4693

10

но и совершенствования среды обитания человека как природного и общественного существа.

Следовательно, можно сделать вывод, что социальная экология возникает тогда, когда экологические проблемы начинают изучаться с социальной точки зрения и когда становится очевидно, что они являются результатом рассогласования человеческой, природной и промышленной систем, т. е. рассогласования биосферы, техносферы и социосферы.

2.Указания к самостоятельной работе по подготовке к лекциям

Перед лекцией необходимо повторить материал предыдущей лекции и

прочитать самостоятельно нормативно правовые акты, которые изучались на

предыдущей лекции.

3. Указания по подготовке к практическим занятиям

Важная роль в изучении курса отводится практическим занятиям. Их содержание позволяет приобрести практические навыки при решении конкретных проблем.

На практических занятиях обучающиеся должны закрепить полученные теоретические знания и научится выполнять конкретные практические задачи с использованием полученной теоретической информации. Проверка степени усвоения содержания курса предполагает проведение текущего, промежуточного и итогового контроля и включает систему заданий для выполнения на практических занятиях, вопросы для подготовки к зачету.

На практических занятиях по дисциплине "Социальная экология"

студенты, также анализируют современные урбанизированные общества,

отношения людей в таком обществе, влияние урбанизированной среды и среды, техногенеза, различные ограничения, накладываемые ею на семейные и локальные отношения, различные типы социальных связей, обусловленных промышленными технологиями, и т. д. Отдельное внимание уделяется тому

11

обстоятельству, что на создание института социальной экологии и

определение ее предмета исследования повлияли прежде всего на:

•сложные отношения человека с окружающей средой;

•обострение экологического кризиса;

•познание возможностей и изучение механизмов социального контроля,

сцелью ограничения негативного воздействия на окружающую среду и сохранения природы;

•выявление и анализ общественных целей, включающих новый образ жизни, новые концепции собственности и ответственность за сохранение окружающей среды;

•влияние плотности населения, социальных условий на поведение людей и др.

На практических занятиях по дисциплине "Социальная экология"

изучается не только прямое и непосредственное влияние окружения на человека, но и состав групп, эксплуатирующих природные ресурсы, влияние человека на биосферу, а последняя переходит в новое эволюционное состояние — ноосферу, представляющую собой единство, взаимовлияние природы и общества, в основе которого находится общество.

Определяется предмет, задачи и содержание курса, методы изучения материала курса, место курса в системе изучаемых дисциплин, его связь с естественными, правовыми, техническими и другими науками. Изучаются концептуальные модели взаимодействия социальной сферы и природной среды. Анализируются понятия: социальные процессы, концепция охраны окружающей среды, концепция мирового развития с учетом социальных и экологических ограничений, концепция устойчивого развития. Важное место

впостроении концептуальные модели взаимодействия в системе

"общество—природа—человек" принадлежит определению роли экологического фактора и социального фактора в социо-эколого-

экономических системах.

12

На практических занятиях обсуждаются: социально-экологическое взаимодействие и его субъекты, подробно рассматривается экология жизненной среды и формирование экологического сознания, развитие экологического сознания в процессе социогенеза. Отдельное внимание уделяется экологическому воспитанию личности и развитию экологического образования. Анализируется современное содержание экологического образования. Подробно изучается роль экологических движений в современном мире, экологические общественные организации. Большое внимание уделяется рассмотрению глобальных социально-экологических проблем человечества. Подробно изучаются индикаторы экологического кризиса, в первую очередь изменения климата, рост численности населения, «демографический взрыв», ресурсный кризис, энергетический кризис.

При подготовке к практическим занятиям должны использоваться материалы периодической печати по заданной теме, интернет ресурс и учебно-методическая литература. Большое значение должно придаваться изучению экологических требований законодательства .

4. Указания к самостоятельной работе обучающихся

При организации самостоятельной работы необходимо разобраться в

взаимосвязи дисциплины с различными науками, следует уяснить имеющиеся методы исследования, их содержание и особенности использования. Опираясь на лекционный курс задачей самостоятельной работы студентов является освоение теоретических основ и закрепление практических навыков и развитие самостоятельного мышления студентов в

области применения основ теории к социальной экологии. А также освоение

закономерностей взаимодействия природных и производственных систем в

Формирование у студентов, будущих специалистов в области экологии,

природопользования, экологической культуры и экологического мышления

13

является одним из важных элементов реализации Национального плана

действий по охране окружающей среды Российской Федерации.

4.1Темы, выносимые на самостоятельное изучение обучающихся

4.2 Перечень учебно-методического обеспечения для СРО (рекомендуемая литература для СРО)

Для освоения дисциплины обучающийся может использовать печатные и электронные издания и методические материалы, имеющиеся в библиотеке ННГАСУ и/или размещённые в электронных библиотечных системах (ЭБС),

предоставляющих право использования изданий на основании договорных отношений с университетом, а также иные общедоступные ресурсы сети

«Интернет».

