1.Предмет, объект, функции и принципы психологии.

Предметом изучения психологии является прежде всего психика человека, кроме того человеческое поведение его зависимость от психических явлений. И в свою очередь зависимость формирования и развития психических явлений от них.

Объект:

1. Часть материального мира, который непосредственно и опосредовано влияет на психику

2. Те изменения в материальном мире, которые непосредственно или опосредовано является средством психической активности

3. Психические явления

Принцип психологии

1. Принцип детерминизма (все в природе пораждается действием материальных причин и законов)

2. Принцип единства сознания и деятельности

3. Личностный подход (принцип психологического индивидуального подхода к человеку как к личности) с пониманием её как отражающей системы , определяющей все психические явления.

4. Системный подход

2.Основные разделы психологии как науки. Место психологии в системе наук.

Основные разделы психологии: психология познавательных процессов (ощущение, восприятие, внимание, воображение, память, речь, мышление); психология личности (явления, которые управляют поступками человека); психология человеческого общения (с другими людьми, межличностное); общая (фундаментальные понятия и положения).  Философия и педагогика. Эта связь обусловливается самой сущно- стью философского, мировоззренческого осмысления места чело- века в мире. От системы философских взглядов, которых придер- живаются педагоги-исследователи, зависит направление педагоги- ческого поиска, определение целевых и технологических подходов к моделированию образовательного процесса. Методологическая функция философии проявляется в том, что она разрабатывает си- стему общих принципов и способов научного познания, которым подчиняется и педагогическое знание. Философия является теоре- тической основой осмысления педагогического опыта и создания новых педагогических концепций. Психология и педагогика. Эта связь традиционна, так как педаго- гика не может не учитывать механизмы, законы психической дея- тельности и развития личности, которые изучает психология. Выдающиеся педагоги всегда строили свои теоретические концеп- ции, соотносясь с этими закономерностями, особенностями, свой- ствами и возможностями, изучаемыми в психологии. Биология и педагогика. Одна из важнейших задач для педагоги- ки — проблема соотношения природных и социальных факторов развития человека, поэтому педагогика опирается на биологиче- ские исследования, изучающие индивидуальное развитие человека. Медицина и педагогика. Эта связь привела к появлению коррек- ционной педагогики как специальной отрасли педагогического знания, предметом которой является образование детей, имеющих врожденные или приобретенные отклонения в развитии. Социология и педагогика. Обе эти науки связаны планированием образования, выявлением основных тенденций развития социаль- ных групп, закономерностей социализации личности. Политология и педагогика. Эта связь обусловлена тем, что образо- вательная политика всегда являлась отражением государственной идеологии. Педагогика стремится выявить условия и механизмы становления человека в качестве субъекта политического созна- ния.

3.История развития психологического знания.

В истории психологии различают два больших периода.

1. Психологические знания развивались в недрах философии и др. наук

2. Психология развивалась как отдельная наука

Этапы развития психологии:

1. Психология, как наука о душе

2. Как наука о сознании, возникает в 16 веке

3. Как наука о поведении, возникает в 20 веке

4. Как наука, изучающая объективные закономерности возникновения становления и функционировании психики.

4.Основные направления в психологии в XX веке.

1. Бихевиоризм(предмет изучение-поведение)Уотсон

2. Генштальт психология (целостная структура)

3. Глубинная психология (бессознательная)Фрейд

4. Гинетическая (интелект)

5. Когнетивно(знание)

5.Методы психологии.

Таблица:

Методы психологии. Методы: организационные (сравнительный, когитюдный); эмпирические (обсервационные (самонаблюдение, наблюдение), психодиагностические (тесты (достижения интеллекта, личностные, проективные, креативности), анкеты, интервью, беседа, социометрия), экспериментальные (естественный, лабораторный, формирующий), проксиометрические (описания, оценка, хронометрия), географические (анализ фактов)); методы обработки данных (количественные, качественные); интерпретационные (структурный).

6.Понятие, структура и функции психики.

Психика – это субъективный образ, объективного мира, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающими, в процессе активного отражения этого мира.

Структура :

Психические процессы - элементарные психические явления, длящиеся от доли секунды до десятков минут и более.

• Познавательные ощущения

Ощущение

Восприятие

Внимание

Память

Мышление

Речь

• Волевые чувства

Воля

Психические состояния – это более продолжительное (от часов до недель) и более сложные по структуре и образованию.

• Психические состояния

Бодрость

Подавленность

Работоспособность

Усталость

Раздраженность

Рассеянность

Психические свойства – присуще человеку на протяжении всей жизни или достаточно длительного периода и являются высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности.

• Психические свойства

Направленность

Характер

Способности

Темперамент

Психические образования – то что становится результатом психики человека его развитие и саморазвитие.

• Психические образования

Знания

Навыки

Умения

Привычки

установки

Функции психики:

1. Отражение окружающей действительности

2. Регуляция поведения и деятельности

3. Осознание человеком своего места в окружающем мире

7.Физиологические механизмы психики человека.

Первые признаки жизни на Земле появились 2-3 млрд. лет назад, сначала виде постоянно усложняющихся химических органических соединений, а затем простейших живых клеток.

Позднее в процессе эволюции в организмах живых существ выделяется спец. орган , взявший на себя функцию управления развитием, поведением и воспроизводством.

Каждый психический процесс, состояние или свойства человека связано с работой мозга и всей центральной нервной системы.

• Нервная система состоит из клеток. Нервные клетки имеют тело и отростки; более короткие называются дендритами; более короткие называются аксоном, а нервная клетка с отростком называется нейроном.

Различают периферическую и центральную нервную систему.

Информация поступает в нервную систему через рецепторы.

Основным механизмом нервной деятельности является рефлекс.

По-мнению Павлова существует 3 основные свойства нервной системы:

• Сила – способность нервных клеток сохранять нормальную работоспособность при интенсивных возбудительных и тормозных процессах.

• Подвижность – способность быстрого перехода от одного процесса к другому.

• Уравновешенность – одинаковая выраженность нервных процессов торможения и возбуждения

8.Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.

Филогенез – развитие в течении жизни многих поколений в течении жизни, то есть развитие человека из животного мира.

Онтогенез – развитие индивидуума одного поколения, то есть развитие личности человека.

Ускоренному психическому развитию людей способствовали:

• Изобретение орудий труда

• Производство предметов материальной и духовной культуры

• Возникновение языка и речи

Этапы развития психики в филогенезе:

• Сенсорные (ощущения)

• Перецептивный (восприятие)

• Этап интеллекта

• Этап сознания

Этапы онтогенеза:

В развитии психики человека выражены эволюционные и революционные периоды развития психики. Это получило отражение в периодизации А.С.Выготского

Периодизация А.С.Выготского:

• Кризис новорожденности

• Младенчество (2 мес – 1 год)

• Кризис 1 года

• Раннее детство (1-3 года)

• Кризис 3х лет

• Дошкольный возраст (3-7 лет)

• Кризис 7ми лет

• Школьный возраст (8 – 12 лет)

• Кризис 13 лет

• Пубертатный возраст (14 – 17 лет)

• Кризис 17 лет

Периодизация Эриксона:

Эриксон выделил 8 основных стадий в развитии идентичности (живет пока занимается интересным, любимым делом)

Эриксон подчеркивал, что основой нормального личностного развития является осознанное чувство цельности, идентичности.

9.Понятие, структура и функции сознания.

Сознание – это высшая свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, состоящая в обобщенном и целенаправленном обобщении действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов , в разумном регулировании и самоконтроле поведения человека.

Структура сознания:

1)бытийное

• Чувственна ткань образа

• Биодинамическая ткань движения и действия

2)рефлексивное

• Значение

• Смысл

Мир производственной предметно-практической деятельности соотносится с биодинамической тканью движения и действия.

Результатом восприятия, памяти и мышления (образа, представления) составляют чувственную ткань.

Функции сознания:

1. Опозновательная ф-ия

2. Творчески конструктивная (воображение)

3. Регулетивно – управленческая (контроль, самоконтроль, поведение человека, взаимоотношение с внешним миром)

4. Прогностическая (человек до определенного предела с некоторой вероятность может предвидеть будущее, строить планы и осущетвлять их)

10.Соотношение сознания и бессознательного.

Психика имеет несколько уровней отличающихся друг от друга по стпени мности, осознанности своего содержания.

1. Бессознательного

2. Сознания

3. Отчетливого ясного сознания (внимание)

4. Подсознательного

Бессознательный уровень психической деятельности представляет собой врожденную инстинктивно – рефлекторную деятельность.

Уровень бессознательного.

1. Удовлетворение простейших потребностей

2. Более высокий уровень бессознательности (это процессы состояния, которые могут реализоваться в пределах сознания, но могут перемещаться и в сферу бессознательности)

3. Высший уровень бессознательного проявляется в художественных, научных, философских, что необходимо для творчества.

Соотношение сознания и бессознательного было впервые рассмотрено Фрейдом.

11.Основные психические процессы. Познавательные процессы.

Понятие познавательных процессов:

Ощущение – это отражение отдельных свойств предмета, непосредственно взаимодействующих на наши органы чувств.

Восприятие – это отражение предметов и явлений непосредственно воздействующих на органы чувств в целом. Совокупность свойств и признаков этих предметов.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания человека в данный момент времени на определенном объекте при одновременном отвлечении от других.

Память – отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего либо.

Воображение – отображение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта; т.е. образ предмета или явления, который мы раньше не воспринимали.

Мышление – это высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений и их взаимосвязь.

Речь – это система использования речевых сигналов и символов используемых для передачи информации.

Представление – образы памяти, результат восприятия.

12.Классификация и свойства ощущений.

Ощущение – наиболее элементарный психический процесс.

Классификация ощущений:

1. Экстерорецептивные ощущения (внимание) отражает свойства предметов и явлений высшей среды (5 органов чувств) ( дистантные: зрительные, слуховые,обаняние, контактные: вкусовые, кожные)

2. Интерорецепивные - отражает состояние внутренних органов (боль, жажда, голод)

3. Проприоцептивные (двигательные)

• Вестибулярные ощущения

• Кинестезия (высшие суставные ощущения)

• Вибрационные ощущения

Свойства ощущений:

Качества – основная особенность ощущений отличающее его от других

Интенсивность – количественная характеристика определяется силой действия раздражителя.

Продолжительность – временная характеристика определяющая время действия раздражителя.

13.Виды и свойства восприятий. Представление.

Восприятие – это процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающий в мозг через органы чувств и формирование в результате образов предметов или явлений.

ВОСПРИЯТИЕ ВСЕГДА ЦЕЛОСТНО!!!!

Виды восприятия:

1. Слуховые

2. Обонятельные

3. …...

4. ……

Виды восприятия в зависимости от формы существования материи:

• Восприятие предметов

• Времени

• Пространства

• Движения

• Отношений

Свойства восприятий:

1. Свойства характеризующие продуктивность восприятия.

1. Объем восприятия – это кол-во объектов, которые может воспринять человек в течении одной фиксации.

2. Точность восприятия – соответствие возникшего образа особенностям воспринимаемого объекта.

3. Полнота восприятия - степень соответствия возникшего образа особенностям воспринимаемого объекта.

4. Быстрота восприятия – время необходимое для полноценного восприятия предмета или явления

2. Свойства характеризующие сущность процесса восприятия.

1. Константность – независимость от физического условия восприятия, это постоянство восприятия формы, размера и цвета предметов окружающего мира в изменяющихся физических условиях.

2. Осмысленность – благодаря осмысливанию сущности и назначении предметов, становится возможность их целенаправленного использования.

3. Структурность – субъект видит мир, как систему, состоящую из четких образов.

4. Целостность – независимость целого от искажения и замены компонентов, состовляющих это целое.

5. Предметность – независимость от того фона на котором объект воспринимается. Воспринимаема реальность как бы разделяется на два слоя на фигуру фон.

6. Обобщенность – это независимость восприятия от таких искажений и изменений, которые не выводят объект за границы класса.

7. Избирательность – способность выбирать лишь те предметы, которые представляют интерес.

8. Апперцепция – зависимость восприятия от прошлого опыта, от содержания психической деятельности и его индивидуальных особенностей.

14.Виды и свойства внимания.

Отличие внимания от других познавательных процессов в том, что оно НЕ ИМЕЕТ своего собственного продукта.

Внимание отожествляется с ясной, отчетливой областью сознания

Классификация внимания:

1. По степени активности, осознанности, управляемости процессов внимания

• Непроизвольное внимание – вызывается любым новым, ярким, интересным объектом.

• Произвольное внимание – вызывается только сознательным целенаправленным усилием, которое помогает сосредоточиться на предметах, не вызывающих большого интереса, но необходимых для завершения деятельности.

