4054

21

реально участвовать в процессе педагогической профилактики и оценить результаты своей деятельности.

В Заключении изложены основные результаты диссертационного исследования и сделаны следующие выводы:

1.Педагогическую профилактику игровых зависимостей у подростков в образовательных учреждениях следует рассматривать как смоделированную деятельность, направленную на создание педагогических условий для диагностики, предупреждения, исправления деструктивных стратегий поведения подростков, на развитие личностных ресурсов, способствующих успешной адаптации к требованиям среды.

2.Разработанная модель педагогической профилактики игровых аддикций у подростков в образовательных учреждениях включает следующие направления профилактической работы: педагогическую работу с подростками (в том числе, из группы социального риска), теоретическую и методическую подготовку педагогов, работу с семьей. Интеграция молодых людей, педагогов и родителей нацелено на предупреждение формирования игровых аддикций и развитие у подростков конструктивных форм поведения: стрессоустойчивости, навыков решения проблем, самопомощи и т.д.

3.Методическое обеспечение педагогической профилактики игровых зависимостей у подростков, апробированное в образовательных учреждениях, включает авторскую программу, спецкурсы для подготовки педагогов и родителей к профилактической работе в рамках модели.

4.Определены и апробированы педагогические условия для успешной реализации профилактической работы в школе:

-внедрение в учебно-воспитательный процесс модели педагогической профилактики игровых зависимостей;

-взаимосвязь процесса формирования полноценной личности подростка, способной преодолевать проблемы социальной адаптации, с ориентированием молодых людей на позитивные виды деятельности, альтернативные азартным играм;

-широкий спектр возможностей образовательного учреждения для вовлечения подростков в деятельность, альтернативную страстным увлечениям азартными и компьютерными играми.

Данное исследование не решает всего комплекса проблем, связанных с профилактикой игровых зависимостей. Сегодня, как показало исследование, наиболее реальными и результативными являются программы педагогической профилактики, организованные на микроуровне, т.е. включающие работу в ближайшей среде обитания подростков – в семье, школе, в пи - группах. Профилактическая работа по превенции или исправлению форм игровых аддикций на мезоуровне (действующая на уровне региона) или на макроуровне (рассматриваемая в рамках государства) нуждается в создании и развитии научно - исследовательской теоретической и практической базы, которая послужит основой для проведения

22

комплексных мер на уровне национальных проектов и программ. Это направление педагогического исследования, на наш взгляд, является перспективным и востребованным в современных условиях.

Основные положения исследования получили отражение в следующих публикациях:

Визданиях, входящих в утвержденный ВАК перечень

1.Бредихина, М. В. Педагогические аспекты психологии гемблинговой аддикции у подростков / М. В. Бредихина // Социология образования. - 2007. - № 3. - С. 28-32.

вдругих изданиях:

2.Бредихина, М. В. Профилактика гемблинговой аддикции у детей с нарушениями интеллектуального развития / М. В. Бредихина // Современные проблемы и перспективы развития специальной педагогики. Толерантность и интеграция детей и молодых людей с ограниченными умственными и физическими возможностями в общество : сб. материалов науч.-практ. конф. - Владимир, 2007. – С. 166-168.

3.Бредихина, М. В. К вопросу о гемблинговой аддикции у подростков : психолог.-пед. аспекты / М. В. Бредихина // Сб. тр. молодых ученых / Владимир. гос. пед. ун-т. – Владимир, 2007. - № 7. - С. 96 - 98.

4.Бредихина, М. В. Программа профилактики игровых зависимостей у подростков : метод. рек. к работе в образоват. учреждениях / М. В. Бредихина ; Владимир. гос. пед. ун-т. – Владимир, 2007. – 50 с.

5.Бредихина, М. В. Механизмы формирования и коррекции игровой аддикции у подростков : метод. рек. к спецкурсу для педагогов / М. В. Бредихина ; Владимир. гос. пед. ун-т. – Владимир, 2006. – 34 с.

6.Бредихина, М. В. Игровые аддикции : мифы и реальность : метод. рек. к спецкурсу для родителей / М. В. Бредихина ; Владимир. гос. пед. ун-т. – Владимир, 2005. – 23 с.