне, цели дизайнерской |
|
|
|
демографические, психологи- |
ным с учетом |
деятельности |
|
|
|
ческие, функциональные ос- |
требований |
Понимает: роль гуманисти- |
|
|
|
новы формообразования сре- |
ФГОС, ПООП |
ческих ценностей в развитии |
|
|
|
ды в различных странах, в том |
|
и сохранении цивилизации, |
|
|
|
числе с учетом требований |
|
основы исторических, фило- |
|
|
|
лиц с ОВЗ и маломобильных |
|
софских и культурных дис- |
|
|
|
групп граждан. |
|
циплин, их влияние на дея- |
|
|
|
|
|
тельность дизайнера, обще- |
|
|
|
|
|
мировые тенденции в обла- |
|
|
|
|
|
сти истории, философии и |
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
Результаты |
Не знает: законы профессио- |
|
|
|
|
освоения дисци- |
нальной этики, основы про- |
|
|
|
|
плины не соот- |
фессиональной культуры, |
|
|
|
|
ветствуют тре- |
основные термины, приме- |
|
|
|
|
бованиям |
няемые в промышленном |
|
|
|
|
ОПОП, сформи- |
дизайне, цели дизайнерской |
|
|
|
|
рованным с уче- |
деятельности |
46
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, |
Показатели |
|
||
должен обладать: |
оценивания |
Критерии оценивания ин- |
||
Код и наименование |
Код и наименование инди- |
индикатора до- |
дикатора достижения ком- |
|
катора достижения компе- |
стижения ком- |
петенции |
||
компетенции |
||||
тенции |
петенции |
|
||
|
|
|||
|
|
том требований |
Не понимает: роль гумани- |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
стических ценностей в раз- |
|
|
|
|
витии и сохранении цивили- |
|
|
|
|
зации, основы исторических, |
|
|
|
|
философских и культурных |
|
|
|
|
дисциплин, их влияние на |
|
|
|
|
деятельность дизайнера, об- |
|
|
|
|
щемировые тенденции в об- |
|
|
|
|
ласти истории, философии и |
|
|
|
|
культуры |
|
УК-6. Способен опре- |
УК-6.1. Умеет: руководить |
Результаты |
Умеет: осознавать собствен- |
|
делять и реализовывать |
организацией и проведением |
освоения дисци- |
ные потребности в повыше- |
|
приоритеты собствен- |
мастер-классов, проектных |
плины соответ- |
нии квалификации и прини- |
|
ной деятельности и |
семинаров и научно- |
ствуют требова- |
мать участие в соответству- |
|
способы ее совершен- |
практических конференций; |
ниям ОПОП, |
ющих семинарах, конферен- |
|
ствования на основе |
проявлять самостоятельность, |
сформирован- |
циях и мероприятиях, анали- |
|
самооценки |
инициативность, самокритич- |
ным с учетом |
зировать и оценивать соб- |
|
|
ность, лидирующие качества, |
требований |
ственные возможности в |
|
|
активную гражданскую пози- |
ФГОС, ПООП |
проектной и общественной |
|
|
цию; проводить переоценку |
|
деятельности, проявлять ли- |
|
|
накопленного опыта, анализ |
|
дерские качества, самокри- |
|
|
своих возможностей. |
|
тичность, инициативу, само- |
|
|
|
|
стоятельность |
|
|
|
|
Применяет: лидерские каче- |
|
|
|
|
ства, приемы для повышения |
|
|
|
|
самоорганизации, приемы |
|
|
|
|
корректного представления |
|
|
|
|
активной гражданской пози- |
|
|
|
|
ции, актуальные меры по- |
|
|
|
|
вышения квалификации |
|
|
|
|
Имеет навыки: самоанализа, |
|
|
|
|
саморегуляции и самоорга- |
|
|
|
|
низации, участия в научно- |
|
|
|
|
практических конференциях, |
|
|
|
|
семинарах и мастер-классах, |
|
|
|
|
организационной деятельно- |
|
|
|
|
сти |
|
|
|
|
Владеет: навыками самоана- |
|
|
|
|
лиза и самоорганизации, са- |
|
|
|
|
морегуляции в процессе про- |
|
|
|
|
ектной и научно- |
|
|
|
|
практической деятельности, |
|
|
|
|
распределения времени и |
|
|
|
|
присвоения приоритетности |
|
|
|
|
текущим задачам, организа- |
|
|
|
|
ции проектной деятельности |
|
|
|
Результаты |
Не умеет: осознавать соб- |
|
|
|
освоения дисци- |
ственные потребности в по- |
|
|
|
плины не соот- |
вышении квалификации и |
|
|
|
ветствуют тре- |
принимать участие в соот- |
|
|
|
бованиям |
ветствующих семинарах, |
|
|
|
ОПОП, сформи- |
конференциях и мероприя- |
|
|
|
рованным с уче- |
тиях, анализировать и оце- |
|
|
|
том требований |
нивать собственные возмож- |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
ности в проектной и обще- |
|
|
|
|
ственной деятельности, про- |
47
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, |
Показатели |
|
|
||||||
|
должен обладать: |
|
оценивания |
Критерии оценивания ин- |
|
||||
Код и наименование |
Код и наименование инди- |
индикатора до- |
дикатора достижения ком- |
|
|||||
катора достижения компе- |
стижения ком- |
петенции |
|
||||||
компетенции |
|
|
|||||||
|
|
тенции |
|
петенции |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
являть лидерские качества, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самокритичность, инициати- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ву, самостоятельность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не применяет: лидерские |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качества, приемы для повы- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
шения самоорганизации, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приемы корректного пред- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ставления активной граж- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
