3438
.pdfОбучающийся, освоивший програм- |
|
|
||
му дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наимено- |
|||
|
ния индикатора дости- |
индикатора достиже- |
||
Код и наименова- |
вание индикато- |
|||
жения компетенции |
ния компетенции |
|||
ние компетенции |
ра достижения |
|||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
ПК-2.2. Знает: |
Результаты освоения |
Знает: технические тре- |
|
|
стандарты органи- |
дисциплины соответ- |
бования, предъявляе- |
|
|
зации; единую си- |
ствуют требованиям |
мые к технической до- |
|
|
стему конструк- |
ОПОП, сформированным |
кументации проектиру- |
|
|
торской докумен- |
с учетом требований |
емого изделия, основы |
|
|
тации; этапы и |
ФГОС, ПООП (при нали- |
инженерной графики и |
|
|
процедуру про- |
чии) |
конструирования, спе- |
|
|
хождения эскиз- |
|
циализированные ком- |
|
|
ного дизайн- |
|
пьютерные программы |
|
|
проекта; про- |
|
и информационные ре- |
|
|
граммные продук- |
|
сурсы, нормы этики де- |
|
|
ты для трехмер- |
|
лового общения |
|
|
ной визуализации |
|
Понимает: требования к |
|
|
промышленных |
|
проектной документа- |
|
|
изделий и их со- |
|
ции, предъявляемые |
|
|
ставных частей. |
|
конкретной организаци- |
|
|
|
|
ей, области применения |
|
|
|
|
инженерной графики, |
|
|
|
|
правила ведения дис- |
|
|
|
|
куссии в конкретных |
|
|
|
|
условиях проектирова- |
|
|
|
|
ния и производства |
|
|
|
Результаты освоения |
Не знает: технические |
|
|
|
дисциплины не соответ- |
требования, предъявля- |
|
|
|
ствуют требованиям |
емые к технической до- |
|
|
|
ОПОП, сформированным |
кументации проектиру- |
|
|
|
с учетом требований |
емого изделия, основы |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при нали- |
инженерной графики и |
|
|
|
чии) |
конструирования, спе- |
|
|
|
|
циализированные ком- |
|
|
|
|
пьютерные программы |
|
|
|
|
и информационные ре- |
|
|
|
|
сурсы, нормы этики де- |
|
|
|
|
лового общения |
|
|
|
|
Не понимает: требова- |
|
|
|
|
ния к проектной доку- |
|
|
|
|
ментации, предъявляе- |
|
|
|
|
мые конкретной органи- |
|
|
|
|
зацией, области приме- |
|
|
|
|
нения инженерной гра- |
|
|
|
|
фики, правила ведения |
|
|
|
|
дискуссии в конкретных |
|
|
|
|
условиях проектирова- |
|
|
|
|
ния и производства |
|
|
|
|
21 |
Обучающийся, освоивший програм- |
|
|
||
му дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наимено- |
|||
|
ния индикатора дости- |
индикатора достиже- |
||
Код и наименова- |
вание индикато- |
|||
жения компетенции |
ния компетенции |
|||
ние компетенции |
ра достижения |
|||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
УК-1. Способен |
УК-1.1. Умеет: |
Результаты освоения |
Умеет: осуществлять |
|
осуществлять кри- |
осуществлять си- |
дисциплины соответ- |
системный анализ ана- |
|
тический анализ |
стемный анализ |
ствуют требованиям |
логов и прототипа при |
|
проблемных ситу- |
аналогов и прото- |
ОПОП, сформированным |
создании дизайн- |
|
аций на основе си- |
типа при создании |
с учетом требований |
проекта; проводить |
|
стемного подхода, |
дизайн-проекта; |
ФГОС, ПООП (при нали- |
комплексные предпро- |
|
вырабатывать |
проводить ком- |
чии) |
ектные исследования; |
|
стратегию дей- |
плексные пред- |
|
изучать тенденции ми- |
|
ствий |
проектные иссле- |
|
рового дизайна; форму- |
|
|
дования; изучать |
|
лировать на основе ре- |
|
|
тенденции миро- |
|
зультатов предпроект- |
|
|
вого дизайна; |
|
ных исследований кон- |
|
|
формулировать на |
|
цепцию дизайн-проекта; |
|
|
основе результа- |
|
осуществлять консуль- |
|
|
тов предпроект- |
|
тирование заказчика на |
|
|
ных исследований |
|
этапе разработки зада- |
|
|
концепцию ди- |
|
ния на проектирование; |
|
|
зайн-проекта; |
|
оказывать консультаци- |
|
|
осуществлять |
|
онные услуги заказчику |
|
|
консультирование |
|
по разработке стратегии |
|
|
заказчика на этапе |
|
и реализации дизайн- |
|
|
разработки зада- |
|
проекта. |
|
|
ния на проектиро- |
Результаты освоения |
Не умеет: осуществлять |
|
|
вание; оказывать |
дисциплины не соответ- |
системный анализ ана- |
|
|
консультационные |
ствуют требованиям |
логов и прототипа при |
|
|
услуги заказчику |
ОПОП, сформированным |
создании дизайн- |
|
|
по разработке |
с учетом требований |
проекта; проводить |
|
|
стратегии и реали- |
ФГОС, ПООП (при нали- |
комплексные предпро- |
|
|
зации дизайн- |
чии) |
ектные исследования; |
|
|
проекта. |
|
изучать тенденции ми- |
|
|
|
|
рового дизайна; форму- |
|
|
|
|
лировать на основе ре- |
|
|
|
|
зультатов предпроект- |
|
|
|
|
ных исследований кон- |
|
|
|
|
цепцию дизайн-проекта; |
|
|
|
|
осуществлять консуль- |
|
|
|
|
тирование заказчика на |
|
|
|
|
этапе разработки зада- |
|
|
|
|
ния на проектирование; |
|
|
|
|
оказывать консультаци- |
|
|
|
|
онные услуги заказчику |
|
|
|
|
по разработке стратегии |
|
|
|
|
и реализации дизайн- |
|
|
|
|
проекта. |
|
|
|
|
22 |
Обучающийся, освоивший програм- |
|
|
||
му дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наимено- |
|||
|
ния индикатора дости- |
индикатора достиже- |
||
Код и наименова- |
вание индикато- |
|||
жения компетенции |
ния компетенции |
|||
ние компетенции |
ра достижения |
|||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
УК-1.2. Знает: ос- |
Результаты освоения |
Знает: основы систем- |
|
|
новы системного |
дисциплины соответ- |
ного анализа; основы |
|
|
анализа; основы |
ствуют требованиям |
видеоэкологии и эрго- |
|
|
видеоэкологии и |
ОПОП, сформированным |
номики; основы техни- |
|
|
эргономики; осно- |
с учетом требований |
ческой эстетики и эрго- |
|
|
вы технической |
ФГОС, ПООП (при нали- |
номики; номенклатуру |
|
|
эстетики и эрго- |
чии) |
потребительских требо- |
|
|
номики; номен- |
|
ваний к проектируемой |
|
|
клатуру потреби- |
|
продукции; методиче- |
|
|
тельских требова- |
|
ские материалы в обла- |
|
|
ний к проектиру- |
|
сти дизайн-процесса; |
|
|
емой продукции; |
|
российский и зарубеж- |
|
|
методические ма- |
|
ный опыт в области ди- |
|
|
териалы в области |
|
зайна. |
|
|
дизайн-процесса; |
Результаты освоения |
Не знает: основы си- |
|
|
российский и за- |
дисциплины не соответ- |
стемного анализа; осно- |
|
|
рубежный опыт в |
ствуют требованиям |
вы видеоэкологии и эр- |
|
|
области дизайна. |
ОПОП, сформированным |
гономики; основы тех- |
|
|
|
с учетом требований |
нической эстетики и эр- |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при нали- |
гономики; номенклату- |
|
|
|
чии) |
ру потребительских |
|
|
|
|
требований к проекти- |
|
|
|
|
руемой продукции; ме- |
|
|
|
|
тодические материалы в |
|
|
|
|
области дизайн- |
|
|
|
|
процесса; российский и |
|
|
|
|
зарубежный опыт в об- |
|
|
|
|
ласти дизайна. |
23
Обучающийся, освоивший програм- |
|
|
||
му дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наимено- |
|||
|
ния индикатора дости- |
индикатора достиже- |
||
Код и наименова- |
вание индикато- |
|||
жения компетенции |
ния компетенции |
|||
ние компетенции |
ра достижения |
|||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
УК-2. Способен |
УК-2.1. Умеет: |
Результаты освоения |
Умеет: анализировать |
|
управлять проек- |
анализировать |
дисциплины соответ- |
техническое задание и |
|
том на всех этапах |
техническое зада- |
ствуют требованиям |
оптимизировать пути |
|
его жизненного |
ние и оптимизи- |
ОПОП, сформированным |
решения при проекти- |
|
цикла |
ровать пути реше- |
с учетом требований |
ровании нового продук- |
|
|
ния при проекти- |
ФГОС, ПООП (при нали- |
та; разрабатывать кон- |
|
|
ровании нового |
чии) |
цепт-проект; выбирать |
|
|
продукта; разра- |
|
дизайн-решения в кон- |
|
|
батывать концепт- |
|
тексте принятой дизайн- |
|
|
проект; выбирать |
|
концепции и требова- |
|
|
дизайн-решения в |
|
ний, установленных за- |
|
|
контексте приня- |
|
данием на проектирова- |
|
|
той дизайн- |
|
ние, включая эстетиче- |
|
|
концепции и тре- |
|
ские, эргономические, |
|
|
бований, установ- |
|
экологические, эконо- |
|
|
ленных заданием |
|
мические, конструктив- |
|
|
на проектирова- |
|
ные и функционально- |
|
|
ние, включая эсте- |
|
технологические; со- |
|
|
тические, эргоно- |
|
ставлять алгоритм ре- |
|
|
мические, эколо- |
|
шения проектных задач; |
|
|
гические, эконо- |
|
применять методологию |
|
|
мические, кон- |
|
и методы разработки |
|
|
структивные и |
|
дизайн-процессов; при- |
|
|
функционально- |
|
менять в проектирова- |
|
|
технологические; |
|
нии и контролировать |
|
|
составлять алго- |
|
качество проектной до- |
|
|
ритм решения |
|
кументации. |
24
Обучающийся, освоивший програм- |
|
|
||
му дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наимено- |
|||
|
ния индикатора дости- |
индикатора достиже- |
||
Код и наименова- |
вание индикато- |
|||
жения компетенции |
ния компетенции |
|||
ние компетенции |
ра достижения |
|||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
проектных задач; |
Результаты освоения |
Не умеет: анализиро- |
|
|
применять мето- |
дисциплины не соответ- |
вать техническое зада- |
|
|
дологию и методы |
ствуют требованиям |
ние и оптимизировать |
|
|
разработки ди- |
ОПОП, сформированным |
пути решения при про- |
|
|
зайн-процессов; |
с учетом требований |
ектировании нового |
|
|
применять в про- |
ФГОС, ПООП (при нали- |
продукта; разрабаты- |
|
|
ектировании и |
чии) |
вать концепт-проект; |
|
|
контролировать |
|
выбирать дизайн- |
|
|
качество проект- |
|
решения в контексте |
|
|
ной документа- |
|
принятой дизайн- |
|
|
ции. |
|
концепции и требова- |
|
|
|
|
ний, установленных за- |
|
|
|
|
данием на проектирова- |
|
|
|
|
ние, включая эстетиче- |
|
|
|
|
ские, эргономические, |
|
|
|
|
экологические, эконо- |
|
|
|
|
мические, конструктив- |
|
|
|
|
ные и функционально- |
|
|
|
|
технологические; со- |
|
|
|
|
ставлять алгоритм ре- |
|
|
|
|
шения проектных задач; |
|
|
|
|
применять методологию |
|
|
|
|
и методы разработки |
|
|
|
|
дизайн-процессов; при- |
|
|
|
|
менять в проектирова- |
|
|
|
|
нии и контролировать |
|
|
|
|
качество проектной до- |
|
|
|
|
кументации. |
|
УК-5. Способен |
УК-5.1. Умеет: |
Результаты освоения |
Умеет: проводить ана- |
