1335
.pdf−СанПиН 2.1.5.980-00 «Гигиенические требования к охране поверхностных вод»;
−СНиП 2.04.02-84 «Водоснабжение. Наружные сети и сооружения».
−СП 2.1.5.1059-01 «Гигиенические требования к охране подземных вод от загрязнения»;
−СанПиН 2.1.7.1287-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к качеству почвы»;
−Федеральный закон №2395-1 ФЗ от 21.02.1992 «О недрах» ст. 25;
−СанПиН 2.1.2882-11 «Гигиенические требования к размещению, устройству и содержанию клад-
бищ, зданий и сооружений похоронного назначения»;
−СанПиН 42-128-4690-88 «Санитарные правила содержания территорий населенных мест»;
−Федеральный закон от 24.06.1998 №89-ФЗ «Об отходах производства и потребления».
−СП 2.1.7.1038-01 «Гигиенические требования к устройству и содержанию полигонов для твердых бытовых отходов»;
−СП 51.13330.2011 «Свод правил. Защита от шума. Актуализированная редакция СНиП 23-03- 2003»;
−СН 2.2.4/2.1.8.562-96 «Шум на рабочих местах, в помещениях, общественных зданий и на терри-
тории жилой застройки»;
−СНиП 2.05.06-85 «Магистральные трубопроводы»;
Учёт зон с особыми условиями использования территорий Зоны с особыми условиями использования территорий, их границы обозначаются на местно-
сти специальными информационными знаками. Границы зон с особыми условиями использования тер-
риторий воспроизводятся на кадастровых картах всех видов. Зоны с особыми условиями использования территорий (или их части) могут быть объектами землеустройства, сведения о таких зонах вносятся в государственный лесной реестр, государственный водный реестр.
Перечень зон с особыми условиями использования
1. Охранные зоны:
−объектов электросетевого хозяйства;
−объектов системы газоснабжения;
−сетей связи и сооружений связи;
−магистральных трубопроводов;
−геодезических пунктов;
морских портов;
−стационарных пунктов наблюдений за состоянием окружающей природной среды, ее за-
грязнением;
11
−железных дорог;
−на загрязненных землях;
2.Особо охраняемых природных территорий.
3.Водоохранные зоны (включая прибрежные защитные полосы).
4.Рыбоохранные зоны и рыбохозяйственные заповедные зоны.
5.Округа и зоны санитарной охраны водных объектов, используемых для питьевого, хозяй-
ственно-бытового водоснабжения и в лечебных целях.
6.Округа и зоны санитарной (горно-санитарной) охраны природных лечебных ресурсов,
лечебно-оздоровительных местностей и курортов.
7.Санитарно-защитные зоны предприятий, сооружений и иных объектов,
8.Зоны охраны объектов культурного наследия (памятников истории и культуры) народов Российской Федерации.
9.Зоны охраняемых объектов.
10.В отдельных законах и подзаконных актах имеются специальные указания на отнесение к зонам с особыми условиями использования следующих зон:
-лесопарковые зоны, зелёные зоны;
-береговая полоса внутренних водных путей Российской Федерации;
-приаэродромная территория.
Кроме перечисленных, существуют и иные зоны с особыми условиями использования.
2.4 Контрольные вопросы
Контрольные вопросы к разделу 1
1.Назовите цели и задачи, объекты градостроительной деятельности.
2.Какие системы расселения вы знаете?
3.Назовите основные элементы планировочной структуры населенного пункта.
4.Цели и задачи схемы территориального планирования.
5.Цели и задачи генерального плана.
6.Цели и задачи проекта планировки.
7.Цели и задачи правил землепользования и застройки.
Контрольные вопросы к разделу 2
1.Виды и состав территориальных зон
12
2.Территориальные зоны и функциональные зоны
3.Признаки зон с особыми условиями использования территорий
4.Учёт зон с особыми условиями использования территорий
5.Перечень зон с особыми условиями использования
6.Признаки зон с особыми условиями использования территорий
Контрольные вопросы к разделу 3
1.Основные задачи инженерной подготовки территории населенных пунктов.
2.Виды инженерных мероприятий.
3.Основные виды инженерной подготовки территории.
Контрольные вопросы к разделу 4
1.Разработайте регламент использования водоохранных зон.
2.Разработайте регламент использования прибрежных защитных полос.
3.Разработайте регламент использования санитарно-защитных зон.
4.Какие мероприятия должны осуществляться по первому поясу зоны санитарной охраны источ-
ников водоснабжения?