14

Печатные и электронные издания

1. Богданов, И. И.. Экология человека и социальные проблемы : учебное пособие. / Богданов, И. И. ; И. И. Богданов. – Омск : Издательство ОмГПУ,

2019. – 316 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/105339.html. – ISBN ISBN 978-5-8268-2231-9.

2. Марков Ю.Г.. Социальная экология. Взаимодействие общества и природы :

учебное пособие. / Марков Ю.Г. ; Ю.Г. Марков; ред. С.В. Казначеев; В.Н.

Врагов. – Новосибирск : Сибирское университетское издательство, 2017. –

544 c. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/65291.html. – ISBN ISBN 978-5- 379-02010-1.

3.Пухлянко В. П.. Экология человека : Учебное пособие. / Пухлянко В. П. ;Пухлянко В. П.. – Москва : Российский университет дружбы народов, 2013.

– 92 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/22229.html. – ISBN ISBN 978- 5-209-05114-5.

4.Ситаров Вячеслав Алексеевич. Социальная экология : учеб. для бакалавров

: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. / Ситаров Вячеслав Алексеевич, Пустовойтов Всеволод Всеволодович ; М. : Юрайт, 2013. – 518

с. – ISBN ISBN 978-5-9916-2355-1.

5. Социальная экология : практикум для бакалавров. / Ильиных, И. А. ; сост.

И. А. Ильиных. – Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2021. – 88 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/101371.html. – ISBN ISBN 978-5-4497-0820-5.

4.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет») для СРО

Всемирная сеть Internet; Информационно-поисковая система Norma CS (библиотека ННГАСУ).

При подготовке к лекционным и практическим занятиям, к экзамену рекомендуется активно использовать Интернет. При изучении теоретической части курса можно пользоваться размещеннми в Интернете электронными

15

учебниками, в частности, информационной системой "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (window.edu.ru) – Раздел «Библиотека»:

1. Ильиных И.А. Экологическая этика: учебное пособие. - Горно-Алтайск:

РИО ГАГУ, 2009. - 434 с.

2. Карякина Т.Н., Андреева М.В., Яцышена Т.Л. Социальная экология:

Учебно-методическое пособие. - Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2005. - 90 с.

4.4 Задания (вопросы) для СРО

Перечень вопросов для самостоятельной работы

1.Становление социальной экологии и ее предмета. Основные задачи. 2.Отношение социальной экологии к другим наукам: биологии, географии,

химии, социологии, психологии.

3.Характеристика биосоциальной природы человека.

4.Древняя история освоения природы человеком и особенности ее восприятия первобытными людьми.

5.Основные этапы становления и развития взаимоотношений природы и общества.

6.Влияние экологических условий на развитие человеческого общества.

7.Человек и общество как субъекты социально-экологического взаимодействия.

8.Среда человека и ее элементы как объекты и субъекты социально-

экологического взаимодействия.

9.Социально-экологическое взаимодействие и его основные характеристики. 10.Глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения. 11.Динамика численности населения Земли и экологические проблемы. 12.Миграционные процессы и проблемы демографии.

13.Причины и последствия изменения генофонда человечества.

14.Поведение человека и уровни его регуляции.

15.Поведение человека в критических и экстремальных ситуациях.

16

16.Ресурсный кризис Земли и его возможные последствия для человечества. 17.Общая характеристика природных ресурсов и их значение для развития современного индустриального общества.

18.Способы рационального использования природного сырья и перспективы создания новых современных технологий для решения проблем ресурсообеспеченности населения планеты.

19.Урбанизация и ее социально-экологические последствия.

20.Потребности как источник активности личности. Характеристика экологических потребностей человека.

21.Элементы жизненной среды человека и их характеристика.

Взаимоотношения человека с элементами его жизненной среды. 22.Жилищная среда и ее влияние на здоровье человека. 23.Адаптация человека к естественной и социальной среде.

24.Своеобразие поведения человека в естественной и социальной среде. 25.Влияние экстремальных воздействий на окружающую среду и жизнь общества.

26.Проблемы армии и военно-промышленного комплекса в мирное и военное время для населения планеты.

27.Научно-техническая революция и ее экологическое значение для человечества.

28.Экологические катастрофы, их причины и последствия для общества. 29.Влияние различных болезней на жизнь общества в прошлом, настоящем и будущем.

30.Основные этико-экологические доктрины взаимоотношений человека и природы: антропоцентризм, натуроцентризм и экоцентризм. 31.Субъективное отношение к природе и его разновидности. 32.Нравственный аспект взаимоотношений человека,… общества и природы. 33.Проблема взаимоотношений человека с окружающим миром (в

восточных религиях, в христианстве). 34.Предмет экологической психологии.