|
анализировать и |
проводить анализ |
дисциплины соответ- |
лиз межкультурного |
|
учитывать разно- |
межкультурного |
ствуют требованиям |
разнообразия общества |
|
образие культур в |
разнообразия об- |
ОПОП, сформированным |
в социально- |
|
процессе межкуль- |
щества в социаль- |
с учетом требований |
историческом контек- |
|
турного взаимо- |
но-историческом |
ФГОС, ПООП (при нали- |
сте; толерантно отно- |
|
действия |
контексте; толе- |
чии) |
сится к представителям |
|
|
рантно относится |
|
других культур; уважи- |
|
|
к представителям |
|
тельно и бережно отно- |
|
|
других культур; |
|
ситься к культурным и |
|
|
уважительно и бе- |
|
историческим традици- |
|
|
режно относиться |
|
ям общества, природе, |
|
|
к культурным и |
|
мировому и российско- |
|
|
историческим |
|
му художественному |
|
|
традициям обще- |
|
наследию. |
|
|
|
|
25 |
Обучающийся, освоивший програм- |
|
|
||
му дисциплины, должен обладать: |
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||
|
Код и наимено- |
|||
|
ния индикатора дости- |
индикатора достиже- |
||
Код и наименова- |
вание индикато- |
|||
жения компетенции |
ния компетенции |
|||
ние компетенции |
ра достижения |
|||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
ства, природе, ми- |
Результаты освоения |
Не умеет: проводить |
|
|
ровому и россий- |
дисциплины не соответ- |
анализ межкультурного |
|
|
скому художе- |
ствуют требованиям |
разнообразия общества |
|
|
ственному насле- |
ОПОП, сформированным |
в социально- |
|
|
дию. |
с учетом требований |
историческом контек- |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при нали- |
сте; толерантно отно- |
|
|
|
чии) |
сится к представителям |
|
|
|
|
других культур; уважи- |
|
|
|
|
тельно и бережно отно- |
|
|
|
|
ситься к культурным и |
|
|
|
|
историческим традици- |
|
|
|
|
ям общества, природе, |
|
|
|
|
мировому и российско- |
|
|
|
|
му художественному |
|
|
|
|
наследию. |
|
|
УК-5.2. Знает: ос- |
Результаты освоения |
Знает: основы профес- |
|
|
новы профессио- |
дисциплины соответ- |
сиональной культуры, |
|
|
нальной культуры, |
ствуют требованиям |
термины, основные це- |
|
|
термины, основ- |
ОПОП, сформированным |
ли и требования к про- |
|
|
ные цели и требо- |
с учетом требований |
фессиональной дизай- |
|
|
вания к професси- |
ФГОС, ПООП (при нали- |
нерской деятельности; |
|
|
ональной дизай- |
чии) |
социально-культурные, |
|
|
нерской деятель- |
|
демографические, пси- |
|
|
ности; социально- |
|
хологические, функци- |
|
|
культурные, демо- |
|
ональные основы фор- |
|
|
графические, пси- |
|
мообразования среды в |
|
|
хологические, |
|
различных странах, в |
|
|
функциональные |
|
том числе с учетом тре- |
|
|
основы формооб- |
|
бований лиц с ОВЗ и |
|
|
разования среды в |
|
маломобильных групп |
|
|
различных стра- |
|
граждан. |
26
Обучающийся, освоивший програм- |
|
|
|
|
|
||
му дисциплины, должен обладать: |
|
Показатели оценива- |
Критерии оценивания |
||||
|
Код и наимено- |
|
|||||
|
|
ния индикатора дости- |
индикатора достиже- |
||||
Код и наименова- |
вание индикато- |
|
|||||
|
жения компетенции |
ния компетенции |
|||||
ние компетенции |
ра достижения |
|
|||||
|
|
|
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
нах, в том числе с |
Результаты освоения |
Не знает: основы про- |
||||
|
учетом требова- |
дисциплины не соответ- |