данской позиции, актуаль- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ные меры повышения квали- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фикации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не имеет навыков: самоана- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лиза, саморегуляции и само- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организации, участия в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
научно-практических конфе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ренциях, семинарах и ма- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стер-классах, организацион- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не владеет: навыками само- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анализа и самоорганизации, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
саморегуляции в процессе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектной и научно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практической деятельности, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
распределения времени и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
присвоения приоритетности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
текущим задачам, организа- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции проектной деятельности |
|
|
|
УК-6.2. знает: роль дизайнера |
Результаты |
Знает: основы психологии |
|
||||
|
|
в развитии общества, культу- |
освоения дисци- |
личности и творчества, осно- |
|
||||
|
|
ры, науки; о необходимости |
плины соответ- |
вы культуры, пути и методы |
|
||||
|
|
повышать свою квалифика- |
ствуют требова- |
саморазвития и повышения |
|
||||
|
|
цию и продолжать образова- |
ниям ОПОП, |
профессиональной класси- |
|
||||
|
|
ние |
|
|
|
сформирован- |
фикации |
|
|
|
|
|
|
|
|
ным с учетом |
Понимает: важность роли |
|
|
|
|
|
|
|
|
требований |
творческой личности в про- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГОС, ПООП |
ектировании и обеспечении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
среды жизнедеятельности и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
наполняющих ее объектов |
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знает: основы психологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
освоения дисци- |
личности и творчества, осно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
плины не соот- |
вы культуры, пути и методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
ветствуют тре- |
саморазвития и повышения |
|
|
|
|
|
|
|
|
бованиям |
профессиональной класси- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ОПОП, сформи- |
фикации |
|
|
|
|
|
|
|
|
рованным с уче- |
Не понимает: важность роли |
|
|
|
|
|
|
|
|
том требований |
творческой личности в про- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГОС, ПООП |
ектировании и обеспечении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
среды жизнедеятельности и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
наполняющих ее объектов |
|
2.2. Описание шкал оценивания |
|
|
|
|
|
||||
Таблица 2.2. Описание шкал оценивания |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Показатели оценивания ин- |
Баллы |
|
Оценка |
|
Критерий оценки |
|
|||
дикатора компетенции |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
48
Результаты прохождения |
|
|
ставится обучающемуся, показавшему |
|||||
практики соответствует |
|
|
высокий уровень практических уме- |
|||||
требованиям ОПОП, |
|
|
ний и навыков, в полной мере соот- |
|||||
сформированным с уче- |
|
«отлично» |
ветствующих требованиям к уровню |
|||||
4,5 – 5,0 |
подготовки |
студента, |
проявившему |
|||||
том требований ФГОС. |
(«зачтено») |
|||||||
|
творческие способности в понимании, |
|||||||
|
|
|
||||||
|
|
|
изложении и использовании учебного |
|||||
|
|
|
материала при решении поставленных |
|||||
|
|
|
задач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
ставится обучающемуся, показавшему |
|||||
|
|
|
средний уровень практических уме- |
|||||
|
|
«хорошо» («за- |
ний и навыков, в целом соответству- |
|||||
|
3,5 – 4,4 |
ющих требованиям к уровню подго- |
||||||
|
чтено») |
товки студента, способность к их са- |
||||||
|
|
|||||||
|
|
|
мостоятельному восполнению и об- |
|||||
|
|
|
новлению в ходе решения поставлен- |
|||||
|
|
|
ных задач. |
|
|
|
||
|
|
|
ставится обучающемуся, показавшему |
|||||
|
|
«удовлетвори- |
уровень |
практических |
умений и |
|||
|
2,5 – 3,4 |
тельно» («за- |
навыков в объёме, минимально необ- |
|||||
|
ходимом для решения поставленных |
|||||||
|
|
чтено») |
||||||
|
|
задач, допустившему несущественные |
||||||
|
|
|
||||||
|
|
|
ошибки в работе. |
|
|
|||
Результаты прохождения |
|
|
ставится обучающемуся, допустив- |
|||||
практики не соответствует |
|
«неудовлетво- |
шему принципиальные |
ошибки при |
||||
требованиям ОПОП, |
|
применении знаний, которые не поз- |
||||||
сформированным с уче- |
0,0 – 2,4 |
рительно» («не |
воляют |
ему |
приступить к |
решению |
||
|
зачтено») |
поставленных творческих |
задач без |
|||||
том требований ФГОС. |
|
|||||||
|
|
|||||||
|
|
дополнительной подготовки. |
||||||
|
|
|
2.3. Типовые задания для оценивания результатов обучения при прохождении практики
2.3.1. Типовые индивидуальные задания на практику
Семестр №3
1)Изучить методы оценки качества продукции на производстве.
