3753

2.4Контрольные вопросы

1.Использование метода ступенчатого сжигания в энергетических котлах с целью снижения выброса оксидов азота с продуктами сгорания топлив. Сопоставьте этот метод с другими способами подавления образования NOх. Приведите схемы.

2.Использование метода впрыска воды в энергетических котлах с целью снижения выброса оксидов азота с продуктами сгорания топлив. Сопоставьте этот метод с другими способами подавления образования NOх. Приведите схемы.

3.Использование метода рециркуляции продуктов сгорания в котлах с целью снижения выброса оксидов азота с продуктами сгорания топлива. Сопоставьте этот метод с другими способами подавления образования NOх. Приведите схемы.

4.Технологические методы снижения загрязнения атмосферы. Классификация. Дайте краткую характеристику технологических методов. Приведите примеры.

5.Снижение выброса оксидов азота путем оснащения топочных камер котлов специальными топливосжигающими устройствами с пониженным образованием NОх.

6.Снижение образования оксидов азота в котлах путем ввода воды или водяного пара в топочную камеру. Укажите преимущества и недостатки метода. Сопоставьте с другими методами подавления NОх в котлах.

8.Назовите область применения методов снижения образования NOх путем сжигания с малым избытком окислителя, сопоставьте с другими методами «подавления» NOх. Приведите схемы.

9.Методы термического обезвреживания. Классификация. Назовите область применения термических методов очистки выбросов. Приведите примеры и схемы.

10.Использование метода ступенчатого сжигания в котлах с целью снижения выброса оксидов азота с продуктами сгорания топлив. Сопоставьте этот метод с другими способами подавления образования NOх.

11.Назовите область применения методов снижения образования NOх путем сжигания с малым избытком окислителя, сопоставьте с другими методами «подавления» NOх. Приведите схемы.

12.Назовите способы снижения сернистых соединений при сжигании серосодержащих топлив в топочной камере. Приведите схемы.

13.Методы восстановления NOх. Каталитическое восстановление NOх. Катализаторы. Схемы.

14.Какими способами можно снизить одновременно выбросы углеродистых и азотистых соединений. Приведите схемы.

15.Технологические методы снижения загрязнения атмосферы. Классификация. Дайте краткую характеристику технологических методов. Приведите примеры.

16.Снижение выброса оксидов азота путем оснащения топочных камер котлов специальными топливосжигающими устройствами с пониженным образованием NОх.

17.Снижение образования оксидов азота в котлах путем ввода воды или водяного пара в топочную камеру. Укажите преимущества и недостатки метода. Сопоставьте с другими методами подавления NОх

вкотлах.

18.Приведите классификацию методов защиты атмосферы от вредных выбросов топливосжигающих установок. Оцените степень снижения загрязнения при использовании различных методов очистки.

19.Приведите комплексные схемы очистки выбросов котлов от оксидов азота и продуктов неполного сгорания топлива. Назовите набор экозащитного оборудования.

20.Приведите комплексные схемы очистки выбросов котлов от оксидов азота и оксидов серы. Приведите экозащитное оборудования.

21.Что такое технологические методы снижения вредных выбросов и сбросов? Приведите схемы (выборочно).

22.Назовите особенности восстановительных методов очистки продуктов сгорания от оксидов

азота. Приведите схемы очистки.

23.Назовите оборудование для очистки продуктов сгорания от твердых частиц. Приведите эскизы оборудования и оцените степень снижения твердых частиц выброса твердых частиц.

24.Приведите основные положения теории распределения выбросов в атмосферном воздухе.

25.Каким образом подсчитывается максимальная приземная концентрация вредных веществ от источника загрязнения?

26.Назовите основные этапы экологической оценки топливосжигающих установок с позиции загрязнения воздушного бассейна. Как определить необходимую степень снижения выбросов в атмосферу?

27.Поясните механизм образования продуктов неполного сгорания – оксида углерода, сажи, бенз/а/пирена в топочных камерах топливосжигающих установок.

28.Каков механизм образования оксидов азота в топочных камерах топливосжигающих установок? Сопоставьте температурный уровень образования топливных и термических оксидов азота.

29.Как и по какому механизму образуются оксиды серы в топочных камерах котлов?

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Примеры контрольных работ для практических занятий

1. Назовите оборудование для очистки продуктов сгорания от твердых частиц. Приведите эскизы оборудования и оцените степень снижения твердых частиц выброса твердых частиц.

Контрольная работа №10 1. Что такое технологические методы снижения вредных выбросов и сбросов? Приведите схемы

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

Впроцессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика

визложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация. План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов,

отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2Темы для самостоятельного изучения

1.Механизм образования токсичных веществ при сжигании органического топлива.

2.Экологическая характеристика выбросов котельных установок на органическом топливе.

3.Защита воздушного бассейна от выбросов стационарных топливосжигающих установок.

