Занятие ковры
.docxЗанятие по программе «Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа художественной направленности «Ковроткачество»»
Возраст: 12-14 лет
Тема занятия: Изучение основных плетений в гобелене
Цель занятия: Изучить плетения, различать уток и основу, сделать упражнения на раме — использовать косичку, сумах, лесенку, сцепление
Планируемые результаты:
изучить технологию ручного ткачества;
изучить простейшие технологические приёмы работы с материалами и инструментами;
знать правила безопасности труда и личной гигиены;
выделять главное в работе (цветом, тоном, фактурой);
использовать в практической работе инструменты и материалы;
выполнять простейшие виды переплетения;
заправлять станок или раму;
творчески подходить к изготовлению изделий;
аккуратно оформлять свою работу, используя полученные знания;
рефлексирование
формирование культуры общения и поведения
Этапы урока |
Деятельность педагога |
Деятельность учащихся |
Планируемые результаты |
Организационный |
Приветсвие, организация местоположения каждого ученика |
Занимают места, приветсвуют преподавателя и присутствующих |
Формирование культуры поведения и общения |
Мотивационный |
Преподаватель подготавливает, раздает инструменты и произносит мотивирующую речь: Ребята, вы уже видели все инструменты, знаете, как с ними обращаться, пора создать свои первые изделия. |
Учащиеся получают раму для натягивания основы, располагают её на рабочем месте |
|
Постановка учебной задачи |
Для этого вы должны были принести ножницы, гребешок, шерстяные нитки и джутовую нить основы. Это все нам понадобится для создания таких плетений как косичка, лесенка, сумах и сцепление. |
Подготавливают инструменты и материалы, закрепляют их за рабочем местом. Задают вопросы по теме подготовки. Если кто-то забыл что-то, ему это выдается/кто-то с ним делится |
|
Практическая работа |
Для начала, нам нужно подобрать размер рамы. Мы будем делать небольшие упражнения, поэтому большая рама нам не понадобится, возьмем среднюю для удобства. Ход работы: 1.Проверьте станок на целостность — если он погнулся, или на нем есть заусенцы, нужно его заменить для безопасности. 2. Можно пройтись по раме влажной салфеткой, если она в пыли. 3. Натягивание нити-основы. Нужно натягивать джутовую нить так, чтобы она попадала в специальные прорези на раме и не провисала. Нить должна быть упругой и не прогибаться под давлением, не забудьте закрепить ее в конце. 4. Плетение косички. Внизу необходимо сплести косичку, которая поможет сделать ковер ровным по краю. 5. Можно приступать к вплетению в основу шерстяных ниток. Это уток. Для упражнений мы будем делать простые геометрические узоры, которые помогут отработать плетения. 6. Для того, чтобы понять схему плетения сумаха, лесенки и сцепления, посмотрите картинки.
Преподаватель дает ученикам время, чтобы начать, и подходит к каждому, проверяя ход работы и помогая по необходимости советами или показывая своими руками процесс выполнения.
|
Дети берут среднюю раму, проверяют станок на целостность, если находят неисправность, сообщают преподавателю. По необходимости протирают раму и инструмент. Следующим шагом – начинают натягвать джутовую нить. Если у кого-то что-то не получается, обращаются к преподавателю и он демонстрирует им лично. Когда нить натянута – закрепляют её и переходят к плетению косички. Как только у всех это получится, учащиеся перейдут к вплетению шерстяных ниток уток. Для отработки навыков дети сделают пару простых геометрических узоров из обычного плетения. После этого детям предоставят изображения схем плетения сумаха, лесенок и сцепления. Они сделают с помощью новых плетений продолжение геометрических узоров. |
знать правила безопасности труда и личной гигиены
заправлять станок или раму
изучить технологию ручного ткачества
изучить простейшие технологические приёмы работы с материалами и инструментами
использовать в практической работе инструменты и материалы
выделять главное в работе (цветом, тоном, фактурой)
творчески подходить к изготовлению изделий
выполнять простейшие виды переплетения
аккуратно оформлять свою работу, используя полученные знания |
Итоги занятия |
По окончании занятия учащиеся демонстрируют свои работы и обсуждают их с преподавателем и другими учениками. Преподаватель подводит итоги занятия и оценивает выполненную работу учащихся, выявляет проблемы и дает домашнее задание. |
Демонстрируют свои работы и обсуждают их с преподавателем и другими учениками. После подведения итогов и оценки выполненных работ дети записывают выявленные преподавателем проблемы, домашнее задание и уходят домой |
Рефлексирование Формирование культуры поведения и общения |