17

35.Экологичская политика.

36.Значение этического аспекта взаимоотношений человека и природы в воспитании личности.

37.Концепция устойчивого экономико-экологического развития.

38.Социальные причины экологического кризиса.

39.Экологическое воспитание личности.

40.Учение о ноосфере и перспективы развития человечества.

5. Термины и определения

Абиотические факторы среды – компоненты и явления неживой,

неорганической природы, прямо или косвенно воздействующие на живые организмы: климатические, почвенные (эдафические), орографические,

гидрографические.

Автотрофы – организмы, образующие органические вещества из неорганических веществ окружающей среды (углекислоты, воды и минеральных солей) в процессе фотосинтеза (зеленые растения) или хемосинтеза (некоторые бактерии).

Адаптация 1) – совокупность особенностей биологического вида,

обеспечивающая возможность специфического образа жизни особей в определенных условиях; 2) – приспособление организма к новым условиям внешней среды; 3) – эволюционно возникшее приспособление организмов к условиям среды, выражающееся в изменении их внешних и внутренних особенностей; 4) – любое приспособление органа, функции или организма к изменяющимся условиям среды; 5) – совокупность реакций живой системы,

поддерживающих ее функциональную устойчивость при изменении условий окружающей среды.

Аллелопатия – взаимное влияние совместно проживающих организмов через изменение окружающей среды путем выделения химических продуктов жизнедеятельности.

18

Антропогенный (от греч. антропос – человек + генезис – происхождение) –

продуцированный человеком.

Антропосфера (от гр. антропос – человек + сфаире – шар) 1) – земная сфера,

где живет и куда временно проникает (с помощью спутников и т.п.)

человечество; 2) – сфера Земли и ближнего космоса, которая в наибольшей степени прямо или косвенно видоизменена человеком в прошлом и будет еще больше изменена людьми в будущем; 3) – используемая людьми часть биосферы.

Антропоэкология (от греч. антропос – человек и экология) – в узком смысле: эволюционная экология человека как биологического вида, а также и его предков (антропоидов); 2) – в широком: экология

Аркология (архитектура экологическая) – новейшее направление в архитектуре, районной и городской планировке, стремящееся максимально учесть экологические и социально-экологические потребности конкретного человека от его рождения до глубокой старости. Наука о взаимосвязях искусственных архитектурных объектов с окружающей средой (внешней и внутренней), о влиянии этих сооружений на здоровье населения, о методах и приемах проектирования и строительства “экологичных” зданий и сооружений.

Безопасность экологическая – комплекс состояний, явлений и действий,

обеспечивающий экологический баланс на Земле и в любых ее регионах на уровне, к которому физически, социально-экономически, технологически и политически готово человечество.

Биогеоценоз техногенный – биогеоценоз, экологические компоненты которого и круговорот веществ частично или всецело изменен под воздействием техногенных факторов.

Биосфера (от гр. биос – жизнь + сфаире – шар) – оболочка Земли, состав,

энергетика и организация которой обуславливаются взаимодействием ее

19

биотического и абиотического компонентов. Биосфера включает организмы

(около 3 млн видов), их остатки, зоны атмосферы, гидросферы и литосферы,

насленные и видоизмененные этими организмами.

Биота (от гр. биос – жизнь) – исторически сложившаяся совокупность флоры, фауны и микроорганизмов (не всегда экологически взаимосвязанных,

в отличие от биоценоза), населяющих какую-либо определенную территорию.

Биоэкология (от греч. биос – жизнь и экология) – экология в первоначальном смысле, который придавал ей автор термина Э. Геккель – наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их средой.

Бонитет (от лат. бонитас – доброкачественность) – условный показатель

(балл), применяемый для оценки природных ресурсов и сравнительной характеристики земельных угодий, почв, леса, животного мира, природного территориального комплекса и т.п.

Возобновимые источники энергии – энергия солнца, ветра, приливов и отливов, геотермальных источников, биогаз и др.

Город 1) – социотехноэкологическое образование, представляющее собой уникальное место сосредоточения людей, единственного биологического вида (и вместе с тем социального существа), воздействие которого на природу по своей мощи приближается к природным катастрофическим процессам; 2) – населенный пункт, обычно крупный (как правило, 2 – 3 тыс.

человек), жители которого в основном заняты трудом в промышленности,

управлении, науке и культуре, сферах обслуживания, но не в сельскохозяйственном производстве.

Городской климат – климат, формирующийся вследствие изменения природной среды городской застройкой, промышленностью, транспортом,

городским населением. Характеризуется повышенной температурой;

уменьшением испарения и относительной влажностью (летом); увеличением