5.Какие мероприятия должны осуществляться по второму и третьему поясам зон санитарной охра-
ны источников водоснабжения?
6.Особенности режима использования минимального разрывы и охранной зоны магистрального трубопровода.
7.Что такое придорожная полоса и какие ограничения накладываются на эту территорию?
Контрольные вопросы к разделу 5
1.Цель благоустройства и озеленения населенных пунктов.
2.Что такое рекреационные леса?
3.Какие объекты включаются в ландшафтно-рекреационную зону?
4.Какие рекреационные образования регионального масштаба вы знаете?
Контрольные вопросы к разделу 6
1.С какой целью выполняются экологические обоснования в градостроительствеи что они вклю-
чают?
2.Какие природно-ландшафтные и антропогенные факторы влияют на принятие решений в градо-
строительстве и территориальной планировке?
13
3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям
В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знако-
миться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях:
журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учеб-
ной программы.
В соответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного вы-
ступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.
При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы.
Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.
Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической по-
мощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выпол-
нение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении реко-
мендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использо-
вать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и выпускной квалифи-
кационной работы.
Практические занятия представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной работы с программными продуктами, ис-
пользуемыми для разработки градостроительной документации, обработки научно-технической инфор-
мации, содержащейся в нормативных источниках. При проведении практических занятий студенту вы-
даются задания, соответствующие этапам разработки раздела охраны окружающей среды (включая гра-
фическую и текстовую части). По каждому практическому занятию составляется отчет (в виде создан-
ных слоев и записки).
14
4. Методические указания по организации самостоятельной работы
4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.
Целями самостоятельной работы студентов являются:
- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений сту-
дентов;
-углубление и расширение теоретических знаний;
-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и спе-
циальную литературу;
-развитие познавательных способностей и активности студентов;
-формирование умений самостоятельного планирования и осуществления учебной научной дея-
тельности; - формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенство-
ванию и самореализации.
Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связан-
ная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, выпускной ква-
лификационной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятель-
ная работа первого вида.
Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.
Планирование самостоятельной работы включает:
-уяснение задания на самостоятельную работу;
-подбор рекомендованной литературы;
-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.
Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.
На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:
-изучение рекомендованной литературы;
-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);
-взаимное обсуждение материала.
Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся вос-
полняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой
15
обязательна.
Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов:
техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяс-
нение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, пер-
вичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.
Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:
-поиск через систематический каталог в библиотеке;
-просмотр специальных периодических изданий;
-использование материалов, размещенных в сети Интернет.
Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных ста-
тей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а
монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание пробле-
мы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в иссле-
довании какой-либо научной проблемы.
В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практи-
ка в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.
При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.
Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помо-
гают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.
Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, системати-
чески ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого по-
вторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мыс-
ли, возникшие при самостоятельной работе.
Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.
План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отража-
ющих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет кон-
спект.
16
Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт TimesNewRoman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.
Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.
Презентации по предложенной теме составляются в программе PowerPoint или Impress. Количе-
ство слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно со-
здавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.
4.2 Рекомендации по выполнению РГР
При освоении дисциплины предусмотрено выполнение расчетно-графической работы.
Примерная тематика расчетно-графических работ:
1.Разработки графической и текстовой части раздела Охраны окружающей среды генерального плана для определенной территории.
2.Разработки графической и текстовой части раздела Охраны окружающей среды в рамках про-
екта планировки для определенной территории.
3. Разработки графической и текстовой части раздела Охраны окружающей среды схемы терри-
ториального планирования для определенной территории.
При выполнении РГР необходимо придерживаться следующих рекомендаций:
Оформление РГР работы должно соответствовать требованиям СТП ННГАСУ.РГР должна включать в себя:
1.Текстовую часть (соответствующую запискам Раздела ООС Материалов по обоснованию и Утверждаемой части схемы территориального планирования, генерального плана или проекта планировки: охрана атмосферы (в том числе:
-санитарно-защитные зоны,
-санитарные разрывы (и др. ЗОУИТ);
-охрана поверхностных и подземных водных ресурсов;
-охрана почвенных ресурсов;
-охрана недр;
17
-обращение с отходами и санитарная очистка территории;
-воздействие физических факторов;
-проектные предложения;
2. Графическую часть (соответствующую карте зон с ограниченными условиями использования терри-
тории Раздела ООС Материалов по обоснованию и Утверждаемой части схемы территориального пла-
нирования, генерального плана или проекта планировки).
В настоящее время значительная часть информации доступна из открытых источников.
