2373

11

решетки. Это необходимо для более точного определения запасов воды в снеге.

Толщина снега зависит от рельефа, от растительного покрова, от величины пространства и т.д.

Для измерения плотности снега применяют плотномер. Плотномер представляет собой цилиндр без дна с делениями. Цилиндр вертикально опускается в снег до земли. Под дно подводится лопатка и цилиндр вынимается. Плотность снега определяется по формуле или весь снег топится,

взвешивается, измеряются все его характеристики.

Задание 2.1

Определение кислотности дождевых осадков

Ход работы:

1.Поставить мерный цилиндр под открытым небом.

2.После выпадения осадков измерить объём образовавшейся пробы воды

иизмерить значение водородного показателя (pH) с помощью универсальной индикаторной бумаги или pH-метра.

3.Полученные результаты занести в таблицу и сделать вывод.

Задание2.2

Отбор проб снежного покрова, определение кислотности снега

Ход работы:

1.Произвести оценку степени покрытия снегом местности по 10 бальной системе, считая 1/10 часть видимой окрестности равной 1 баллу. Определить состояние снега.

2.Определить характер залегания снега по 5 градациям:

∙Равномерный

∙Умеренно неравномерный (небольшие сугробы)

∙Очень неравномерный (большие сугробы)

∙С проталинами

12

∙Лежит только местами

3.Определить высоту снежного покрова на открытом и защищённом

месте.

4.Отобрать пробу снега: вырезать лопатой крен снега на всю глубину снежного покрова, так чтобы нижняя часть крена не была загрязнена частицами почвы. Отобранную пробу переносят в эмалированную посуду и отправляют в лабораторию.

5.Отобранную пробу фильтруют и определяют pH

6.Данные занести в таблицу 1.

Таблица 1. Таблица результатов.

7. Вывод.

Лабораторная работа 3.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СКОРОСТИ ВЕТРА

Цель работы: ознакомиться с принципом работы атмометра, определить направление и силу ветра.

Оборудование: анемометр, шкала определения силы ветра.

Теоретическая часть.

При наблюдениях ветра определяют его направление, силу и даётся краткая характеристика ветра. За направление ветра принимается то направление откуда дует ветер.

На метеостанциях наблюдения ветра ведутся с помощью флюгера Вильда, который устанавливается на высоте 10-12 м.

В полевых условиях силу ветра измеряют с помощью ручного анемометра. Диапазон измерений силы ветра лежит в интервале от 1 до 20 м/с.

13

Таблица 2. Шкала для определения силы ветра

14

Рисунок 1. Роза ветров

Ветроприёмником анемометра служит 4-х чашечная вертушка,

посаженная на ось, которая соединена со счётным устройством считающим обороты (1000,100,10,1). Разделив количество оборотов на время измерения,

получается скорость (об/с). К каждому анемометру прилагается график.

Визуально характер ветра определяют по шкале Ботфорта (таблица 2).

При обработке оценки направления ветра строят розу ветров в течении всего срока наблюдений.

Экспериментальная часть.

1.Визуально, с помощью шкалы Ботфорта определить силу ветра и сравнить с показаниями анемометра.

2.Перед измерением скорости ветра с помощью анемометра выписывают показания по трём шкалам (X1).

3.Расположить анемометр вертикально и через 10 – 15 секунд одновременно включить анемометр и секундомер.

4.Измерения проводить в течении 1-й или 2-х минут. Анемометр выключить, записать показания прибора (X2) и время в секундах.

5.Определить число делений в 1 с по формуле

6.Используя табл.3 перевести число делений в секунду в м/с.

7.Записать результаты и сделать вывод.

Таблица. 3. Таблица перевода числа делений анемометра в скорость

ветра.

Закономерности взаимодействия организмов и экологических факторов.

Любой организм в среде своего обитания подвергается воздействию самых разнообразных экологических факторов: климатических, эдафических и биотических.

Несмотря на очень большое разнообразие экологических факторов в природе можно выявить общие закономерности их воздействия на организм и ответных реакций организма на них.

16

Эффект воздействия экологических факторов среды зависит от их характера, дозы, воспринимаемой организмом (высокая или низкая температура, яркий свет или темнота, дефицит или избыток влаги), его физиологического состояния и возраста.

Для каждого организма существуют наиболее благоприятные конкретные значения факторов, при которых все процессы его жизнедеятельности осуществляются наиболее активно. Наиболее благоприятное значение факторов для жизнедеятельности получило название точки оптимума. При изменении экологического фактора как в сторону снижения от точки оптимума, так и увеличения жизнедеятельность организм будет угнетаться.

Таким образом, на кривой жизнедеятельности выделяются три точки:

точка оптимума — наиболее благоприятная для жизни организма, минимума и максимума, соответствующие крайним значениям факторов, при которых еще возможна жизнедеятельность растений, и соответственно на кривой выделяется несколько зон: зона оптимума — ограничивает диапазон благоприятных факторов, зоны верхнего и нижнего пессимума — охватывают диапазоны резкого избытка и недостатка фактора, в пределах которых организм находится в состоянии сильного угнетения: зона жизне-

деятельности располагается между экстремальными точками (минимумом и максимумом)

Лабораторная работа 4.

