4703

10

информации, их полноты и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы, правовой и технической документации можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-поиск в справочно-правовой системе (например, «КонсультантПлюс»);

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий,

научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов, а монографии и статьи ориентированы на исследователей. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в научном журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения литературы в активный процесс. В

случае систематического ведения записей создается индивидуальный фонд вспомогательных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда,

когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе. Можно использовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

Чтобы эффективно выполнить весь объем самостоятельной работы, желательно заниматься ежедневно. Начинать самостоятельные внеаудиторные занятия следует с первых же дней семестра, пропущенные дни будут потеряны безвозвратно, компенсировать их позднее усиленными занятиями без снижения качества работы и ее производительности невозможно.

Первые дни семестра очень важны для того, чтобы включиться в работу, установить определенный порядок, равномерный ритм на весь семестр.

Ритм в работе – это ежедневные самостоятельные занятия, желательно в одни и те же часы,

при целесообразном чередовании занятий с перерывами для отдыха. Вначале для того, чтобы организовать ритмичную работу, требуется сознательное напряжение воли. Как только человек втянулся в работу, принуждение снижается, возникает привычка, работа становится потребностью. Если порядок в работе и ее ритм установлены правильно, то возможно работать

11

изо дня в день, не снижая своей производительности и не перегружая себя. Правильная смена одного вида работы другим позволяет отдыхать, не прекращая работы.

Таким образом, первая задача организации внеаудиторной самостоятельной работы – это составление расписания, которое должно отражать время занятий, их характер (теоретический курс, практические занятия, расчетные или графические работы, чтение), перерывы на обед,

ужин, отдых, сон, проезд и т.д. Расписание не предопределяет содержания работы, ее содержание неизбежно будет изменяться в течение семестра. Порядок же следует закрепить на весь семестр и приложить все усилия, чтобы поддерживать его неизменным (кроме исправления ошибок в планировании, которые могут возникнуть из-за недооценки объема работы или переоценки своих сил).

При однообразной работе человек утомляется больше, чем при работе разного характера.

Однако не всегда целесообразно заниматься многими учебными дисциплинами в один и тот же день, так как при каждом переходе нужно вновь сосредоточить внимание, что может привести к потере времени. Наиболее целесообразно ежедневно работать не более чем над двумя-тремя дисциплинами.

Начиная работу, не нужно стремиться делать вначале самую тяжелую ее часть, надо выбрать что-нибудь среднее по трудности, затем перейти к более трудной работе. И напоследок оставить легкую часть, требующую не столько больших интеллектуальных усилий, сколько определенных моторных действий (подготовка блок-схем, построение графиков и т.п.).

Самостоятельные занятия потребуют интенсивного умственного труда, который необходимо не только правильно организовать, но и стимулировать. При этом очень важно уметь поддерживать устойчивое внимание к изучаемому материалу. Выработка внимания требует значительных волевых усилий. Устойчивое внимание появляется тогда, когда человек относится к делу с интересом.

Следует правильно организовать свои занятия по времени: 50 минут - работа, 5-10 минут

- перерыв; после 3 часов работы перерыв 20-25 минут. Иначе нарастающее утомление повлечет неустойчивость внимания. Очень существенным фактором, влияющим на повышение умственной работоспособности, являются систематические занятия физической культурой.

Организация активного отдыха предусматривает чередование умственной и физической деятельности, что полностью восстанавливает работоспособность человека.

Если в процессе самостоятельной работы возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопросах необходимо выразить, в чем суть испытываемых затруднения, характер этого затруднения.

12

4.2 План самостоятельной работы по дисциплине

Рекомендуемый объем самостоятельной работы по разделам дисциплины с учётом

выполнения реферата по дисциплине представлен в таблице 2.

В ходе самостоятельной работы над разделом дисциплины «Экологическое нормирование» проводится подбор, прочтение и анализ литературного материала по тематике раздела. Производится поиск ответов на вопросы, сформулированные преподавателем на аудиторных занятиях. Прорабатывается конспект лекций. Формулируются уточняющие вопросы преподавателю.

При подготовке докладов к семинарским занятиям необходимо учитывать рекомендации,

изложенные в п. 3.2.

4.3 Подготовка реферата по дисциплине

В ходе изучения дисциплины студент должен подготовить реферат на тему, связанную с содержанием дисциплины, например:

Исторические аспекты экологического нормирования.

Развитие нормирования на основе наилучших доступных технологий.

Основы санитарно-гигиенического нормирования в Российской Федерации.

Экологическое нормирование как механизм обеспечения качества окружающей среды.

Отечественный и зарубежные подходы к экологическому нормированию.