4.Технологические методы снижения загрязнения атмосферы топливосжигающими установками.

5.Методы подавления образования вредных веществ при сжигании топлива.

6.Режимно-наладочные испытания котлов, как способ снижения выбросов СО, сажи, бенз(а)пирена.

7.Технологические методы снижения выброса сернистых соединений.

8.Методы очистки выбросов энергетических установок от вредных веществ.

9.Сорбционные методы очистки продуктов сгорания топливосжигающих установок.

10.Комплексные схемы очистки выбросов токсичных веществ в атмосферу.

4.3Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1. Охрана воздушного бассейна от вредных технологических и вентиляционных выбросов : учеб. пособие. Лебедева Е. А. ; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т, 2010

2.Лебедева, Е. А. Экозащитная техника в системах теплогазоснабжения: учеб. пособие / Е. А. Лебедева, А. В. Гордеев. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2007

3.Экологическая оценка выбросов котельной в атмосферу : учеб.-метод. пособие к курсовой работе, расчет.-граф. работе и практ. занятиям для студентов по направлениям бакалавриата 08.03.01 Стрво, 13.03.01 Теплоэнергетика и теплотехника и магистратуры 08.04.01 Стр-во, 13.04.01 Теплоэнергетика

итеплотехника. Е. А. Лебедева, А. В. Гордеев. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2015

5.Примерные темы для выполнения РГР

1.Экологическая оценка и разработка нормативов ПДВ котельной установки с котлами ДКВР-2,5-13;

2.Экологическая оценка и разработка нормативов ПДВ котельной установки с котлами ДКВР-4,0-13;

3.Экологическая оценка и разработка нормативов ПДВ котельной установки с котлами ДКВР-6,5-13;

4.Экологическая оценка и разработка нормативов ПДВ котельной установки с котлами ДКВР-10-13;

5.Экологическая оценка и разработка нормативов ПДВ котельной установки с котлами ДЕ-4,0-14;

6.Экологическая оценка и разработка нормативов ПДВ котельной установки с котлами ДЕ-6,5-14;

7.Экологическая оценка и разработка нормативов ПДВ котельной установки с котлами ДЕ-10-14;

8.Экологическая оценка и разработка нормативов ПДВ котельной установки с котлами ДЕ-16-14;

9.Экологическая оценка и разработка нормативов ПДВ котельной установки с котлами ДЕ-25-14;

10. Экологическая оценка и разработка нормативов ПДВ котельной установки с котлами КВ-ГМ.

Врасчетную часть РГР входит: определение расхода выбросов, расчет массы загрязняющих веществ, расчет распределения концентраций вредных веществ в приземном слое атмосферы, выявление необходимой степени очистки, подбор комплексных природоохранных мероприятий, расчет платы за загрязнение атмосферного воздуха до и после природоохранных мероприятий.

Вграфическую часть РГР входит: разработка ситуационного плана местности, карты-схемы выбросов на генплане промышленного предприятия с нанесением санитарно-защитной зоны, схемы очистки выбросов, таблиц характеристики выброса и распределения концентраций вредных веществ.

Вопросы к защите РГР:

1.Как рассчитывается максимальная приземная концентрация токсичных веществ?

2.Какой способ очистки от токсичных веществ принят в курсовой работе?

3.Как определяется норматив ПДВ токсичных веществ и с чем сравнивается?

4.Как рассчитывается плата за загрязнение атмосферного воздуха до и после природоохранных мероприятий?

5.Как определяется опасная скорость ветра ?

6.Как определяется расстояние до точки максимума приземных концентраций?

7.Как рассчитывается приземная концентрация токсичных веществ при скорости ветра U ?

8.Как рассчитывается вспомогательный параметр f ?

9.Как принимается коэффициент стратификации атмосферы А ?

10.Как определить границы санитарно-защитной зоны?

11.Как определить массу бенз/а/пирена в продуктах сгорания?

12.Как определить массу диоксида азота в продуктах сгорания?

13.Как определить массу сернистого ангидрида в продуктах сгорания?

14.Как определить массу оксида углерода в продуктах сгорания?

15.Как определить массу сажи в продуктах сгорания?

16.Как определить массу твердых частиц в продуктах сгорания?

17.Как рассчитывается приземная концентрация токсичных веществ при НМУ?

18.Как рассчитывается необходимая степень очистки токсичных веществ?

19.Как рассчитывается ПДВ дя токсичных веществ, обладающих эффектом суммации вредного биологического воздействия?

20.Как определить границы санитарно-защитной зоны с учетом розы ветров?

А. Ю. Чадов

Технические средства защиты от выбросов топливосжигающих установок

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям

(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению расчетно-графических работ)

для обучающихся по дисциплине «Технические средства защиты от выбросов топливосжигающих установок»

по направлению подготовки 08.03.01 Строительство профиль Теплогазоснабжение и вентиляция

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru