из электронной библиотеки / 550277548609302.pdf

50

спокойная, размеренная манера ведения экзерсиса ограничивали виртуозность танца.

От этой манеры преподавания и исполнительства резко отличалась итальянская школа, демонстрирующая мастерство и виртуозность исполнения. Однако Ваганова разглядела в ней чрезмерную угловатость пластики, напряжённую постановку рук, то слишком вытянутых, то слишком согнутых, недостаток поэтичности и содержательности.

Критически осмысливая опыт этих школ, Ваганова постепенно отбирала характерные особенности русской танцевальной манеры: поэтическую одухотворённость, мягкость танцевальных движений, богатство и выразительность пластических оттенков.

Новым в замечательном методе А.Я.Вагановой явилась строгая продуманность учебного процесса, значительная усложнённость экзерсиса, направленная на выработку виртуозной техники, а, главное – стремление научить танцовщиц сознательному подходу к каждому движению.

Важнейшей предпосылкой свободного владения телом в танце Ваганова считала крепкую постановку корпуса. От начальных рлие её усилия были направлены на выработку апломба.

Предметом неустанной заботы Вагановой была также правильная постановка рук. Согласно её методу, руки должны не только завершать художественный образ танцовщицы, быть выразительными, но и активно помогать движению в больших прыжках и, особенно, турах.

Метод Вагановой оказал огромное влияние на развитие мужского танца. Танцовщики приобретали чисто вагановский «стальной» апломб, умение находить опору в корпусе, брать форс руками для туров и прыжков.

В книге движения сгруппированы по основным видам. Такая композиция ограничивала возможность останавливаться на ведении урока.

В новом издании книги Вагановой унифицирована терминология, данная в прежних изданиях частью на французском, частью на русском языках. Сейчас вся она приводится, как это принято в хореографии, во французском написании, за исключением тех случаев, когда понятие существует в обиходе и на русском языке, например, «выворотность», «танец на пальцах» вместо «танца на пуантах».

Книга Вагановой издавалась пять раз. Её знает и ценит весь хореографический мир. Переводы этой книги на многие-многие языки мира способствуют утверждению мировой славы российского балета, так как научное значение её сохраняется и поныне: она охватывает эволюцию движений классического танца от простейших форм до самых сложных.

Н.И.Тарасов – последователь педагогического метода А.Я.Вагановой. В своём труде «Классический танец. Школа мужского исполнительства» он развивает методику танца, подробно исследуя педагогический процесс.

Н.И.Тарасов рассматривает учебный процесс как стройную систему взаимодействия теории, методики и практики классического танца. Вводная

51

часть посвящена организации учебного процесса: планированию и расписанию занятий, отчётности, учёту успеваемости.

Основным содержанием книги является дальнейшее развитие методики элементов и движений классического танца. Здесь подробно описывается методика не только основных движений классического танца, но и их многочисленных разновидностей.

Особое внимание в своей работе Николай Иванович уделял школе мужского исполнительства с целью воспитать у танцовщиков-мужчин невероятную мышечную мощь и выразительность.

Дисциплина «Классический танец» имеет в структуре хореографического образования единую методику, которая была обоснована целым рядом мастеров-педагогов. Наличие единой методологии преподавания имеет множество положительных аспектов и позволяет разносторонне и последовательно совершенствовать её как в теории, так и на практике, используя самые различные формы обучения, средства и приёмы подачи материала.

В книге Н.П.Базаровой разработана методика преподавания классического танца, как в начальных классах, так и в средних (четвёртом и пятом классах) и старших.

Особое значение имеет учебник для средних классов. Это срединное звено всей системы специального хореографического образования. По своему значению средние классы очень важны. Здесь происходит освоение новых темпов адажио и аллегро, техники движений с поворотами, туры. В программу вводятся большие прыжки, усложняются заноски, начинается изучаться туры в больших позах. Мышцы набирают силу, исполнение приобретает художественную окраску и выразительность. Закладывается крепкая основа профессиональных навыков, которые необходимы для дальнейшего технического развития и совершенствования танцовщика.

Н.П.Базарова – ученица А.Я.Вагановой. В 1923 году она окончила школу по классу Агриппины Яковлевны, а в 1938 – педагогическое отделение под её же руководством.

В книге отражён и личный опыт педагога с почти сорокалетним стажем и опыт всего Санкт-Петербургского училища, которое непрерывно совершенствует методику обучения классическому танцу.

Совершенствуя методику преподавания танца, обогащая лексикон и эмоциональную выразительность движений, педагоги, продолжатели Вагановой, стремятся к тому, чтобы хореографическая школа отвечала современному уровню балетного искусства. В издательстве «Искусство» переиздаются книги: Н.П.Базаровой и В.А.Мей «Азбука классического танца», В.С.Костровицкой и А.А.Писарева «Школа классического танца», Н.Н.Серебрянникова «Поддержка в дуэтном танце», В.С.Костровицкой «100 уроков классического танца» и многие другие.

52

МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине

«Классический танец и методика его преподавания»

Тестовые задания предназначены для текущего и/ или рубежного контроля и содержат в себе задания на выбор одного или нескольких правильных ответов, задания на установление правильной последовательности предложенных пунктов и задания открытой формы, где необходимо дописать ответ в виде нескольких слов.

Оценка всего теста осуществляется в диапазоне баллов, которые необходимо набрать для того, чтобы получить отличную, хорошую, удовлетворительную или неудовлетворительную оценки. В процентном соотношении оценки (по пятибалльной системе) выполнение заданий теста оценивается в следующих диапазонах:

«неудовлетворительно» или «2» - менее 50 баллов или 50% «удовлетворительно» или «3» - 50-60 баллов или 50%-65% «хорошо» или «4» - 65-85 баллов или 65%-85% «отлично» или «5» - 85-100 баллов или 85%-100%

Инструкция для тестируемых.

Уважаемые студенты!

Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:

отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок;

в задание на установление соответствия, выберете букву, с правильным на ваш взгляд ответом, из второй колонки таблицы, которая соотносится с цифрой верного утверждения из первой колонки таблицы;

в заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск или обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен - обведи

«нет»)

в заданиях на установление последовательности, расположите предложенные варианты в правильном, на ваш взгляд, порядке.

53

Блок 1.

Задания закрытой формы с единичным выбором.

Задание 1.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: К какой группе прыжков относится sissone simple?

Варианты ответа:

А. малые В. средние С. большие

Задание 2.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: Выполнение какого движения требует четкого характера?

Варианты ответа:

А. rond de jambe par terre В. plie

С. battement frappe

D. battement releve lent

Задание 3.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: К группе прыжков большого аллегро относится:

Варианты ответа:

А. sissone simple В. entrechat quatre С. pas jete

D. sissone ferme fondu

Задание 4.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Большое адажио включает:

Варианты ответа:

А. battement developpe demi rond de jambe en dehors et en dedans на 90° В. 1 форма port de bras

С. Demi plie D. royale

Задание 5.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Для чего движения выполняются в режиме par terre?

Варианты ответа:

А. Для большей опоры В. Чтобы снять нагрузку с позвоночника

54

С. Чтобы проверить методичность выполнения движений

Задание 6.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Для чего нужна растяжка в шпагатах?

Варианты ответа:

А. Для развития выворотности В. Для развития танцевального шага С. Для развития элевации

Задание 7.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: На какую группу мышц прежде всего, воздействуют начальные battements?

Варианты ответа:

А. большие бедренные В. малые голеностопа С. широчайшие спины

Задание 8.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: Каков основной принцип подбора музыкального материала для сопровождения урока классического танца?

А. соответствие характера музыки и движения В. соответствие метроритмической структуры музыки и движения С. соответствие темпа музыки и движения

Блок 2.

Задание на установление правильной последовательности.

Задание 9.

Вопрос. Расположите движения экзерсиса в правильной последовательности

Варианты ответа:

) A.rond de jambe par terre ) B.battement tendu jete

) C.plie

) D.battement tendu ) E.battement fondu

Задание 10.

Вопрос. Расположите виды battement tendu в правильной последовательности от более простых к более сложным.

Варианты ответа:

) A.battement tendu double ) B.battement tendu simple

55

) C. battement tendu soutenus ) D. battement tendu demi-plie

Задание 11.

Вопрос. Расположите порядок изучения прыжков группы sissone от более простых к более сложным.

Варианты ответа:

) A.sissone tombe ) B. sissone ferme ) C. sissone ouvert ) D. sissone simple

Задание 12.

Вопрос. Расположите порядок изучения видов grand battement jete от более простых к более сложным.

Варианты ответа:

) A.grand battement jete passe par terre ) B. grand battement jete simple

) C. grand battement jete passé

) D. grand battement jete pointe

Задания с множественным выбором.

Задание 13.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы.

Вопрос: Сферой деятельности профессора А. Я. Вагановой является:

1Постановочная работа

2Преподавание

3Исполнительство

4Разработка методик

Задание 14.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы. Вопрос: Элементом малого адажио является

56

Задание 15.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы.

Вопрос: Музыкальное сопровождение уроков классического танца нужно для того, чтобы:

Задание 16.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы. Вопрос: Урок классического танца направлен на

Задание 17.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы.

Вопрос: Для быстрого и эффективного освоения движения учеником преподаватель должен:

Задание на установление правильного соотношения.

Задание 18.

Инструкция: Установите соответствие.

