из электронной библиотеки / 898868011776358.pdf

технологии. Информационная технология

обучения как педагогическая технология,

использующая специальные способы,

программные и технические средства (кино-,

аудио- и видеосредства, компьютеры,

телекоммуникационные средства) для работы с

информацией.

11.

Тема 11. Современные

Педагогическая технология как системный метод

технологии обучения

планирования, применения и оценивания всего

процесса обучения. Характерные признаки

педагогических технологий: концептуальность,

системность, инновационность, оптимальность,

корректируемость. Функции педагогических

технологий: гуманистическая, развивающая,

методологическая, проектирования и

конструирования. Принципы педагогических

технологий: целостности, фундаментализации и

профессиональной направленности,

информационной поддержки. Сущность

модульного обучения и проектирование

модульных программ. Интерактивные технологии

обучения. Технология дистанционного обучения.

Выбор технологий обучения.

12.

Тема 12. Сущность, цели и

Воспитание как специально организованный и

содержание воспитания

сознательно осуществляемый процесс. Понятие

воспитания в широком и узком смысле. Цели и

задачи воспитания. Сущность и особенности

воспитательного процесса: воспитание – процесс

двусторонний; процесс является длительным и

непрерывным; двойственный характер воспитания;

целенаправленность воспитания. Процесс

перевоспитания и самовоспитания.

Закономерности воспитания.

13.

Тема 13. Принципы

Принципы воспитания как общие

воспитания

фундаментальные положения, в которых

выражены основные требования к содержанию,

методам, организации данного процесса.

Требования, предъявляемые к принципам:

обязательность, комплексность, равнозначность.

Характеристика принципов воспитания –

общественная направленность воспитания; связь

воспитания с жизнью и трудом; опора на

положительное; гуманизация воспитания; личный

подход; единство воспитательных воздействий;

комплексный подход.

14.

Тема 14. Методы и формы

Методы воспитания как путь достижения заданной

воспитания

цели воспитания. Классификация методов

воспитания. Методы формирования сознания:

рассказ, объяснение, разъяснение, лекция,

этическая беседа, внушение, инструктаж, диспут,

личный пример. Методы организации

деятельности и формирования опыта поведения:

приучение, педагогическое требование, поручение,

воспитывающие ситуации. Методы

стимулирования: поощрение, наказание,

соревнование, субъектно-прагматический метод.

Форма воспитания как внешнее выражение его

содержания. Массовые, групповые и

индивидуальные формы. Организация и

проведение воспитательных дел.

15.

Тема 15. Нравственное

Мораль как особая форма общественного

воспитание

сознания, включающая в себя ряд определенных

требований, норм и правил, регулирующих

поведение человека в обществе. Нравственность

как особая форма общественного сознания и вид

общественных отношений, один из основных

способов регуляции действий человека.

Нравственность человека как совокупность его

морального сознания, навыков и привычек,

связанных с соблюдением этих правил, норм и

требований. Нравственное воспитание как

формирование нравственно цельной личности в

единстве ее сознания, нравственных чувств,

совести, нравственной воли, навыков и привычек

общественно ценного поведения. Задачи

нравственного воспитания: развитие

нравственного сознания как выработка моральных

представлений, понятий, суждений, оценок,

формирование нравственного идеала, осмысление

системы норм и правил поведения. Основные

формы общественного нравственного сознания:

нравственные нормы; нравственные принципы;

нравственные категории; нравственный идеал.

Самовоспитание как систематическая и

сознательная деятельность человека, направленная

на саморазвитие и формирование базовой

культуры личности. Воспитание нравственной

устойчивости как самостоятельная ориентировка

в вопросах нравственности, невосприимчивость к

отрицательным влияниям. Содержание

нравственного воспитания. Нравственное

воспитание с учетом возрастных особенностей

детей и подростков. Воспитание сознательной

дисциплины и культуры поведения.

16.

Тема 16. Эстетическое

Эстетическое воспитание как целенаправленный

воспитание

процесс формирования творчески активной

личности, способной воспринимать, чувствовать,

оценивать прекрасное, трагическое, комическое,

безобразное в жизни и искусстве, жить и творить

«по законам красоты». Составные элементы

эстетического воспитания: художественное

образование и художественное воспитание.

Художественное образование как процесс

освоения совокупности знаний, умений, навыков,

формирование мировоззренческих установок в

области искусства. Художественное воспитание

как процесс формирования способности

чувствовать, понимать, оценивать, любить

искусство и наслаждаться им. Цель и задачи

эстетического воспитания.. Содержание

эстетического воспитания (формирование

художественноэстетических потребностей;

развитие художественных восприятий; овладение

знаниями, связанными с пониманием искусства и

умением вырабатывать свои суждения (взгляды);

формирование художественного вкуса;

приобщение учащихся к художественному

творчеству). Формирование эстетической

культуры средствами искусства (литература,

музыка, изобразительное искусство, природа,

театр и др.). Роль учреждений дополнительного

образования в эстетическом воспитании детей.

17.

Тема 17. Семейное

Характерные черты семейного воспитания, его

воспитание и семейная

проблемы. Типы семей в зависимости от

педагогика

структуры родственных связей: простая семья,

сложная семья. Функции семьи по отношению к

обществу. Особенности развития современных

семей. Формы и методы работы образовательных

учреждений с родителями учащихся: групповые и

индивидуальные. Проблемы взаимоотношений

поколений. Типичные варианты отношений между

родителями и детьми. Авторитет взрослых:

авторитет подавления, авторитет расстояния,

авторитет любви, авторитет доброты, авторитет

дружбы, авторитет подкупа.

18.

Тема 18. Управление

Сущность управления образованием. Функции

образовательными

управления образовательными системами:

системами

информационно-аналитическая функция;

мотивационно-целевая функция, организационно-

исполнительская функция, контрольно-

диагностическая функция. Принципы управления:

демократизации и гуманизации, систематичности

и целостности, сочетания коллегиальности и

единоначалия, объективности и полноты

информации. Планирование работы учебного

заведения. Содержание плана работы учебного

заведения. Педагогический коллектив, его

формирование и развитие. Функции

межличностных отношений в педагогическом

коллективе.

№

Наименование обеспечиваемых

№№ разделов, тем данной дисциплины,

п/п

(последующих) дисциплин

необходимых для изучения

обеспечиваемых (последующих)

дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.

Теория и методика этнокультурного

+

+

+

+

+

+

образования

2.

Этнопедагогика

+

+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№

Наименование раздела,

Семестр

Неделя семестра

п/п

темы дисциплины

Лек-

Практич.

Лаб.

СРС

Всего

ции

(семинар

заня

ские)

тия

занятия

1.

Тема 1. Педагогика как

1

1

2

1

1

4

наука

2.

Тема 2. Профессиональная

1

2

2

1

1

4

деятельность и личность

педагога

3.

Тема 3. Развитие,

1

3

2

1

1

4

воспитание и

формирование личности

4.

Тема 4. Образование как

1

4

2

1

1

4

социокультурный феномен

5.

Тема 5. Педагогический

1

5

2

1

1

4

процесс

6.

Тема 6. Обучение в

1

6

2

1

1

4

педагогическом процессе

7.

Тема 7. Основные

1

7

2

1

1

4

принципы и правила

обучения

8.

Тема 8. Формы организации

1

8

2

1

1

4

обучения

9.

Тема 9. Методы обучения

1

9

2

1

1

4

10.

Тема 10. Дидактические

2

10

2

1

1

4

средства обучения

11.

Тема 11. Современные

2

11

2

1

1

4

технологии обучения

12.

Тема 12. Сущность, цели и

2

12

2

1

1

4

содержание воспитания

13.

Тема 13. Принципы

2

13

2

1

1

4

воспитания

14.

Тема 14. Методы и формы

2

14

2

1

1

4

воспитания

15.

Тема 15. Нравственное

2

15

2

1

1

4

воспитание

16.

Тема 16. Эстетическое

2

16

2

1

1

4

воспитание

17.

Тема 17. Семейное

2

17

2

1

1

4

воспитаниие и семейная

педагогика

18.

Тема 18. Управление

18

2

1

1

4

образовательными

системами

ИТОГО

36

18

18

72

5.4. Практические занятия (семинары)

№

Наименование раздела,

Тематика практических занятий

Трудо-

п/п

темы дисциплины

(семинаров)

емкость,

(час)

1.

Тема 1. Становление и

1.

Предмет и задачи курса «Педагогика».

2

развитие педагогической

2.

Педагогика в Древней Греции.

науки

3.

Педагогика в Средние века и в эпоху

Возрождения.

4.

Становление педагогики в России.

5.

Дидактическая система К.Д. Ушинского.

2.

Тема 2. Возрастные

1.

Развитие личности как педагогическая

2

особенности развития

проблема.

детей и подростков

2.

Факторы, влияющие на формирование

личности.

3.

Возрастные особенности детей

дошкольного возраста.

4.

Возрастные особенности развития

младшего школьника.

5.

Особенности развития подростка.

3.

Тема 3. Нормативно-

1.

Сущность личностно-ценностного

2

правовая основа

подхода в содержании образования.

образования

2.

Основные конституционные права

граждан РФ на образование.

3.

Стандарт образования.

4.

Учебный план образовательного

учреждения.

5.

Учебные программы и их виды.

4.

Тема 4. Закономерности и

1.

Правила обучения, способствующие

2

принципы обучения

реализации принципа сознательности и

активности.

2.

Основные правила, раскрывающие

применение принцип наглядности.

3.

Охарактеризуйте закономерности,

лежащие в основе принципа доступности.

4.

Определите новые правила, обучения,

обусловливающие современное понимание

принципа прочности.

5.

Сущность принципа научности.

6.

Правила обучения, предполагающие

реализацию принципа связи теории с

практикой.

5.

Тема 5. Формы и методы

1.

Преимущества классно-урочной системы

2

обучения

обучения в сравнении с другими системами.

2.

Основные требования к современному

уроку.

3.

Нетрадиционные формы организации

обучения.

4.

Метод проблемного обучения.

5.

Охарактеризуйте сущность

интерактивных методов.

6.

Специфика методов упражнения в

обучении.

6.

Тема 6. Инновационные

1. Признаки, являющиеся характерными для

2

технологии обучения

педагогических технологий.

2.

Сравните характеристики сущности

методики и технологии обучения.

3.

По какому алгоритму осуществляется

проектирование модульной образовательной

программы в контексте предметно-

деятельностного подхода.

4.

Сущность интерактивных технологий

обучения.

5.

Компьютерные технологии обучения в

образовательном процессе.

6.

Алгоритм выбора и критерии технологий

обучения.

7.

Тема 7. Сущность и

1. Особенности воспитательного процесса.

2

особенности процесса

2. Общие закономерности процесса

воспитания

воспитания.

3.

Виды воспитания и их характеристика.

4.

Процесс перевоспитания и

самовоспитания.

5.

Диагностика воспитанности.

6.

Сложность воспитательного процесса.

8.

Тема 8. Воспитание

1. Формирование основ нравственной

2

базовой культуры

культуры личности.

личности

2. Трудовое воспитание и профессиональная

ориентация учащихся.

3.

Формирование эстетической культуры

личности.

4.

Раскройте место и роль гражданского

воспитания молодежи в формировании

базовой культуры личности.

5.

Формирование эстетической культуры

средствами искусства.

6.

Воспитание сознательной дисциплины и

культуры поведения.

9.

Тема 9. Семья как

1. Семья как социальный институт.

2

специфическая

2. Характерные черты семейного

педагогическая система

воспитания.

3. Психолого-педагогические основы

семейного воспитания.

4.

Методы семейного воспитания.

5.

Педагогическая поддержка семьи.

6.

Причины неправильного воспитания

ребенка в семье.

И Т О Г О:

18

6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ (не предусмотрено)

№

№

Наименование лабораторных работ

Трудоемкость

п/п

раздела

(часы/зачетные

дисциплины

единицы)

7.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ)

(не предусмотрено)

№

Разделы, темы

Образовательные

Интерактивные методы и

п/п

дисциплины

технологии

формы обучения

1.

Тема 1.

Объяснительно-

Лекция-беседа.

Педагогика как наука

иллюстративное

Анализ конкретных

обучение с элементами

практических ситуаций

информационных

технологий

(электронные

презентации)

2.

Тема 2.

Личностно-

Лекция-беседа с

Профессиональная

ориентированное

применением элементов

деятельность и личность

обучение (развитие

«мозгового штурма

педагога

критического

мышления). Методика

«круглого стола»

3.

Тема 3.

Объяснительно-

Лекция-беседа

Развитие, воспитание и

иллюстративное

формирование личности

обучение с элементами

информационных

технологий

(электронные

презентации)

4.

Тема 4.

Личностно-

Лекция-беседа с

Образование как

ориентированное

применением элементов

социокультурный

обучение (развитие

«мозгового штурма»

феномен

критического

мышления). Методика

«круглого стола»

5.

Тема 5.

Объяснительно-

Лекция-дискуссия.

Педагогический процесс

иллюстративное

Анализ конкретных

обучение с элементами

практических ситуаций

информационных

технологий

(электронные

презентации)

6.

Тема 6.

Объяснительно-

Лекция с применением

Обучение в

иллюстративное

техники обратной связи

педагогическом процессе

обучение с элементами

информационных

технологий

(электронные

презентации)

7.

Тема 7.

Проблемное обучение.

Лекция-дискуссия с

Основные принципы и

Методика «круглого

применением элементов

правила обучения

стола» с элементами

«мозгового штурма».

информационных

Анализ конкретных

технологий

практических ситуаций

(электронные

презентации)

8.

Тема 8.

Объяснительно-

Лекция-дискуссия.

Формы организации

иллюстративное

Анализ конкретных

обучения

обучение с элементами

практических ситуаций

информационных

технологий

(электронные

презентации)

9.

Тема 9.

Объяснительно-

Лекция-дискуссия.

Методы обучения

иллюстративное

Анализ конкретных

обучение с элементами

практических ситуаций

информационных

технологий

(электронные

презентации)

10.

Тема 10.

Личностно-

Лекция-беседа

Дидактические средства

ориентированное

обучения

обучение (развитие

критического

мышления).

11.

Тема 11.

Проблемное обучение.

Лекция-дискуссия.

Современные

Методика «круглого

Анализ конкретных

технологии обучения

стола».

ситуаций.

12.

Тема 12.

Объяснительно-

Лекция с применением

Сущность, цели и

иллюстративное

техники обратной связи

содержание воспитания

обучение с элементами

информационных

технологий

(электронные

презентации).

13.

Тема 13.

Личностно-

Лекция-беседа.

Принципы воспитания

ориентированное

обучение (развитие

критического

мышления).

14.

Тема 14.

Проблемное обучение.

Лекция-дискуссия с

Методы и формы

Методика «круглого

применением элементов

воспитания

стола» с элементами

«мозгового штурма».

информационных

Анализ конкретных

технологий

практических ситуаций.

(электронные

презентации).

15.

Тема 15.

Объяснительно-

Лекция с применением

Нравственное

иллюстративное

техники обратной связи

воспитание

обучение с элементами

информационных

технологий

(электронные

презентации).

16.

Тема 16.

Личностно-

Лекция-беседа.

Эстетическое воспитание

ориентированное

Анализ конкретных

обучение (развитие

практических ситуаций

критического

мышления). Методика

«круглого стола».

17.

Тема 17.

Проблемное обучение.

Лекция-дискуссия с

Семейное воспитание и

Методика «круглого

применением элементов

семейная педагогика

стола» с элементами

«мозгового штурма».

информационных

Анализ конкретных

технологий

практических ситуаций.

(электронные

презентации).

18.

Тема 18.

Проблемное обучение.

Лекция-дискуссия.

Управление

Методика «круглого

Анализ конкретных

образовательными

стола».

ситуаций.

системами