2)Изучить признаки продукции.
3)Изучить экспертный метод определения значений показателей качества.
Семестр №4
1)Построить 3D-модель по проекциям.
2)Получить развертку 3D-модели для моделирования макета из бумаги или пластика.
3)Изучить принципы твердотельного моделирования
2.3.2. Типовые вопросы (задания) для промежуточной аттестации по практике
Таблица 2.3. Перечень оценочных материалов для проведения промежуточной аттеста- ции по практике
Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.)
Семестр №3
1. |
В чем |
49
|
сущность эргономического принципа дизайна? |
|
|
2. |
Что такое |
|
квалиметрия? |
|
|
3. |
Методы |
|
оценки качества выпускаемой продукции |
|
|
|
Семестр №4 |
4. |
Какие про- |
|
граммы для 3D-печати вы знаете? |
|
|
5. |
В какой |
|
программе можно построить 3D-модель по чертежам? |
|
|
6. |
Какие про- |
|
граммы вы изучили на практике и для чего они предназначены? |
|
|
2.4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания результатов обучения при прохождении практики
Промежуточная аттестация по практике осуществляется в форме зачета с оценкой. Оценка выставляется на основании презентации и обсуждения подготовленного обучающимся Отчета о прохождении практики с учетом отзыва руководителя практики от профильной организации. Оформление отчета по практике выполняется в соот- ветствии с локальным нормативным актом, регламентирующим порядок организации и проведении практики обу- чающихся в ННГАСУ.
Вкачестве обязательных документов для прохождения промежуточной аттестации обучающийся должен иметь: Отчёт о прохождении практики в электронном виде (возможна одновременная распечатка по требованию руководителя), Дневник практики с отзывом руководителя по месту прохождения практики.
Дополнительно могут быть приложены: благодарственное письмо, письмо с предложением продолжить сотрудничество, договор о целевом обучении (гарантийное письмо о трудоустройстве) и др.
Входе работы над проектным заданием для комплектования пояснительной записки к дизайн-проекту необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с иными инфор- мационными ресурсами. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя, требования заказчика, органи- зации - места практики. При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к руководителю от кафедры.
Требования к форме подачи и срокам сдачи отчетных документов:
1)Отчет по практике предоставляется в электронном виде, окончательный вид файла c именем От- чет_Ф.И.О. студента_группа в формате jpg или pdf размером не более 1 Мб выкладывается в Облако кафедры не позднее 3-х дней по завершении срока практики и его защиты.
2)Титульный лист Отчета в бумажном виде к завершению практики оформляетсяподписями студента, руководителя от организации, руководителя от кафедры, выставляется оценка за практику. Фото/скан полностью оформленного титульного листа с цветными подписями размещается первым номером в файле пояснительной за- писки или размещается отдельным файлом с именем Титул_ФИОстудента_группа.jpg (pdf). Файл(ы) титула и от- чета (пояснительной записки) предоставляются в Облако кафедры в течение 3 дней по завершении практики.
3)Дневник практики оформляется только в бумажном виде в вузе к началу практики (на кафедре – зада- ние, сроки, подписи руководителя, подпись декана и печать) и ведется на всем протяжении с фиксацией сроков, корректировкой задания от организации, этапов работы, отзыва руководителя от организации, формулированием
50