Вопрос: Какому автору принадлежат книги, указанные в столбце 2:

Ответ: ___________________________________________________________

Задание 19.

Инструкция: Установите соответствие.

57

Вопрос: Какой характер музыкального сопровождения соответствует

Ответ: ____________________________________________________________

Блок 3.

Задание на развёрнутый ответ.

Задание 20.

Инструкция: Дайте определение понятиям, относящихся к разделу «аllegro».

1.Важнейшим движением, развивающим прыжок, является

_______________________________________________________________.

2.___________________________ - это средство самой разнообразной и стремительной полётности движения, которое однако, не должно превращаться в самоцель.

3.Толчок ногами и посыл всего тела осуществляются короче и сильнее, отчего прыжок приобретает большую степень воздушности , и танцовщик как бы задерживается, зависает в воздухе, пластично и чётко фиксируя исполняемое движение или позу ____________________________________.

Задание 21.

Инструкция: Определите название элементов классического танца, к которым относятся данные характеристики?

1.Переводится как круг ногой по полу. Наиболее эффективно укрепляет и развивает подвижность тазобедренных суставов. Музыкальный размер 2/4, 3/4, 4/4. Исполняется в двух направлениях en dehors, en dedans.Свободная нога, сохраняя выворотность, легко и равномерно скользит носком по полу, проходя через I позицию, описывает круг вытянутыми пальцами

_________________________________________________________________

2.Переводится как круг ногой по воздуху. Наиболее эффективно развивает подвижность коленного сустава, укрепляет мышцы тазобедренного сустава. Музыкальный размер 2/4, 3/4, 4/4. Исполняется на 45 и 90 градусов в двух направлениях en dehors, en dedans. Нога в воздухе описывает не круг, а эллипс

________________________________________________________________.

3.Переводится как полуприседание и полное приседание. Музыкальный размер 2/4, 3/4, 4/4. Наиболее эффективно развивает гибкость, эластичность, выворотность ног, плавный и мягкий приём связи, устойчивость, элевацию. Мышцы и связки ног сокращаются и растягиваются в спокойных и медленных движениях и подготавливаются к более сложным движениям

________________________________________________________________.

58

Задание 22.

Инструкция: Укажите название элементов классического танца.

1.Если следовать методике выполнения движений, то упражнения

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

изучают сначала в направлении en dehors, а затем в направлении еn dedans

2.Если следовать методике выполнения движений, то упражнения

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

изучают сначала в сторону, а затем вперёд и назад.

Задание 23.

Инструкция: Определите название прыжков по данной характеристике?

1.Во время предварительного demi-plie в V позиции происходит толчок, затем маленький взлёт, на котором ноги очень незначительно разъединяются и вновь соединяются к моменту завершающего demi-plie

_________________________________________________________________.

2.Нога отбрасывается на 45 или 90 градусов прямо с V позиции и одновременно со взлётом. Другая нога при этом устремляется в сторону продвижения, которое делается достаточно энергично и протяженно, но не чрезмерно. Таким образом, летящая поза фиксируется на прыжке и закрывается в V позицию ______________________________________________________.

3.Данный прыжок представляет собой обычное petit temps sauté по V позиции, осложнённое одной заноской. Ноги на прыжке здесь занимают положение, противоположное исходному и снова возвращаются в него. Таким образом, перемена ног осуществляется два раза: первая – на взлёте, вторая – в момент завершения прыжка __________________________________________.

Задание 24.

Инструкция: Определите по характеристике формы port de bras?

1.Preparation: руки из подготовительного положения поднимаются через I

позицию во II _____________________________________________________.

Далее руки опускаются в подготовительное положение, корпус одновременно наклоняется вперёд. Затем, когда руки поднимаются через I позицию во III, корпус одновременно выпрямляется. III позиция рук фиксируется, а корпус в этот момент перегибается назад. После этого он выпрямляется, одновременно руки раскрываются во II позицию.

2.Руки поднимаются из I позиции в III, из которой раскрываются во II и опускаются в подготовительное положение ____________________________.

3.Preparation: руки из подготовительного положения переводятся левая в III, правая во II. Левая рука переводится из III позиции во II, обе кисти обращаются ладонями вниз. Корпус одновременно поворачивается влево с лёгким прогибом

59

назад. Далее руки соединяются в I позиции, причём левая проходит через подготовительное положение, и снова занимают исходные позиции

_________________________________________________________.

Задание 25.

Инструкция: Определите, отличия, каких школ классического танца указаны ниже?

1. Урок вырабатывал мягкую, грациозную манеру, но излишне вычурную и аморфную, малое значение придавалось корпуса

________________________________________________________________.

2. Виртуозность и мастерство танцовщиков поражали зрителей, но за блестящей техникой недостаток выразительности и одухотворённости.

_________________________________________________.