13

Тема определяется (формулируется) студентом самостоятельно, исходя из собственных интересов и предпочтений, в рамках заявленного в рабочей программе содержания дисциплины.

Выбранная тема согласовывается с преподавателем до начала работы над рефератом.

Студент должен самостоятельно осуществить поиск литературных источников информации, провести их систематизацию и анализ. По итогам работы необходимо подготовить реферат объемом 20-30 страниц печатного текста (шрифт – 12 пт.; интервал – 1,5). В состав реферата включаются: содержание, введение, заключение.

При подготовке реферата необходимо обеспечить: глубину проработки материала,

логичность построения структуры (содержания) как работы в целом, так и отдельных её элементов (разделов и подразделов). Рекомендуется сопровождать материал ссылками на факты,

документы их подтверждающие. Также важно обратить внимание на последовательность представления информации и обоснованность заключений и выводов.

4.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

При освоении дисциплины необходимо использовать печатные и электронные издания и методические материалы, имеющиеся в библиотеке ННГАСУ и/или размещённые в электронных библиотечных системах (ЭБС), а также иные общедоступные ресурсы сети «Интернет», в т.ч. следующие издания:

1.Василенко Т. А.. Экологическое нормирование и природоохранная отчетность : Учебное пособие. / Василенко Т. А. ; Т. А. Василенко. – Белгород : Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, ЭБС АСВ, 2018. – 111 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/92310.html. – ISBN ISBN 2227-8397.

2.Епифанов, А. В.. Наилучшие доступные технологии и технологическое нормирование : учебное пособие. / Епифанов, А. В., Васильева, Е. А. ; А. В. Епифанов, Е. А. Васильева. – СанктПетербург : Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна, 2020. – 103 с. – URL: URL: https://www.iprbookshop.ru/118400.html. – ISBN ISBN 978-5- 91646-227-2.

3.Новиков В. К.. Нормирование в области охраны окружающей среды на объектах водного транспорта : Учебное пособие. / Новиков В. К. ; Новиков В. К.. – Москва : Московская государственная академия водного транспорта, 2013. – 112 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/46486.html.

4.Редина Маргарита Михайловна. Нормирование и снижение загрязнений окружающей среды

:учеб. для бакалавров : учеб. для студентов вузов по естеств.-науч. направлениям и спец.. / Редина Маргарита Михайловна, Хаустов Александр Петрович ; Рос. ун-т Дружбы народов. – М. : Юрайт,

2014. – 432 с. – ISBN ISBN 978-5-9916-3266-9.

5.Третьякова, Н. А.. Нормирование выбросов в окружающую среду : учебное пособие. / Третьякова, Н. А., Шишова, М. Г. ; Н. А. Третьякова; под редакцией М. Г. Шишова. – Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2018. – 216 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/106465.html. – ISBN ISBN 978-5-7996-2318-0.

14

Перечень иных общедоступных ресурсов сети «Интернет»:

Официальный интернет-портал правовой информации - http://pravo.gov.ru/

Официальный сайт Министерства природных ресурсов и экологии РФ - https://mnr.gov.ru/

Официальный сайт Бюро НДТ - http://burondt.ru/

При освоении дисциплины предусматривается использование справочно-правовой

системы «Консультант-Плюс».

4.5 Контрольные вопросы для самопроверки

1.Назовите основные этапы развития нормирования в области охраны окружающей

среды.

2.Каковы цели экологического нормирования.

3.На какие две основные группы делятся все нормативы в области экологического нормирования?

4.Для чего устанавливаются нормативы качества окружающей среды?

5.Для чего устанавливаются нормативы воздействия на окружающую среду?

6.Какие нормативы качества атмосферного воздуха вы знаете?

7.Какие нормативы качества воды вы знаете?

8.Исходя из чего устанавливаются санитарно-гигиенические нормативы качества атмосферного воздуха и воды?

9.Исходя из чего устанавливаются нормативы воздействия на атмосферный воздух и водные объекты?

10.Для каких физических воздействий разрабатываются нормативы?

11.В каких единицах устанавливаются нормативы качества?

12.В каких единицах устанавливаются нормативы воздействия?

13.В каких случаях устанавливаются временно разрешенные нормативы?

14.В чем отличие нормирования на основе НДТ от традиционного метода нормирования воздействий?

15.Для чего разрабатываются информационно-технические справочники по НДТ?

16.Для чего используются показатели НДТ.

17.В каких единицах устанавливаются технологические нормативы?

18.Какие предприятия обязаны использовать технологические нормативы?

19.Какие предприятия обязаны разрабатывать нормативы НДС и НДВ?

20.Какова цель установления допустимой антропогенной нагрузки на окружающую

среду?