ВЛИЯНИ ТЕМПЕРАТУРЫ НА ЖИЗНЕСПОСОБНОСТЬ ЛИСТЬЕВ РАЗНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ГРУПП

Цель работы: изучить влияние температуры на жизнеспособность листьев растений разных экологических групп.

Оборудование: свежие листья различных растений; электроплитка;

термометры; 8 чашек Петри; горячая вода; снег; NaCl; химические стаканы на

500 мл (8 штук); холодная вода; 2 стакана на 50—100 мл; пинцеты; карандаши по стеклу.

17

Реактивы: 0,2 н. раствор соляной кислоты (HCl).

Теоретическая часть

Температура среды является одним из важных экологических факторов для жизнедеятельности организма, в том числе растений. Температура влияет на все процессы их жизнедеятельности: фотосинтез, дыхание, транспирацию и т.д. Разные виды нуждаются в разных температурных условиях.

Экспериментальная часть.

1. В химических стаканах подготовить водяные бани с разной температурой — 0 ° С, 10 ° С, 25 ° С, 40 ° С, 55 ° С, 65 ° С, 70 ° С. Для этого к горячей воде добавить холодную воду или снег. В один стакан для t = (-10°)

необходимо поместить снег, добавить поваренную соль (приготовить охладительную смесь: 2/3 части снега, 1/3 часть соли).

2.Во все стаканы поместить листья разных растений на 25 минут. В

стакан с охладительной смесью поставьте стаканчик на 150 мл с водопроводной холодной водой и в него также поместить листья.

3.После выдерживания листьев в стаканах перенесите их в чашки Петри

схолодной водой. Затем вылейте воду и добавьте раствор 0,2 н. HCl.

Выдержите 7—10 мин.

4.Отметьте процент побуревшей поверхности листьев. Бурые пятна на листьях образуются вследствие разрушения клеток и образования феофитина при взаимодействии хлорофилла с соляной кислотой.

5.Результаты опыта занесите в таблицу.

6.По жизнеспособности листьев в оптимальных условиях (берем ее за

100%) определить жизнеспособность листьев при каждой температуре. Для этого от 100% (оптимум жизнеспособности листьев) вычтите процент побуревшей поверхности листьев. Данные занести в таблицу 4 и построить график зависимости жизнеспособности листьев от температуры.

18

7. Найти по графику 2 оптимальные и пессимальные зоны действия температурного фактора для каждого вида. Определите, какой из видов имеет более высокое значение экологической толерантности.

Таблица 4. Влияние температуры на жизнеспособность листьев растений

разных экологических групп

-100С 00С 100С 200С 260С 450С 550С 650С -100С 00С 100С 200С 260С 450С 550С 650С

Рис. 2. Влияние разных температур на жизнеспособность листьев

19

Лабораторная работа 5.

АНАТОМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ РАСТЕНИЙ В РАЗЛИЧНЫХ УСЛОВИЯХ ЖИЗНИ

Цель работы: изучить особенности строения водных, полу-водных,

лесных, болотных, луговых растений.

Оборудование: наборы новых лезвий; пинцеты; препаровальные иглы;

мягкие кисточки; предметные и покровные стекла; нарезанные полоски фильтровальной бумаги; микроскопы; фиксированные в 75%-ном растворе спирта листья и стебли растений, необходимых для занятий.

Реактивы: флороглюцин (0,5—1%- ный раствор в 50%-ном растворе спирта); судан III; соляная кислота; глицерин.

Теоретическая часть

Адаптация (от лат. adaptatio — приспособление) — совокупность морфологических, анатомических, физиологических и биохимических механизмов, обеспечивающих возможность видоспецифического выживания живых организмов при различных условиях среды, в том числе антропогенных.

Адаптация может идти на различных уровнях организации организма:

анатомическом, физиологическом, биохимическом, морфологическом.

Экспериментальная часть

Рекомендуется сделать подряд несколько срезов разными участками лезвия. Снять срезы с лезвия мягкой кисточкой или препаровальной иглой,

поместить в заранее приготовленную каплю воды на предметное стекло,

проверить их качество при слабом увеличении микроскопа. На срезы,

находящиеся в капле воды на предметном стекле, капнуть раствором флороглюцина. Через 1,5—2 мин оттянуть реактив фильтровальной бумагой,

добавить 1—2 капли дымящей соляной кислоты. После покраснения одревесневших оболочек снова оттянуть фильтровальной бумагой реактив и нанести на срез 1—2 капли глицерина, накрыть покровным стеклом и изучить

20

под микроскопом. Проводить реакцию на столике микроскопа нельзя во избежание его порчи парами соляной кислоты. Один из срезов поместить в каплю раствора судана III для окрашивания кутикулы.

Задание 5.1.

Сравнение анатомических особенностей растений из разных мест обитания

Материал: рдест курчавый — Potamogeton crispus L. (подводный стебель и листья), клевер луговой — Trifolium pratense L., пушица влагалищная —

Triphorum vaginatum, багульник болотный — Leclum palustre, рогоз —

Typhalatiboeia L., майник двулистный — Maionhtemum bifolium L.

Ход работы:

Приготовьте поперечные срезы частей растений. Для рдеста выберите участки в центральной части листа. Для занятия можно использовать также набор готовых препаратов. Последовательно рассмотрите поперечные срезы,

обращая внимание на степень развития указанных ниже признаков. Заполните таблицу 5, сделайте выводы.

Таблица 5. Анатомические особенности разных растений