Так, для разработки текстовой части можно использовать Ежегодные доклады о состоянии окру-
жающей среды субъектов Российской Федерации, Доклады о санитарно-эпидемиологическом состоя-
нии субъектов Российской Федерации, данные государственного водного реестра, базы данных муни-
ципальных образований (представлены на сайте Росстата), перечень объектов, занесенных в ГРОРО (на сайте Росприроднадзора) и др.
4.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
№ |
|
Наименование |
|
|
Автор(ы) |
Год и место издания |
|||
п/п |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1 |
Градостроительство и |
террито- |
Иодо Ирина Антоновна |
Ростов н/Д : Феникс, 2008 |
|||||
риальная |
планировка |
: [учеб. |
,Потаев Георгий Алексан- |
|
|||||
|
пособие] |
|
|
|
|
|
дрович |
|
|
|
Охрана |
окружающей |
среды в |
Журавлев |
Вильям Павло- |
М. : Изд-во АСВ, 1995 |
|||
2 |
строительстве : Учеб. для сту- |
вич ,Пушенко Сергей Лео- |
|
||||||
дентов вузов |
|
|
|
|
нардович, |
Серпокрылов |
|
||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Николай Сергеевич |
|
|
|
Градостроительство. Планиров- |
|
|
|
|||||
|
ка и застройка городских и |
|
|
|
|||||
3 |
сельских |
поселений |
: |
СП |
|
|
|
||
42.13330.2011 |
: |
актуализиро- |
|
|
|
||||
|
|
|
|
||||||
|
ванная ред. СНиП 2.07.01-89* : |
|
|
|
|||||
|
введ. 20.05.11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планировка и застройка насе- |
Федоров Виктор Владими- |
М. : ИНФРА-М, 2012 |
||||||
4 |
ленных мест : учеб. пособие для |
рович |
|
|
|||||
студентов по |
|
направлению |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||||
|
270100 "Стр-во" |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Землеустройство, |
планировка и |
Хлистун Ю. В. ; сост. Ю. В. |
Саратов : Ай Пи Эр Медиа, |
|||||
5 |
застройка территорий : Сборник |
Хлистун |
|
2015 |
|||||
нормативных актов и докумен- |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
||||||
|
тов |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Водный кодекс РФ |
|
|
|
|
: Электронно-библиотечная |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
система IPRbooks, 2015 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Санитарно-защитные |
зоны |
и |
|
|
|
|||
санитарная |
классификация |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
18
|
предприятий, |
сооружений и |
|
|
|||
|
иных |
объектов |
: |
СанПиН |
|
|
|
|
2.2.1/2.1.1.1200-03 |
: |
утв. |
|
|
||
|
25.09.07 : (с изм. на 25 апр. 2014 |
|
|
||||
|
г.) |
|
|
|
|
|
|
|
Землеустройство, планировка и |
Хлистун Ю. В. ; сост. Ю. В. |
Саратов : Ай Пи Эр Медиа, |
||||
8 |
застройка территорий : Сборник |
Хлистун |
2015 |
||||
нормативных актов и докумен- |
|
|
|||||
|
|
|
|||||
|
тов |
|
|
|
|
|
|
9 |
Проект планировки |
|
|
Савин Д. С. |
Территория и планирование. |
||
|
|
|
|
|
|
– 2011. – № 1 (31). - С. 42-51. |
|
|
|
|
|
|
|
|
, |
|
Концепция и проект планировки |
|
Промышленное и граждан- |
||||
10 |
и вторичной застройки жилого |
|
ское строительство. – 2002. – |
||||
микрорайона |
№ 8 |
в |
Сургуте |
|
№ 3. - 2 л. цв. вкл.. , |
||
|
|
||||||
|
(2001 г.) |
|
|
|
|
|
|
|
Генеральный план микрорайона |
Савенкова И. Н. ; сост. И. |
Липецк : Липецкий государ- |
||||
|
(расчет микрорайона) : Методи- |
Н. Савенкова |
ственный технический уни- |
||||
11 |
ческие указания к выполнению |
|
верситет, ЭБС АСВ, 2012 |
||||
курсового проекта |
для |
студен- |
|
|
|||
|
тов 5-го курса специальности |
|
|
||||
|
270114 «Проектирование зда- |
|
|
||||
|
ний» |
|
|
|
|
|
|
12 |
Градостроительство России XXI |
Рос. акад. архитектуры и |
М., 2001 |
||||
века : |
Сб. науч. ст. РААСН |
строит. наук |
|
||||
|
|
19
М.А. Патова.
РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
В ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекционным и практическимзанятиям
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению расчетно-графической работы)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65.http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru