1111
.pdfТаблица 8.2 Дополнительная литература
№ |
Наименование |
Автор(ы) |
Место и год издания |
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Эргономика в дизайне среды : учеб. |
Рунге |
М. : Архитектура-С, |
|
пособие для спец. 290200 "Дизайн архит. |
Владимир |
2007 |
|
среды" направления 630100 "Архитектура" |
Федорович , |
|
|
и спец. 052400 "Дизайн среды" и 052500 |
Манусевич |
|
|
"Искусство интерьера" направления 530000 |
Юлия |
|
|
"Культура и искусство" |
Павловна |
|
2 |
Эргономика и оборудование интерьера : |
Рунге |
М. : Архитектура-С, |
|
учеб. пособие для сред. спец. учеб. |
Владимир |
2005 |
|
заведений архит. и дизайнер. профиля |
Федорович |
|
3 |
Эргономика и оборудование интерьера : |
Рунге |
М. : Архитектура-С, |
|
учеб. пособие для сред. спец. учеб. |
Владимир |
2006 |
|
заведений архит. и дизайнер. профиля |
Федорович |
|
4 |
Эргономика в дизайне среды : учеб. |
Рунге |
М. : Архитектура-С, |
|
пособие для спец. 290200 "Дизайн архит. |
Владимир |
2009 |
|
среды" направления 630100 "Архитектура" |
Федорович , |
|
|
и спец. 052400 "Дизайн среды" и 052500 |
Манусевич |
|
|
"Искусство интерьера" направления 530000 |
Юлия |
|
|
"Культура и искусство" |
Павловна |
|
5 |
Эргономика : учебное пособие |
Березкина Л. В. |
Минск : Вышэйшая |
|
|
, Кляуззе В. П. |
школа, 2013 |
ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ, ОПИСАНИЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ
Показатели |
|
|
|
оценивания |
Баллы |
Оценка |
Критерий оценки |
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №3 |
|
|
|
|
|
Результаты освоения |
4,5 - 5,0 |
«отлично» |
ставится обучающемуся, |
дисциплины |
|
|
показавшему глубокие |
соответствует |
|
|
систематизированные знания |
требованиям ФГОС |
|
|
учебного материала, в |
|
|
|
полной мере |
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
требованиям к уровню |
|
|
|
подготовки обучающегося, |
|
|
|
проявившему творческие |
|
|
|
способности в понимании, |
|
|
|
изложении и использовании |
|
|
|
учебного материала при |
|
|
|
решении поставленных |
|
|
|
задач, умеющему обобщать |
|
|
|
информацию, |
|
|
|
аргументировано и |
|
|
|
практически без ошибок |
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
Результаты освоения |
3,5 - 4,4 |
«хорошо» |
ставится обучающемуся, |
|
|
|
|
|
|
11 |
|
дисциплины |
|
|
продемонстрировавшему |
соответствует |
|
|
достаточно полные знания |
требованиям ФГОС |
|
|
учебного материала, в целом |
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
требованиям к уровню |
|
|
|
подготовки обучающегося, |
|
|
|
способность к их |
|
|
|
самостоятельному |
|
|
|
восполнению и обновлению |
|
|
|
в ходе решения |
|
|
|
поставленных задач, умение |
|
|
|
систематизировать |
|
|
|
информацию, допустившему |
|
|
|
негрубые ошибки и |
|
|
|
недочеты. |
Результаты освоения |
2,5 - 3,4 |
«удовлетворительно» |
ставится обучающемуся, |
дисциплины |
|
|
показавшему уровень знаний |
соответствует |
|
|
учебного материала в |
требованиям ФГОС |
|
|
объёме, минимально |
|
|
|
необходимом для решения |
|
|
|
поставленных задач, знание |
|
|
|
основ дисциплины, |
|
|
|
владеющего навыками |
|
|
|
логического мышления и |
|
|
|
допустившему |
|
|
|
непринципиальные ошибки |
|
|
|
при ответе на вопросы. |
Результаты освоения |
0,0 - 2,4 |
«неудовлетворительно» |
ставится обучающемуся, |
дисциплины НЕ |
|
|
показавшему существенные |
соответствует |
|
|
пробелы в знании основного |
требованиям ФГОС |
|
|
учебного материала, |
|
|
|
допустившему |
|
|
|
принципиальные ошибки |
|
|
|
при применении знаний, |
|
|
|
которые не позволяют ему |
|
|
|
приступить к решению |
|
|
|
поставленных задач без |
|
|
|
дополнительной подготовки. |
ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.) |
|
|
Компетенции |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК- |
ПК- |
ПК- |
ОПК |
|
ПК- |
ОК- |
|
12 |
4 |
5 |
-7 |
|
8 |
8 |
СЕМЕСТР №3 |
|
|
|
|
|
|
|
1. История эргономических исследований |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
2. Исследовательские эргономические |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
3. Основные понятия эргономики |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
4. Система «человек-машина-окружающая |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
среда» |
|
|
|
|
|
|
|
5. Эргономика как наука (структурная схема) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
6.Факторы, определяющие эргономические |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
требования |
|
|
|
|
|
|
|
7. Воздействие факторов окружающей среды |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
на человека. |
|
|
|
|
|
|
|
8. Требования к освещенности помещений. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
9. Требования к освещенности рабочих мест. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
10. |
Задачи, решаемые с помощью цвета. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
11. |
Цвет в системе производственной |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
информации. |
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Влияние цвета и света на восприятие |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
объемов в пространстве. |
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Методы эргономических исследований. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Соматография. |
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Средства оснащения и параметры |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
рабочего места. |
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Эргономические требования к мебели. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
16. |
Эргономика безопасной и комфортной |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
среды для детей. |
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Эргономика среды обитания инвалидов. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
18. |
Эргономическая программа. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
19. |
Организация рабочего места в офисе. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
20. |
Эргономические требования к рабочему |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
месту школьника. |
|
|
|
|
|
|
|
4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Экзамен по дисциплине Б.1.16 Основы эргономики проводится на 2 курсе и является основным и итоговым средством контроля и оценки реализации компетентностных требований, представляемых образовательным стандартом. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков студентов по данной дисциплине формируется комплекс экзаменационных вопросов, определяются критерии оценивания.
Перед сдачей экзамена студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «История». Непосредственно перед экзаменом проводится консультация, на которой рассматриваются содержательные и организационные вопросы.
Экзамен проводится в устной форме по билетам . Оценка по дисциплине Б.1.16. Основы эргономики и антропометрии для студентов 2 курса является итоговой и включается в диплом.
13
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Ю.Ю. Артемьева
ОСНОВЫ ЭРГОНОМИКИ И АНРОПОМЕТРИИ
Учебно-методическое пособие по подготовке практических занятий для обучающихся по дисциплине
Б.1.16. «Основы эргономики и антропометрии» направления подготовки 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн среды
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» 603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65.
http://www.nngasu.ru, srec@nngasu.ru
14