4644

10

2. Птицы. Птицы города. Млекопитающие. Морфология, анато-

мия, систематика. Строение крыла. Происхождение птиц. Трофические и экологические группы птиц Нижегородской области. Классификация птиц по: месту обитания; типу гнездования; типу питания; характеру сезонных миграций; видам птенцов. Привлечение птиц на объекты озеленения.

Защита памятников архитектуры от голубей. Привлечение птиц и создание условий для их гнездования в парках и садах.

Животные различных типов ландшафтов, их морфологические и по-

веденческие особенности. Водные и наземные млекопитающие. Млекопи-

тающие парков и садов. Создание благоприятных условий для проживания млекопитающих в парках, садах и лесных хозяйствах. Млекопитающие и птицы Нижегородской области, занесенные в Красную книгу.

3. Содержание зверей и птиц в зверинцах и зоопарках. Биотехни-

ческие мероприятия по охране городской и парковой фауны. Особенности содержания зверей и птиц в мини-зоопарках и зоопарках. Оформление клеток и малые архитектурные формы на территории зоопарков. Зарубеж-

ный и отечественный опыт содержания животных в зоопарках.

Значение животных в лесном и парковом хозяйстве. Система мероприятий по увеличению численности полезных птиц и зверей.

Учётные работы по определению численности птиц и зверей. Методы учёта. Охрана видового разнообразия в рекреационных и урбанизированных территориях. Организация и охрана мест гнездования птиц и размножения млекопитающих, содействие трофическим цепям.

Система мероприятий по сохранению птиц и зверей в зимний период.

Список вопросов для подготовки к устному опросу:

Цели и задачи дисциплины «Парковая фауна». Связь дисциплины

«Парковая фауна» с другими науками.

Насекомые. Морфология, анатомия, систематика. Количество насе-

комых. Отряды насекомых и представители, обитающие на территории

11

Нижегородской области. Полезные насекомые. Общественные насекомые.

Меры по охране полезных насекомых. Привлечение полезных насекомых.

Как и из чего сделать домики для насекомых. Правила установки и ухода. «Сад бабочек» - как его создать? Краснокнижные насекомые Нижегород-

ской области.

Классификация класса «Рыбы». Систематика, характеристика, пред-

ставители, обитающие в водах Нижегородской области.

Обустройство водоема. Виды рыб, подходящие для разведения. Де-

коративные рыбы. Зимовка рыб в водоеме: необходимые условия. Извест-

кование пруда.

Класс Земноводные. Характеристика, систематика. Земноводные Нижегородской области. Польза и место в трофической цепочке. Как при-

влечь земноводных на участок.

Класс Пресмыкающиеся. Характеристика, систематика. Пресмыка-

ющиеся Нижегородской области. Краснокнижные виды. Условия обитания пресмыкающихся. Значение.

Что такое птицы? Какими признаками характеризуется этот класс животных?

Признаки, отличающие птиц от рептилий. С чем связано появление таких признаков?

Каким историческим периодом датируется начало эволюции птиц.

Наиболее вероятные предки птиц. Археоптерикс. Исторический период наибольшего расцвета птиц.

Распространение птиц. Поведенческие особенности птиц. Понятие о ключевых стимулах (релизёрах).

Виды социального поведения птиц. Особенности стайного поведения птиц. Стимулы, удерживающие стаю от чрезмерного скучивания и рассеяния.

Поведенческие особенности, связанные с размножением. Этапы размножения.

12

Размножение птиц: типы гнёзд. Строительство гнёзд. Размеры кладок у различных видов птиц. Морфологические особенности птичьих яиц в зависимости от особенностей гнездования и развития потомства.

Особенности насиживания яиц разными видами птиц. Длительность насиживания. Вылупление птенца из яйца (продолжительность периода,

участие птенца и родителей в этом процессе). Особенности развития потомства птиц на ранних этапах жизни. Уход за птенцами.

