из электронной библиотеки / 236512375529855.pdf
.pdf
|
2. |
Орфоэпия гласных и согласных |
|
|
2 |
|
|
10 |
12 |
||
|
|
звуков. Выбор произведений прозы. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Требования |
к |
художественному |
|
1 |
|
|
15 |
16 |
|
|
|
воплощению произведений прозы. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Редакция и композиция произведения. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Литературный анализ текста. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
|
Логическая выразительность речи. |
|
2 |
|
|
15 |
17 |
|||
|
|
Словесное действие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Куски и задачи. Композиция. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
Литературное |
произведение |
и его |
|
2 |
|
|
17 |
19 |
|
|
|
устное |
|
прочтение.(Автор, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исполнитель, события, действующие |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
лица, слушатель). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
6 |
|
Темпо-ритм речи. Речевые такты. |
|
2 |
|
|
10 |
12 |
|||
|
|
Работа над логикой, перспективой |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
речи. Целевая установка речи. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
Невербальные |
|
средства |
|
2 |
|
|
10 |
12 |
|
|
|
выразительности, |
вспомогательные |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
средства выразительности (музыка, |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
костюм, реквизит, свет), приемы |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
активации аудитории. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего по разделу: |
|
|
|
|
13 |
|
|
87 |
100 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
|
Раздел 2. Работа над произведением |
|
2 |
|
|
8 |
9 |
|||
|
|
прозы. Этапы работы. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Ознакомление |
с |
работой |
К.С. |
|
|
|
|
8 |
8 |
|
|
Станиславского. Освобождение мышц |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
,воображение, сценическое внимание. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Практическая |
|
работа |
над |
|
2 |
|
|
30 |
31 |
|
|
произведением прозы. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего по разделу: |
|
|
|
|
4 |
|
|
46 |
50 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
|
Раздел 3. Работа над стихотворным |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
произведением. Особенности работы |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Над стихотворными произведениями. |
|
2 |
|
|
6 |
7 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
Звуковая организация стиха, |
стих и |
|
1 |
|
|
14 |
15 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ритм. |
Актерское |
и |
|
авторское |
|
|
|
|
|
|
|
исполнение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
Практическая |
работа |
над |
|
2 |
|
|
30 |
31 |
||
|
произведением |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего по разделу: |
|
|
|
|
5 |
|
|
50 |
55 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Раздел 4. Работа над публичным |
|
2 |
|
|
10 |
11 |
|||||
выступлением. Основные требования к |
|
|
|
|
|
|
|||||
ораторской (публичной ) речи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
Методика подготовки |
публичного |
|
2 |
|
|
8 |
9 |
|||
|
выступления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
Выбор темы, составление плана |
|
1 |
|
|
12 |
13 |
||||
|
публичного выступления. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
Практическая работа |
над |
текстом |
|
1 |
|
|
20 |
21 |
||
|
выступления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего по разделу: |
|
|
|
|
6 |
|
|
50 |
56 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
Раздел 5. Работа над произведениями |
|
|
|
|
10 |
10 |
||||
|
сатиры и юмора. Особенности |
|
|
|
|
|
|
||||
|
работы над произведениями сатиры и |
|
|
|
|
|
|
||||
|
юмора, эстрадными монологами. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2 |
Выбор и утверждение репертуара, |
|
2 |
|
|
10 |
12 |
||||
|
анализ произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
Практическая |
работа |
над |
|
2 |
|
|
30 |
32 |
||
|
произведением. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего по разделу: |
|
|
|
9 |
4 |
|
|
50 |
63 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия)
Не предусмотрены учебным планом
7. Практические занятия (семинары) (полный курс)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
дисциплин |
|
кость |
|
ы |
|
(час.) |
1. |
Раздел 1. |
Постановка дыхания и голоса. Артикуляция и дикция, |
1 |
|
Техника |
Развитие силы голоса и диапазона . |
|
|
речи. |
Упражнения. |
|
|
|
|
|
2. |
|
Орфоэпия гласных и согласных звуков. Выбор |
1 |
|||||
|
|
произведений прозы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3. |
|
Требования к художественному воплощению |
|
1 |
||||
|
|
произведений прозы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Редакция и композиция произведения. Литературный |
|
|||||
|
|
анализ текста. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
|
Логическая выразительность речи. |
|
|
|
1 |
||
|
|
Словесное действие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Куски и задачи. Композиция. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Литературное |
произведение |
и |
его |
устное |
1 |
|
|
|
прочтение.(Автор, |
исполнитель, |
события, |
|
|||
|
|
действующие лица, слушатель). |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
|
Темпо-ритм речи. Речевые такты. |
|
|
|
1 |
||
|
|
Работа над логикой, перспективой речи. Целевая |
|
|||||
|
|
установка речи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
Невербальные |
|
средства |
|
выразительности, |
1 |
|
|
|
вспомогательные средства выразительности (музыка, |
|
|||||
|
|
костюм, реквизит, свет), приемы активации |
|
|||||
|
|
аудитории. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Раздел 2. |
Этапы работы. |
|
|
|
|
1 |
|
|
Работа над |
|
|
|
|
|
|
|
|
произведени |
|
|
|
|
|
|
|
|
ем прозы. |
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Практическая работа над произведением прозы. |
1 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||
10. |
|
Над стихотворными произведениями. |
|
|
1 |
|||
|
|
|
|
|||||
11. |
|
Звуковая организация стиха, стих и ритм. Актерское и |
1 |
|||||
|
|
авторское исполнение. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||||
12. |
|
Практическая работа над произведением |
|
1 |
||||
|
|
|
|
|||||
13. |
|
Методика подготовки публичного выступления. |
1 |
|||||
|
|
|
|
|||||
14. |
|
Выбор темы, составление плана публичного |
1 |
|||||
|
|
выступления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
15. |
|
Практическая работа над текстом выступления |
1 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||
16. |
Раздел 5. |
Особенности |
работы |
над произведениями |
сатиры и |
1 |
||
|
Работа над |
юмора, эстрадными монологами. |
|
|
|
|
||
|
произведени |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ями сатиры |
|
|
|
|
|
|
|
|
и юмора. |
|
|
|
|
|
|
|
17. |
|
Выбор |
и |
утверждение |
репертуара, |
анализ |
1 |
|
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
18. |
|
Практическая работа над произведением. |
|
1 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
7.1 Практические занятия для группы с ускоренной формой обучения.
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
|||||
п/п |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
кость |
|
ы |
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Раздел 1. |
Постановка дыхания и голоса. Артикуляция и дикция, |
1 |
|||||
|
Техника |
Развитие силы голоса и диапазона . |
|
|
|
|
||
|
речи. |
Упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
2. |
|
Орфоэпия гласных и согласных звуков. Выбор |
1 |
|||||
|
|
произведений прозы. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
|
Требования |
к |
художественному |
воплощению |
1 |
||
|
|
произведений прозы. |
|
|
|
|
||
|
|
Редакция и композиция произведения. Литературный |
|
|||||
|
|
анализ текста. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
|
Логическая выразительность речи. |
|
|
|
1 |
||
|
|
Словесное действие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Куски и задачи. Композиция. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Литературное |
произведение |
и |
его |
устное |
1 |
|
|
|
прочтение.(Автор, |
исполнитель, |
|
события, |
|
||
|
|
действующие лица, слушатель). |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
|
Темпо-ритм речи. Речевые такты. |
|
|
|
1 |
||
|
|
Работа над логикой, перспективой речи. Целевая |
|
|||||
|
|
установка речи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7. |
|
Невербальные |
|
средства |
выразительности, |
1 |
||
|
|
вспомогательные средства выразительности (музыка, |
|
|||||
|
|
костюм, реквизит, свет), приемы активации |
|
|||||
|
|
аудитории. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Раздел 2. |
Этапы работы. |
|
|
|
|
|
2 |
|
Работа над |
|
|
|
|
|
|
|
|
произведени |
|
|
|
|
|
|
|
|
ем прозы. |
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Практическая работа над произведением прозы. |
2 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Раздел 3. |
Над стихотворными произведениями. |
|
2 |
|||
|
Работа над |
|
|
|
|
|
|
|
стихотворн |
|
|
|
|
|
|
|
ым |
|
|
|
|
|
|
|
произведени |
|
|
|
|
|
|
|
ем. |
|
|
|
|
|
|
11. |
|
Звуковая организация стиха, стих и ритм. Актерское и |
1 |
||||
|
|
авторское исполнение. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
12. |
|
Практическая работа над произведением |
|
2 |
|||
|
|
|
|
||||
13. |
Раздел 4. |
Основные требования к ораторской (публичной ) речи. |
2 |
||||
|
Работа над |
|
|
|
|
|
|
|
публичным |
|
|
|
|
|
|
|
выступлени |
|
|
|
|
|
|
|
ем. |
|
|
|
|
|
|
14. |
|
Методика подготовки публичного выступления. |
|
2 |
|||
|
|
|
|
||||
15. |
|
Выбор темы, составление плана публичного |
1 |
||||
|
|
выступления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
16. |
|
Практическая работа над текстом выступления |
|
1 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Раздел 5. |
Выбор |
и |
утверждение |
репертуара, |
анализ |
2 |
|
Работа над |
произведения |
|
|
|
|
|
|
произведени |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ями сатиры |
|
|
|
|
|
|
|
и юмора. |
|
|
|
|
|
|
18. |
|
Практическая работа над произведением. |
|
2 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Не предусмотрены учебным планом
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
Впроцессе освоения дисциплины «Искусство звучащего слова» используются следующие образовательные технологии:
Во время обучения используются и применяются:
-Тренинги,
-мастер-классы,
-Ролевые игры,
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для оценки и контроля за успеваемостью студентов проводятся экзамены , зачеты и тестирование учащихся (тесты прилагаются к учебно-методическому комплексу по данному предмету). Критериями для оценки является умение студента пользоваться средствами выразительности при исполнении художественных произведений, его голосовые данные, темперамент, умение владеть аудиторией, способность ярко и точно доносить мысль автора.
Для оценки и контроля за успеваемостью студентов проводятся экзамены на третьем и пятом семестре, на каждом семестре проводится аттестация и тестирование учащихся (тесты прилагаются к учебно-методическому комплексу по данному предмету).
Критериями для оценки является умение студента пользоваться средствами выразительности при исполнении художественных произведений, его голосовые данные,
темперамент, умение владеть аудиторией, способность ярко и точно доносить мысль автора.
Полный курс
6-й семестр – Контрольная работа «Сценическое воплощение эстрадных фельетонов и произведений сатиры и юмора» Оценивается по пятибальной системе:
«5» - Отличное умение общаться с аудиторией, ярко и точно изображать характеры персонажей, держать интригу и темпо-ритм произведения.
«4» - Достаточно хорошее умение применять средства выразительности, но недостаточно полно передавать сюжет и основную мысль автора.
«3» - Слабое знание текста, отсутствие понимания замысла автора и отсутствие внутренней энергетики исполнителя.
«2» - Полное отсутствие умения и желания работать над произведением.
8 – й семестр - контрольная работа «Сценическое воплощение произведений» прозы Оценивается по пятибальной системе:
«5» - отличное умение применять средства выразительности, ярко и точно доносить мысль автора, показать отличную дикцию и правильность произношения, владение невербальными средствами выразительности.
«4» - хорошее умение применять средства выразительности, не очень ярко доносить мысль автора, при хорошей дикции и правильности произношения.
«3» - плохое знание текста, плохое понимание сверхзадачи произведения, пропуски занятий, отсутствие контакта со зрительным залом.
«2» - Полное отсутствие умения и желания работать над произведением.
8 – й семестр экзамен: «Сценическое воплощение стихотворных произведений» Оценивается по пятибальной системе:
«5» - Отличное понимание особенностей стихотворных произведений, чувство ритма,
рифмы. Яркое и точное донесение мысли автора, отличное владение вербальными и невербальными средствами выразительности.
«4» - Достаточно хорошее умение применять средства выразительности, но не очень четкое понимание основной мысли автора при хорошем чувстве слова.
«3» - Плохое знание текста, отсутствие достаточного понимания мысли и задачи автора. «2» - Полное отсутствие умения и желания работать над произведением.
Ускоренная форма обучения
2-й семестр – Контрольная работа «Сценическое воплощение произведений прозы» Оценивается по пятибальной системе:
«5» - Отличное умение общаться с аудиторией, ярко и точно изображать характеры персонажей, держать интригу и темпо-ритм произведения.
«4» - Достаточно хорошее умение применять средства выразительности, но недостаточно полно передавать сюжет и основную мысль автора.
«3» - Слабое знание текста, отсутствие понимания замысла автора и отсутствие внутренней энергетики исполнителя.
«2» - Полное отсутствие умения и желания работать над произведением.
4– й семестр - контрольная работа «Сценическое воплощение стихотворных произведений» Оценивается по пятибальной системе:
«5» - отличное умение применять средства выразительности, ярко и точно доносить мысль автора, показать отличную дикцию и правильность произношения, владение невербальными средствами выразительности.
«4» - хорошее умение применять средства выразительности, не очень ярко доносить мысль автора, при хорошей дикции и правильности произношения.
«3» - плохое знание текста, плохое понимание сверхзадачи произведения, пропуски занятий, отсутствие контакта со зрительным залом.
«2» - Полное отсутствие умения и желания работать над произведением.
6 – й семестр экзамен: «Сценическое воплощение произведений сатиры и юмора и эстрадных фельетонов» Оценивается по пятибальной системе:
«5» - Отличное понимание особенностей стихотворных произведений, чувство ритма,
рифмы. Яркое и точное донесение мысли автора, отличное владение вербальными и невербальными средствами выразительности.
«4» - Достаточно хорошее умение применять средства выразительности, но не очень четкое понимание основной мысли автора при хорошем чувстве слова.
«3» - Плохое знание текста, отсутствие достаточного понимания мысли и задачи автора. «2» - Полное отсутствие умения и желания работать над произведением.
10.1. Самостоятельная работа. (полный курс)
Тема, вынесенная на |
|
Семестр |
Неделя семестра |
|
Сроки выполнения |
|
|
|
|
|||
самостоятельное |
|
|
|
|
Виды работ |
|
||||||
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Постановка |
дыхания |
5 |
|
1 |
30 |
|
Изучение |
специальной |
||||
и |
|
голоса. |
|
|
|
|
|
литературы: |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
М. Германова «Книга для |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Артикуляция |
и |
|
|
|
|
|
чтецов». |
|
|
|
||
дикция, |
|
Развитие |
|
|
|
|
|
Сборник под редакцией |
||||
|
|
|
|
|
|
Н.Н. Шевелевой «Практикум |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
силы |
голоса |
и |
|
|
|
|
|
по выразительному чтению». |
||||
диапазона . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Упражнения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Орфоэпия гласных и |
|
5 |
|
1 |
12 |
|
Ознакомление |
|
с |
|||
согласных звуков. |
|
|
|
|
|
|
соответствующими |
главами |
||||
|
|
|
|
|
|
учебника по сценической речи |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Выбор произведений |
|
|
|
|
|
(ГИТИС). |
При |
выборе |
||||
прозы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
произведений |
|
прозы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
желательно |
ориентироваться |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на произведения |
русских |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
классиков. |
|
|
|
Требования к |
|
6 |
|
1 |
15 |
|
Выбор |
репертуара |
Чтение |
|||
художественному |
|
|
|
|
|
|
классической |
художественной |
||||
|
|
|
|
|
|
литературы и |
выбор |
отрывка |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
воплощению |
|
|
|
|
|
|
|
прозы. |
Литературный |
анализ |
||
произведений прозы. |
|
|
|
|
|
произведения. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Редакция и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
композиция |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
||
Литературный анализ |
|
|
|
|
|
|
|||
текста. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Логическая |
|
|
6 |
2 |
15 |
Ознакомление |
с |
главой |
|
выразительность |
|
|
|
«Работа над текстом» книги |
|||||
|
|
|
Г.Артоболевского |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
речи. |
|
|
|
|
|
|
«Художественное чтение». |
||
Словесное действие. |
|
|
|
|
|
|
|||
Куски |
и |
|
задачи. |
|
|
|
|
|
|
Композиция. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Литературное |
|
6 |
|
17 |
Ознакомление с главой |
|
|||
произведение |
и его |
|
|
|
«Работа над текстом» книги |
||||
|
|
|
Г. Артоболевского |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
устное |
|
|
|
|
|
|
«Художественное чтение» |
||
прочтение.(Автор, |
|
|
|
|
|
|
|||
исполнитель, |
|
|
|
|
|
|
|
||
события, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
действующие |
лица, |
|
|
|
|
|
|
||
слушатель). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Темпо-ритм |
|
речи. |
6 |
1 |
12 |
Сценическая речь [Текст] : |
|||
Речевые такты. |
|
|
|
учебник для студ. театральных |
|||||
Работа |
над |
логикой, |
|
|
|
учеб. заведений / рец.: О.Ю. |
|||
перспективой |
речи. |
|
|
|
Фрид, А.А. Шагидевич; под |
||||
Целевая |
|
установка |
|
|
|
науч. ред.: И.П. Козлянинова, |
|||
речи. |
|
|
|
|
|
|
И.Ю. Промптова. - 4-е изд., |
||
|
|
|
|
|
|
|
испр. - М. : ГИТИС, 2006. |
||
|
|
|
|
|
|
|
Выписать упражнения по |
||
|
|
|
|
|
|
|
данной теме. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Невербальные |
|
6 |
|
10 |
Сценическая речь [Текст] : |
||||
средства |
|
|
|
|
|
учебник для студ. театральных |
|||
выразительности, |
|
|
|
учеб. заведений / рец.: О.Ю. |
|||||
вспомогательные |
|
|
|
Фрид, А.А. Шагидевич; под |
|||||
средства |
|
|
|
|
|
науч. ред.: И.П. Козлянинова, |
|||
выразительности |
|
|
|
И.Ю. Промптова. - 4-е изд., |
|||||
(музыка, |
костюм, |
|
|
|
испр. - М. : ГИТИС, 2006. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
реквизит, |
|
свет), |
|
|
|
Выписать упражнения по |
|
приемы |
активации |
|
|
|
данной теме. |
||
аудитории. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
Этапы работы. |
|
6 |
|
8 |
Теория и практика |
||
|
|
|
|
|
|
|
сценической речи [Текст] : |
|
|
|
|
|
|
|
коллективная монография / |
|
|
|
|
|
|
|
СПбГАТИ; отв. ред. В.Н. |
|
|
|
|
|
|
|
Галендеев; ред.-сост. Л.Д. |
|
|
|
|
|
|
|
Алферова; рец.: Л.Г. Барсова, |
|
|
|
|
|
|
|
Ю.М. Красовский. - СПб. : |
|
|
|
|
|
|
|
СПбГАТИ, |
|
|
|
|
|
|
||
Ознакомление |
с |
7 |
|
8 |
Написать конспект работы |
||
работой |
|
К.С. |
|
|
|
К.С. Станиславского. |
|
Станиславского. |
|
|
|
Выписать упражнения. |
|||
Освобождение мышц |
|
|
|
|
|||
,воображение, |
|
|
|
|
|
||
сценическое |
|
|
|
|
|
||
внимание. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Практическая |
работа |
7 |
|
30 |
Провести литературный анализ |
||
над |
произведением |
|
|
|
текста, определить речевые |
||
прозы. |
|
|
|
|
|
такты. |
|
|
|
|
|
|
|
||
Практическая |
работа |
7 |
|
6 |
Провести анализ текста, |
||
над |
стихотворными |
|
|
|
определить речевые такты. |
||
произведениями. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
Звуковая организация |
7 |
|
14 |
Ознакомление с главой «Чтец |
|||
стиха, стих и ритм. |
|
|
|
и актер» книги |
|||
Актерское |
|
и |
|
|
|
Г.Артоболевского |
|
авторское |
|
|
|
|
|
«Художественное чтение» |
|
исполнение. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
Практическая |
работа |
7 |
|
30 |
Подготовка произведения к |
||
над произведением |
|
|
|
публичному исполнению. |
|||
|
|
|
|
|
|||
Основные требования |
7 |
|
10 |
Ознакомление с |
|||
к |
|
ораторской |
|
|
|
соответствующей главой |
|
(публичной ) речи. |
|
|
|
Учебника по сценической речи |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|