• Послепроизвольные – произвольное внимание может трансформироваться в послепроизвольное, когда возникает интерес к выполняемой деятельности и сохранение внимания уже не требует постоянных волевых усилий.

Свойства внимания:

• Устойчивость – способность в течении длительного времени сохранить сосредоточение на одном и том же объекте.

• Объем – это кол-во объектов, которые человек может одновременно удерживать в фокусе внимания.

• Концентрация – степень сосредоточения внимания на определенном объекте.

• Переключение внимания – сознательное осмысленное перемещение внимания на другой объект.

• Распределение внимания – способность выполнять две и более деятельности одновременно, удерживание их в поле отчетливого сознания.

• Интенсивность – характеризует эффективность мышления, восприятия и памяти в целом.

15.Память: виды и свойства.

Виды памяти:

1. Генетическая

2. Пожизненная

Мгновенная память:

• Иконическая – мгновенная зрительная память связанная с удержанием точной картины только что воспринятой органами чувств без переработки информации.

• Эхоическая (слуховая)

Свойства памяти:

• Длительность – время в течении которого без повторных восприятий может припомниться то, что запомнилось.

• Точность – степень сходства того, что воспринялось.

• Объем – кол-во объектов припоминаемых сразу после единичного восприятия.

• Скорость процессов запоминания – кол-во затраченного времени на запоминание.

• Скорость процессов воспроизведения

• Скорость процессов pзабывания

16.Мнемические процессы. Законы памяти.

Мненические процессы - это произвольное опосредованное запоминание.

Мнемичесие процессы:

1. Запоминание. Имеет избирательный характер; запоминается та информация, которая связана с деятельность человека.

2. Воспроизведение – это процесс восстановления усвоенной информации в сознании человека, может осуществляться в следующих формах:

• В виде узнавания

• Воспоминания

• Припоминания

• Воспроизведения

3. Сохранение – направлено на закрепление, систематизацию и удержание информации в сознании в период между ее запоминанием и воспроизведением.

4. Забывание – целесообразный процесс необходимый для эффективной работы памяти.

Законы памяти:

1. Закон интереса

2. Закон осмысления

3. Закон установки

4. Закон действия

5. Закон контекста

6. Закон торможения

7. Закон оптимальной длины ряда

8. Закон края

9. Закон повторения

10. Закон незавершенности

17.Виды, функции и операции воображения.

Воображение – психический процесс, создание новых образов на основе прошлых восприятий.

Виды воображения:

• Непроизвольное(пассивное)

• Произвольное (активное)

• Воссоздающая(репродуктивная)

Процесс создание образов на основе личного опыта, воссоздание образов сотворенных другими

• Творческая

Самостоятельное создание образов объекта, которых пока нет в действительности.

Операции воображения:

1. слияние (комбинирование)

2. агглютинация (присоединение)

3. гиперболизация

4. акцентрирование

5. типизация.

18.Понятие и виды мышления

Мышление – это обобщенный и опосредованный процесс отображения действительности.

Виды мышления:

1. По генезису развития

• Наглядно-образное

• Словестно-логическое

• Абстрактно-логическое

2. По характеру:

• теоретическое

• практическое

3. По степени развернутости

• Аналитическое

• .

4. По новизне

• Продуктивное

• Репродуктивное

5. По средствам

• Вербальное

• Наглядное

6. По функциям

• Творческое

19.Мыслительные операции и формы мышления.

Мыслительные операции:

1. Анализ –мысленное выделение из целого его сторон, действий и отношений.

2. Синтез – объединение частей, свойств, действий, отношений в одно целое.

3. Сравнение – установление сходств между предметами и явлениями.

4. Абстрагирование – мысленное отвлечение от некоторых признаков сторон конкретного с целью лучшего познания его.

5. Конкретизация – возвратные мысли от общего и абстрактного, конкретному с целью раскрытия содержания.

6. Обобщение – выделение предметов и явлений общего, которое выражается в виде понятий полного.

Формы мышления:

1. Понятие – отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмате или явления.

• Общее

• Единичное

• Конкретное

• Абстрактное

• Эмпирическое

• Теоретическое

2. Суждение – основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами или явлениями.

• Непосредственно(когда в них выражается, то что воспринимается)

• Опосредовано (путем умозаключений или рассуждений)