из электронной библиотеки / 436719412682578.pdf
.pdf. |
Чтение партитур |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
Инструментоведен |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
ие |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
Инструментовка |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
. |
подготовка |
по |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
специальному |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
инструменту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
Оркестровая |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
практика |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
|
|
|
|
|
|
. |
подготовка |
по |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
дирижированию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2.Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование |
раздела |
Лекц. |
Практ |
Инди |
Семи |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
|
|
. |
вид. |
н. |
|
го |
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел I |
|
|
|
18 |
|
18 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел II |
|
|
|
18 |
|
18 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Раздел III |
|
|
|
18 |
|
18 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Раздел IV |
|
|
|
18 |
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Раздел V |
|
|
|
18 |
|
36 |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум – не предусмотрено
7.Практические занятия (семинары)- не предусмотрены
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено
9.Образовательные технологии
В учебном процессе рекомендуется использовать активные и интерактивные формы проведения занятий, используя методы личностно-
ориентированного, развивающего, проблемного обучения: модульное обучение, интерактивное обучение, мультимедийные технологии, посещение мастер-классов, развитие критического мышления. Все перечисленные методы необходимо сочетать с непосредственной работой за дирижерским пультом совместно с педагогом, концертмейстерами, оркестром того или иного фрагмента партитуры, объяснением принципов работы над ним в контексте изучения дисциплины «Дирижерская практика».
|
|
|
|
Интерактивн |
|
№ |
Разделы, |
темы, |
Образовательные |
ые |
|
модули |
|
методы |
и |
||
п/п |
|
технологии |
|||
дисциплины |
формы |
|
|||
|
|
|
|||
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 1 |
|
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
|
задания, |
|
|
|
|
|
работа |
над |
|
|
|
|
партитурой |
|
|
|
|
|
совместно |
с |
|
|
|
|
педагогом, |
|
|
|
|
|
концертмейст |
|
|
|
|
|
ерами |
и |
|
|
|
|
оркестром |
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
видео- |
и |
|
|
|
аудиоматериа |
|
|
|
|
лов. |
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел 2 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, |
|
|
|
|
работа |
над |
|
|
|
партитурой |
|
|
|
|
совместно |
с |
|
|
|
педагогом, |
|
|
|
|
концертмейст |
|
|
|
|
ерами |
и |
|
|
|
оркестром |
с |
|
|
|
применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
видео- |
и |
|
|
|
аудиоматериа |
|
|
|
|
лов. |
|
|
|
|
|
|
3 |
Раздел 3 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задания, |
|
|
|
|
работа |
над |
|
|
|
партитурой |
|
|
|
|
совместно |
с |
|
|
|
педагогом, |
|
|
|
|
концертмейст |
|
|
|
|
ерами |
и |
|
|
|
оркестром |
с |
|
|
|
применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
видео- |
и |
|
|
|
аудиоматериа |
|
|
|
|
лов. |
|
|
|
|
|
|
4 |
Раздел 4 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, |
|
|
|
|
работа |
над |
|
|
|
партитурой |
|
|
|
|
совместно |
с |
|
|
|
педагогом, |
|
|
|
|
концертмейст |
|
|
|
|
ерами |
и |
|
|
|
оркестром |
с |
|
|
|
применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
видео- |
и |
|
|
|
аудиоматериа |
|
|
|
|
лов. |
|
|
|
|
|
|
5 |
Раздел 5 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, |
|
|
|
|
работа |
над |
|
|
|
партитурой |
|
|
|
|
совместно |
с |
|
|
|
педагогом, |
|
|
|
|
концертмейст |
|
|
|
|
ерами |
и |
|
|
|
оркестром |
с |
|
|
|
применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
видео- |
и |
|
|
|
аудиоматериа |
|
|
|
|
лов. |
|
|
|
|
|
|
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-
методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
1 семестр
Форма контроля не предусмотрена. Прослушивание в классном порядке.
Дирижирование одним произведением для оркестра русского народного оркестра.
2 семестр
Зачет. Дирижирование одним произведением для оркестра русского народного оркестра. При оценивании работы за семестр учитываются также результаты самостоятельной работы студента с оркестром.
3 семестр
Форма контроля не предусмотрена. Прослушивание в классном порядке.
Дирижирование одним произведением для оркестра русского народного оркестра.
4 семестр
Форма контроля не предусмотрена. Прослушивание в классном порядке.
Дирижирование одним произведением для оркестра русского народного оркестра.
5 семестр
Экзамен Дирижирование одним произведением для оркестра русского народного оркестра. При оценивании работы за семестр учитываются также результаты самостоятельной работы студента с оркестром.
Критерии оценки знаний студентов при сдаче контрольной работы, экзамена
«отлично» |
Показан высокий уровень знаний, |
|
умений и навыков. В |
|
дирижировании присутствует |
|
исполнительская концепция, оно |
|
гармонично соответствует стилю |
|
музыкального произведения. |
|
Дирижирование отличается |
|
яркостью, артистичностью. |
|
|
|
Высокий уровень технического |
|
мастерства обуславливает |
|
свободное владение музыкальным |
|
материалом. |
|
|
«хорошо» |
Студент демонстрирует |
|
осмысленность в реализации |
|
замысла. Дирижирование |
|
сочинениями отражает образное |
|
содержание. Хороший уровень |
|
технического мастерства. |
|
|
«удовлетворительно» |
Репертуар выступления включает в |
|
себя пьесы, соответствующие |
|
программным требованиям и |
|
индивидуальным возможностям |
|
студента. Уверенное исполнение, |
|
однако, интерпретация не до конца |
|
осмысленна, имеются технические |
|
погрешности, целостность |
|
произведения нарушена. |
|
|
«неудовлетворительно» |
Неуверенное знание нотного текста, |
|
художественные, технические и |
|
метро-ритмические ошибки. |
|
Отсутствие исполнительского |
|
замысла. Неполное исполнение |
|
программы. Отсутствие навыков |
|
дирижирования. |
|
|
10.1. Самостоятельная работа
|
Тема, |
|
|
|
|
семестра |
|
№ |
вынесенная |
на |
Семестр |
|
Неделя |
Виды работ |
|
п/п |
самостоятельное |
|
|
||||
|
|
|
|||||
|
изучение |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплин
(модуля)
Основная литература:
1.Уроки дирижирования профессора Мусина[Электронный ресурс] : Теория. Практика.Упражнения. Нотные примеры.Показ мастера /сост. В.С. Фиалковский. –СПб.: Композитор, 2006. – 168с. + 2 DVD PAL, цвет., 330 мин. на русском и английском языке
2.Мусин, И.А. Язык дирижерского жеста / И.Мусин. – М.: Музыка, 2007.
– 232с.,ил.
3.Щедрин, И.И. Обучение дирижированию как педагогический процесс [Текст] : учебное пособие по методике преподавания дирижирования
оркестром русских народных инструментов / И.И. Щедрин. –
Челябинск: ЧГАКИ, 2011. – 184с.
Дополнительная литература:
1.Играет оркестр "Велес" [Ноты] : Сборник партитур для детского оркестра русских народных инструментов. вып.4 / авт.-сост. С.Н. Марченко, Л.А. Мищенко. - Белгород : БГИКИ, 2011. - 149с
2.Играет оркестр "Велес" [Ноты] : Сборник партитур для детского оркестра русских народных инструментов. вып.5 / авт.-сост. С.Н.
Марченко, Л.А. Мищенко. - Белгород : БГИКИ, 2012. - 160с
3.Соколов, А.П. Практическое руководство любительскими эстрадными и джазовыми оркестрами [Текст] : учебное пособие для вузов культуры и искусств по спец. 053000 "Народное художественное творчество" / Соколов Александр Петрович. - 2-е изд, испр. и доп. - М. : Мелограф, 2004. - 160 с. - Библиогр.: с. 132-133.-
4.Хрестоматия по орксетровому дирижированию: учебное пособие для студентов высш. и средних учебных заведений / Л.А. Мищенко,
С.Н. Марченко. –Белгород:ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2012. – 292с.
5.Хрестоматия по орксетровому дирижированию: учебное пособие для студентов высш. и средних учебных заведений: Вып. III / Л.А.
Мищенко, С.Н. Марченко. –Белгород:ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2014. – 178с
6.Уколова, Л.И. Дирижирование [Текст] : учебное пособие для студентов среднего профессионального образования / Уколова Любовь Ивановна. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 208 с. – Библиогр.: с. 145-146.-
Нотное прил.: с. 147-206.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1.Мохонько,А.П. Оркестровый класс / А.П. Мохонько . – Изд-во КемГУКИ (Кемеровский государственный университет культуры и искусств). -2013– 23с. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=49320
2.Сугаков И.Г.Оркестр русских народных инструментов: история и современность / И.Г. Сугаков. - Изд-во КемГУКИ (Кемеровский
государственный университет культуры и искусств). -2009. – 223с. -
[Электронный |
ресурс]. |
- |
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=46042
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного освоения дисциплины используются:
- наличие инструментария соответствующего уровня (два рояля/фортепиано,
концертмейстеры, дирижерский пульт, зеркало);
-наличие Концертного зала;
-необходимая нотная и учебно-методическая литература;
-фонотека, видеотека;
-компьютер, принтер, сканер.
13.Рекомендации по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на теоретическую
подготовку
13.1.Методические рекомендации для преподавателей.
Данные методические материалы и рекомендации указывают на средства и методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых наиболее эффективно для освоения тех или иных разделов и тем рабочей программы.
Преподавание дисциплины «Практическая подготовка по дирижированию» для специальности 073100.62 «Музыкально-
инструментальное искусство» (профиль подготовки баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты) предполагает индивидуальный принцип обучения.
Для реализации дисциплины «Практическая подготовка по дирижированию» традиционно используются:
-рабочая программа;
-научная и научно-практическая литература, соответствующая программе дисциплины;
-нотные тексты;
-аудио-, видеозаписи.