фессиональной культу- |
||||
|
ний лиц с ОВЗ и |
ствуют требованиям |
ры, термины, основные |
||||
|
маломобильных |
ОПОП, сформированным |
цели и требования к |
||||
|
групп граждан. |
с учетом требований |
профессиональной ди- |
||||
|
|
|
ФГОС, ПООП (при нали- |
зайнерской деятельно- |
|||
|
|
|
чии) |
сти; социально- |
|||
|
|
|
|
|
|
культурные, демогра- |
|
|
|
|
|
|
|
фические, психологиче- |
|
|
|
|
|
|
|
ские, функциональные |
|
|
|
|
|
|
|
основы формообразова- |
|
|
|
|
|
|
|
ния среды в различных |
|
|
|
|
|
|
|
странах, в том числе с |
|
|
|
|
|
|
|
учетом требований лиц |
|
|
|
|
|
|
|
с ОВЗ и маломобильных |
|
|
|
|
|
|
|
групп граждан. |
|
УК-6. Способен |
УК-6.2. знает: |
Результаты освоения |
Знает: роль дизайнера в |
||||
определять и реа- |
роль дизайнера в |
дисциплины соответ- |
развитии общества, |
||||
лизовывать прио- |
развитии обще- |
ствуют требованиям |
культуры, науки; о |
||||
ритеты собствен- |
ства, культуры, |
ОПОП, сформированным |
необходимости повы- |
||||
ной деятельности и |
науки; о необхо- |
с учетом требований |
шать свою квалифика- |
||||
способы ее совер- |
димости повы- |
ФГОС, ПООП (при нали- |
цию и продолжать обра- |
||||
шенствования на |
шать свою квали- |
чии) |
зование |
||||
основе самооценки |
фикацию и про- |
Результаты освоения |
Не знает: роль дизайне- |
||||
|
должать образо- |
дисциплины не соответ- |
ра в развитии общества, |
||||
|
вание |
|
ствуют требованиям |
культуры, науки; о |
|||
|
|
|
ОПОП, сформированным |
необходимости повы- |
|||
|
|
|
с учетом требований |
шать свою квалифика- |
|||
|
|
|
ФГОС, ПООП (при нали- |
цию и продолжать обра- |
|||
|
|
|
чии) |
зование |
|||
Таблица 2.2. Описание шкал оценивания |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Показатели оценивания ин- |
Баллы |
|
Оценка |
|
Критерий оценки |
|
|
дикатора компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
|
|
|
Результаты освоения дисци- |
4,5 – 5,0 |
|
«отлично» («зачтено») |
|
ставится обучающе- |
|
|
плины соответствуют требо- |
|
|
|
|
муся, показавшему |
|
|
ваниям ОПОП, сформирован- |
|
|
|
|
глубокие системати- |
|
|
ным с учетом требований |
|
|
|
|
зированные знания |
|
|
ФГОС, ПООП (при наличии) |
|
|
|
|
учебного материала, в |
|
|
|
|
|
|
|
|
полной мере соответ- |
|
|
|
|
|
|
|
ствующие требовани- |
|
|
|
|
|
|
|
ям к уровню подго- |
|
|
|
|
|
|
|
27 |
|
|
|
товки обучающегося, |
|
|
|
проявившему творче- |
|
|
|
ские способности в |
|
|
|
понимании, изложе- |
|
|
|
нии и использовании |
|
|
|
учебного материала |
|
|
|
при решении постав- |
|
|
|
ленных задач, умею- |
|
|
|
щему обобщать ин- |
|
|
|
формацию, аргумен- |
|
|
|
тировано и практиче- |
|
|
|
ски без ошибок отве- |
|
|
|
тившему на все во- |
|
|
|
просы. |
|
3,5 – 4,4 |
«хорошо» («зачтено») |
ставится обучающе- |
|
|
|
муся, продемонстри- |
|
|
|
ровавшему достаточ- |
|
|
|
но полные знания |
|
|
|
учебного материала, в |
|
|
|
целом соответствую- |
|
|
|
щие требованиям к |
|
|
|
уровню подготовки |
|
|
|
обучающегося, спо- |
|
|
|
собность к их само- |
|
|
|
стоятельному воспол- |
|
|
|
нению и обновлению |
|
|
|
в ходе решения по- |
|
|
|
ставленных задач, |
|
|
|
умение систематизи- |
|
|
|
ровать информацию, |
|
|
|
допустившему негру- |
|
|
|
бые ошибки и недоче- |
|
|
|
ты. |
|
2,5 – 3,4 |
«удовлетворительно» |
ставится обучающе- |
|
|
(«зачтено») |
муся, показавшему |
|
|
|
уровень знаний учеб- |
|
|
|
ного материала в объ- |
|
|
|
ёме, минимально не- |
|
|
|
обходимом для реше- |
|
|
|
ния поставленных за- |
|
|
|
дач, знание основ |
|
|
|
дисциплины, владею- |
|
|
|
щего навыками логи- |
|
|
|
ческого мышления и |
|
|
|
допустившему не- |
|
|
|
принципиальные |
|
|
|
ошибки при ответе на |
|
|
|
вопросы. |
Результаты освоения дисци- |
0,0 – 2,4 |
«неудовлетворительно» |
ставится обучающе- |
плины не соответствуют тре- |
|
(«не зачтено») |
муся, показавшему |
бованиям ОПОП, сформиро- |
|
|
существенные пробе- |
28
ванным с учетом требований |
|
|
лы в знании основно- |
|
ФГОС, ПООП (при наличии) |
|
|
го учебного материа- |
|
|
|
|
ла, допустившему |
|
|
|
|
принципиальные |
|
|
|
|
ошибки при примене- |
|
|
|
|
нии знаний, которые |
|
|
|
|
не позволяют ему |
|
|
|
|
приступить к реше- |
|
|
|
|
нию поставленных |
|
|
|
|
задач без дополни- |
|
|
|
|
тельной подготовки. |
|
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|
|
Результаты освоения дисци- |
4,5 – 5,0 |
«отлично» («зачтено») |
ставится обучающе- |
|
плины соответствуют требо- |
|
|
муся, показавшему |
|
ваниям ОПОП, сформирован- |
|
|
глубокие системати- |
|
ным с учетом требований |
|
|
зированные знания |
|
ФГОС, ПООП (при наличии) |
|
|
учебного материала, в |
|
|
|
|
полной мере соответ- |
|
|
|
|
ствующие требовани- |
|
|
|
|
ям к уровню подго- |
|
|
|
|
товки обучающегося, |
|
|
|
|
проявившему творче- |
|
|
|
|
ские способности в |
|
|
|
|
понимании, изложе- |
|
|
|
|
нии и использовании |
|
|
|
|
учебного материала |
|
|
|
|
при решении постав- |
|
|
|
|
ленных задач, умею- |
|
|
|
|
щему обобщать ин- |
|
|
|
|
формацию, аргумен- |
|
|
|
|
тировано и практиче- |
|
|
|
|
ски без ошибок отве- |
|
|
|
|
тившему на все во- |
|
|
|
|
просы. |
|
|
3,5 – 4,4 |
«хорошо» («зачтено») |
ставится обучающе- |
|
|
|
|
муся, продемонстри- |
|
|
|
|
ровавшему достаточ- |
|
|
|
|
но полные знания |
|
|
|
|
учебного материала, в |
|
|
|
|
целом соответствую- |
|
|
|
|
щие требованиям к |
|
|
|
|
уровню подготовки |
|
|
|
|
обучающегося, спо- |
|
|
|
|
собность к их само- |
|
|
|
|
стоятельному воспол- |
|
|
|
|
нению и обновлению |
|
|
|
|
в ходе решения по- |
|
|
|
|
ставленных задач, |
|
|
|
|
умение систематизи- |
|
|
|
|
ровать информацию, |
|
|
|
|
допустившему негру- |
|
|
|
|
29 |
|
|
|
бые ошибки и недоче- |
|
|
|
ты. |
|
2,5 – 3,4 |
«удовлетворительно» |
ставится обучающе- |
|
|
(«зачтено») |
муся, показавшему |
|
|
|
уровень знаний учеб- |
|
|
|
ного материала в объ- |
|
|
|
ёме, минимально не- |
|
|
|
обходимом для реше- |
|
|
|
ния поставленных за- |
|
|
|
дач, знание основ |
|
|
|
дисциплины, владею- |
|
|
|
щего навыками логи- |
|
|
|
ческого мышления и |
|
|
|
допустившему не- |
|
|
|
принципиальные |
|
|
|
ошибки при ответе на |
|
|
|
вопросы. |
Результаты освоения дисци- |
0,0 – 2,4 |
«неудовлетворительно» |
ставится обучающе- |
плины не соответствуют тре- |
|
(«не зачтено») |
муся, показавшему |
бованиям ОПОП, сформиро- |
|
|
существенные пробе- |
ванным с учетом требований |
|
|
лы в знании основно- |
ФГОС, ПООП (при наличии) |
|
|
го учебного материа- |
|
|
|
ла, допустившему |
|
|
|
принципиальные |
|
|
|
ошибки при примене- |
|
|
|
нии знаний, которые |
|
|
|
не позволяют ему |
|
|
|
приступить к реше- |
|
|
|
нию поставленных |
|
|
|
задач без дополни- |
|
|
|
тельной подготовки. |
30