Продолжительность жизни птиц в естественной природе и в неволе.

Долгожители.

Миграции птиц: синхронизация, пусковые механизмы, особенности поведения птиц во время миграций. Категории мигрирующих птиц. Длина пролётных путей во время миграций у разных видов птиц. Назовите мигрирующих птиц Нижегородской области.

Кормовые повадки взрослых птиц и птенцов. Приведите примеры плотоядных, растительноядных и всеядных птиц Нижегородской области.

Особенности скелета птиц. Понятие о киле. Наличие или отсутствие киля у птиц, ведущих разный образ жизни.

Строение крыла. Форма крыльев птиц в зависимости от образа жизни.

Виды перьев у птиц и их функциональное назначение.

Морфология и анатомия ног у птиц (кости, составляющие ноги,

количество пальцев, развитие когтей, покров ноги). Форма ног у птиц в зависимости от функционального назначения.

Развитие и строение клюва. Уход птицы за клювом. Форма птичьих клювов в зависимости от способа питания.

Строение дыхательной системы птиц и её функционирование.

Строение дыхательной системы птиц и её функционирование.

Систематика царства Животные.

Отряды млекопитающих. Соподчинение таксономических единиц.

Чем обусловлено повсеместное расселение млекопитающих в

13

различных средах обитания?

Назовите причины видового разнообразия животных.

Признаки, отличающие млекопитающих от других представителей позвоночных животных

Строение желудка. Особенности строения желудка жвачных копытных.

Дыхательная система млекопитающих. Строение лёгких. Частота дыхательных движений и температура тела животных.

Волосяной покров млекопитающих, особенности его строения и сезонной смены.

Что такое вибриссы, какова их функция, на каких участках тела располагается их наибольшее количество? Что относится к модификациям вибрисс?

Кровеносная система. Строение сердца и схема кровотока у млекопитающих.

Органы выделения и размножения.

Строение ротового отверстия и ротовой полости. Функция ротовой полости.

Зубная система млекопитающих, связь строения зубной системы и строения зубов с типом питания. Органы чувств млекопитающих. Органы зрения и образ жизни животных.

Железы внутренней секреции и их влияние на процессы обмена веществ. Органы осязания. Эхолокация.

Особенности строения мускулатуры, кожная мускулатура,

диафрагма.

Особенности строения конечностей в связи с особенностями среды обитания млекопитающих.

Строение и развитие центральной нервной системы млекопитающих.

Отделы головного мозга. Особенности развития переднего мозга.

Чем обусловлено разнообразие поведения млекопитающих.

14

Что такое пищевые цепи? Покажите на примере волка.

Следы жизнедеятельности зверей и птиц. Методы учёта зверей и птиц на территории лесопарков и парков.

Формы организации учетных работ и методы учетов животных и птиц. Сезонные особенности проведения учетов животных и птиц.

Классификация биотехнических мероприятий.

Увеличение экологической емкости местообитаний.

Подкормка животных. Подкормка и привлечение птиц.

Особенности обитания животных и птиц на территории лесопарков.

Особенности содержания животных в мини-зоопарках.

Особенности содержания животных в больших зоопарках.

Что такое интерактивная зона в зоопарке.

Особенности оформления клеток в зоопарках.

Малые архитектурны формы на территории зоопарков.

6.Задания для индивидуальной самостоятельной работы по теме

«Образ жизни диких зверей и птиц. Особенности содержания животных в лесопарках и в неволе»

Индивидуальная самостоятельная работа «Образ жизни диких

зверей и птиц. Особенности содержания животных в лесопарках и в неволе» выполняется во втором полусместре после изучения основных разделов курса «Парковая фауна». Она выполняется с использованием рекомендуемой литературы и привлечением интернет-источников в соответствии с темами, выданным преподавателем или выбранными самостоятельно и согласованными с преподавателем. Подготовка к выполнению работы осуществляется в часы, отведенные для самостоятельной работы. При подготовке к работе необходимо ознакомится со всеми вариантами заданий. Индивидуальная самостоятельная работа выполняется по предлагаемым темам с целью более детального ознакомления студентами определенных разделов курса.

15

Варианты тем для индивидуальной самостоятельной работы

1.Особенности обитания лосей в лесопарках на примере лесопарка Лосиноостровский.

2.Заселение водоема ценными породами рыб. Необходимые условия и подходящие виды рыб.

3.Влияние деятельности бобров на лесные экосистемы.

4.Образ жизни лисицы обыкновенной.

5.Певчие птицы Нижегородской области.

6.Особенности содержания птиц в неволе.

7.Образ жизни белки обыкновенной в лесу.

8.Особенности содержания копытных в неволе.

9.Особенности содержания диких кошек в неволе.

10.Виды водоплавающих птиц в Нижегородской области.

11.Образ жизни полевки обыкновенной.

12.Животные интерактивной зоны зоопарка «Лимпопо» в Нижнем Новгороде.

12.Образ жизни ежа европейского.

13.Хищные птицы Нижегородской области.

14.Особенности содержания приматов в зоопарках.

15.Виды хищных животных в Нижегородской области.

16.Образ жизни зубра европейского.

17.Особенности образа жизни и видовой состав водоплавающих животных Нижегородской области.

18.Особенности содержания белки обыкновенной в зоопарках.

19.Образ жизни бурого медведя в дикой природе.

20.Особенности содержания медведя в неволе.

21.Видовой состав животных и птиц зоопарка «Лимпопо».

22.Особенности содержания и видовой состав хищных птиц в зоопарках.

16

23.Образ жизни зайца русака в дикой природе.

24.Образ жизни волка в дикой природе.

25.Виды копытных животных в Нижегородской области.

26.Образ жизни серой жабы в природе.

27.Образ жизни кабана в дикой природе.

28.Образ жизни ящерицы прыткой и ящерицы обыкновенной.

29.Создание “Сада бабочек». Условия, оформление.

30.Домики для насекомых. Для чего и из чего они создаются. Усло-

вия установки и содержания.

7. Рекомендуемая литература и интернет-источники для освоения

дисциплины

- Перечень основной учебной литературы, необходимой для освое-

ния дисциплины:

1. Биология зверей и птиц : учеб. для студентов вузов по направле-

ниям подгот. "Лесное дело" и "Ландшафт. архитектура". Харченко Нико-

лай Николаевич , Харченко Николай Алексеевич. М. : СПб. : Лань, 2015 г.

- Перечень дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины:

1.Мир животных: Млекопитающие или звери. Акимушкин Игорь Иванович. М. : Мысль, 1988 г.

2.Мир животных: Птицы. Рыбы, земноводные и пресмыкающиеся.

Акимушкин Игорь Иванович. М. : Мысль, 1989 г.

3. Мир животных : энциклопедия. М. : ООО "БИЗНЕССОФТ":

ИДДК, ООО "Студия Парус", 2004 г.

4.Мир животных : энциклопедия. ООО "БИЗНЕССОФТ": ИДДК,

ООО"Студия Парус", 2005 г.

5.Животный мир Земли : пер. с нем. Зедлаг У. М. : Мир, 1975 г.

6.Живой мир : Энцикл.: Учеб. пособие для доп. образования: Пер. с

17

англ. Колвин Лесли , Спиэр Эмма. М. : РОСМЭН, 2003 г.

- Перечень ресурсов информационно – телекоммуникационной сети

«интернет», необходимых для освоения дисциплины:

1. Царев С.А. Биология зверей [Электронный ресурс]: поведение и экология кабана. Учебное пособие/ Царев С.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский государственный аграрный заочный универси-

тет, 2011.— 163 с.

2. Кулеш В.Ф. Домашние питомцы. Насекомые. Моллюски. Земно-

водные. Пресмыкающиеся. Птицы. Млекопитающие [Электронный ре-

сурс]/ Кулеш В.Ф.— Электрон. текстовые данные.— Минск: Вышэйшая школа, 2009.— 176 c.

3. Молекулярно-генетические и биохимические методы в современной биологии растений [Электронный ресурс]/ Н.С. Белозерова [и др.].— Элек-

трон. текстовые данные.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.— 496 c.

4. Переверзева Э.В. Лабораторные работы по зоологии позвоночных.

Часть II. Птицы. Млекопитающие [Электронный ресурс]: учебное пособие по курсу «Зоология»/ Переверзева Э.В.— Электрон. текстовые данные.—

М.: Московский городской педагогический университет, 2013.— 224 c.

5. Шариков А.В. Проверочные задания по зоологии. Часть 2. Позво-

ночные животные [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/

Шариков А.В., Мосалов А.А., Алпатов В.В.— Электрон. текстовые дан-

ные.— М.: Прометей, 2012.— 96 c.

6. Маврищев В.В. Экскурсии в природу. Лес [Электронный ресурс]:

учебное пособие/ Маврищев В.В.— Электрон. текстовые данные.—

Минск: Вышэйшая школа, 2009.— 223 c.

7. Казеев Г.В. Биоэнергетика животных (функциональная энергоин-

формационная система) [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Казеев Г.В., Казеева А.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский госу-

дарственный аграрный заочный университет, 2013.— 76 c.

18

8. Родионов Ю.А. Зоология позвоночных [Электронный ресурс]:

учебное пособие/ Родионов Ю.А.— Электрон. текстовые данные.— М.:

Российский государственный аграрный заочный университет, 2011.— 68 c. 9. Зайцев А.И. Лабораторные работы по зоологии беспозвоночных [Элек-

тронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Зайцев А.И.— Электрон.

текстовые данные.— М.: Московский городской педагогический универ-

ситет, 2013.— 156 c.

9. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Библиотека http://window.edu.ru/ Электронная библиотека учебно-методической лите-

ратуры для общего и профессионального образования.

10. Научная электронная библиотека elibrary http://elibrary.ru/ Со-

держит полнотекстовые журналы зарубежных и отечественных изда-

тельств по физике, химии, математике, медицине и другим наукам

11. Scholar.ru http://www.scholar.ru/ Научные статьи, диссертации и авторефераты из электронных научных библиотек.

8. Промежуточная аттестация по дисциплине «Парковая фауна»

Промежуточная аттестация направлена на выявление сформирован-

ности соответствующих профессиональных компетенций. Оценка за про-

межуточную аттестацию слагается из оценки за:

1. Оценки за ответы на вопросы устного опроса.

2. Оценка за выполнение индивидуальной самостоятельной работы

«Образ жизни диких зверей и птиц. Особенности содержания животных в лесопарках и в неволе».

3. Зачет.

За выполнение индивидуальной самостоятельной работы студенты получают оценку в баллах по пятибалльной шкале. Студенты, получившие оценки более 2,5 баллов, допускаются до сдачи зачета.

Основным средством промежуточного контроля является зачет. За-

19

чет проводится в устной форме по билетам. В соответствии со списком компетенций, формируемых дисциплиной, готовится комплекс вопросов.

В билете содержится 2 вопроса. Первый вопрос касается особенностей жи-

вотных, второй вопрос относится к разделам «Значение зверей и птиц в ле-

сопарковом и парковом хозяйстве. Биотехнические мероприятия по охране городской и парковой фауны» и «Содержание зверей и птиц в зверинцах и зоопарках»

Общий балл по предмету выставляется по итогам устного ответа студента на вопросы зачета. При этом учитываются оценки за выполнение индивидуального задания. В соответствии со шкалой оценивания получен-

ный студентом балл за ответы на зачете переводится в словесную оценку

«зачтено», «не зачтено»