из электронной библиотеки / 2798609668388.pdf
.pdf-оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т.д.;
-результаты текущего тестирования;
-эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными
иинтернет-ресурсами.
Текущий контроль осуществляется на лекциях, семинарских занятиях в ходе обсуждения вопросов для самоподготовки, блиц-опросов; кратковременных и полномасштабных контрольных работ и письменных работ другого характера (эссе, конспекты и т.п.), выполняемых главным образом в режиме домашней работы; в форме выполнения тестовых заданий.
Промежуточный контроль осуществляется в форме аудиторных одно – или двухчасовых контрольных работ.
Итоговый контроль проводится на зачете и экзамене по курсу.
5. Практические занятия (семинары): а) для очного отделения
п/п |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
||
|
дисциплины |
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Раздел I. |
Тема 1. Педагогика народного художественного |
2 |
||
|
Теоретичес |
творчества как отрасль современной педагогической |
|
||
|
кие основы |
науки. |
|
|
|
|
педагогики |
|
|
|
|
|
народного |
|
|
|
|
|
художестве |
|
|
|
|
|
нного |
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
|
Тема 2. Основные категории педагогики народного |
2 |
||
|
|
художественного творчества. |
|
||
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Тема |
3. |
Методология исследования в педагогике |
4 |
|
|
народного художественного творчества . |
|
||
|
|
|
|
||
4. |
|
Тема 4. Междисциплинарный характер педагогики |
2 |
||
|
|
народного художественного творчества . |
|
||
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Тема 5. |
Методы, средства и формы воздействия на |
2 |
|
|
|
личность в педагогике народного художественного |
|
||
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
|
Тема 6. Роль народного художественного творчества в |
2 |
||
|
|
формировании и развитии духовно-нравственной |
|
||
|
|
культуры личности. |
|
||
|
|
|
|
||
7. |
|
Тема 7. Педагогика народного художественного |
2 |
||
|
|
творчества |
в системе патриотического воспитания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
Тема 8. Педагогика народного художественного |
2 |
||
|
|
|
|
творчества в системе социализации и социальной |
|
||
|
|
|
|
адаптации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
9. |
|
|
|
Тема 9. Возможности педагогики народного |
2 |
||
|
|
|
|
художественного творчества в осуществлении |
|
||
|
|
|
|
психолого-педагогической коррекции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
10. |
|
Раздел |
II. |
Тема 1. Любительские кружки и студии в России XIX- |
2 |
||
|
Исторически |
начала XX вв. и их образовательное значение. |
|
||||
|
е |
основы |
|
|
|
|
|
|
педагогики |
|
|
|
|
||
|
народного |
|
|
|
|
||
|
художествен |
|
|
|
|
||
|
ного |
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
11. |
|
|
|
Тема 2. Развитие коллективов народного |
4 |
||
|
|
|
|
художественного творчества в СССР (20-80-е годы). |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
12. |
|
|
|
Тема 3. Педагогическая работа в сфере народного |
4 |
||
|
|
|
|
художественного творчества с 1990-х годов до |
|
||
|
|
|
|
настоящего времени. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
13. |
|
|
|
Тема 4. Земледельческая культура русского этноса в |
2 |
||
|
|
|
|
контексте педагогики народного художественного |
|
||
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
14. |
|
|
|
Тема 5. Роль и место православных традиций в |
2 |
||
|
|
|
|
педагогике народного художественного творчества . |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
15. |
|
|
|
Тема 6. Зрелищно-игровые формы досуга в традиционной |
2 |
||
|
|
|
|
и современной культуре: педагогический аспект. |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
16. |
|
|
|
Тема 7. Традиции мужского и женского воспитания в |
2 |
||
|
|
|
|
России; их применение в педагогике народного |
|
||
|
|
|
|
художественного творчества . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
17. |
|
|
|
Тема 8. Подготовка и переподготовка кадров |
|
||
|
|
|
|
руководителей |
самодеятельных |
художественных |
2 |
|
|
|
|
коллективов . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
|
Раздел |
III. |
Тема 1. Коллектив народного |
художественного |
2 |
|
|
Методика |
|
творчества как педагогически организованная система. |
|
|||
|
педагогичес |
|
|
|
|
||
|
кого |
|
|
|
|
|
|
руководства |
|
|
|
|
|
|
коллективом |
|
|
|
|
|
|
народного |
|
|
|
|
|
|
художествен |
|
|
|
|
|
|
ного |
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
19. |
|
Тема 2. Функции руководителя коллектива народного |
2 |
|||
|
|
художественного творчества . |
|
|
||
|
|
|
|
|||
20. |
|
Тема 3. Педагогический процесс в коллективе народного |
2 |
|||
|
|
художественного творчества . |
|
|
||
|
|
|
|
|||
21. |
|
Тема 4. Индивидуальный подход к участникам |
2 |
|||
|
|
коллектива народного художественного творчества. |
|
|||
|
|
|
|
|||
22. |
|
Тема 5. Методы диагностики духовно-нравственной |
2 |
|||
|
|
культуры |
личности |
участника |
самодеятельного |
|
|
|
коллектива. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
23. |
|
Тема 6. Художественно-творческая деятельность как |
2 |
|||
|
|
основа педагогического процесса в самодеятельном |
|
|||
|
|
коллективе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
24. |
|
Тема 7. Диагностика художественной культуры и |
2 |
|||
|
|
творческих способностей личности. |
|
|
||
|
|
|
|
|||
25. |
|
Тема 8. Психолого-педагогические основы руководства |
2 |
|||
|
|
художественным творчеством в коллективе. |
|
|||
|
|
|
|
|||
26. |
|
Тема 9. Современные методы арттерапии и их |
4 |
|||
|
|
применение в педагогике народного художественного |
|
|||
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
27. |
|
Тема 10. Диагностика социально-психологической |
2 |
|||
|
|
структуры коллектива народного художественного |
|
|||
|
|
творчества . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Тема 11. Руководство межличностным общением в |
2 |
|||
28. |
|
самодеятельном творческом коллективе. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
29. |
Раздел IV. |
Тема 1. Нормативная документация для работы |
2 |
|||
|
Организацио |
коллектива народного |
|
|
|
|
|
нные основы |
художественного творчества. |
|
|
||
|
работы |
|
|
|
|
|
|
коллектива |
|
|
|
|
|
|
народного |
|
|
|
|
|
|
художествен |
|
|
|
|
|
|
ного |
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
30. |
|
Тема 2. План и программа работы коллектива народного |
2 |
|
|
|
художественного творчества . |
|
|
|
|
|
|
|
31. |
|
Тема 3. Требования к профессиональным и личностным |
2 |
|
|
|
качествам современного руководителя коллектива |
|
|
|
|
народного художественного творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
32. |
|
Тема 4. Особенности организации работы |
2 |
|
|
|
самодеятельных коллективов различного профиля. |
|
|
|
|
|
|
|
33. |
|
Тема 5. Организация работы коллективов народного |
2 |
|
|
|
художественного творчества на Белгородчине. |
|
|
|
|
|
|
|
б) для заочного отделения |
|
|
||
|
|
|
|
|
п/п |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
|
|
дисциплины |
|
|
кость |
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Раздел I. |
Раздел I. Теоретические основы педагогики |
1 |
|
|
Теоретичес |
народного художественного творчества. |
|
|
|
кие основы |
Тема 1. Педагогика народного художественного |
|
|
|
педагогики |
творчества как отрасль современной педагогической |
|
|
|
народного |
науки. Ее основные категории и междисциплинарный |
|
|
|
художестве |
характер. |
|
|
|
нного |
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Тема 2. Методология исследования в педагогике |
|
|
|
|
народного художественного творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Тема 3. Методы, средства и формы воздействия на |
|
|
|
|
личность в педагогике народного художественного |
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Тема 4. |
Роль народного художественного творчества в |
1 |
|
|
формировании и развитии духовно-нравственной |
|
|
|
|
культуры личности творчества и в системе |
|
|
|
|
патриотического воспитания. |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Тема 5. |
Педагогика народного художественного |
|
|
|
творчества в системе социализации и социальной |
|
|
|
|
адаптации. Ее возможности в осуществлении психолого- |
|
|
|
|
|
педагогической коррекции. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
6. |
|
Раздел |
II. |
Тема 1. Развитие коллективов народного |
|
|
1 |
|||
|
Исторически |
художественного творчества с конца XIX-начала XX вв. и |
|
|||||||
|
е |
основы |
до настоящего времени. |
Их образовательное значение. |
|
|||||
|
педагогики |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художествен |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||
7. |
|
|
|
Тема 2. Земледельческая и православная культура |
|
|
||||
|
|
|
|
русского этноса в контексте педагогики народного |
|
|
||||
|
|
|
|
художественного творчества. |
|
|
|
|||
8. |
|
|
|
Тема 3. Зрелищно-игровые формы досуга и традиции |
|
1 |
||||
|
|
|
|
мужского и женского воспитания в России; их |
|
|
||||
|
|
|
|
применение в педагогике народного художественного |
|
|
||||
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
Тема 4. Подготовка и переподготовка кадров |
|
|||||
|
|
|
|
руководителей |
самодеятельных |
художественных |
|
|||
|
|
|
|
коллективов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
10. |
|
Раздел |
III. |
Тема 1. |
Коллектив |
народного |
художественного |
1 |
||
|
Методика |
|
творчества |
как педагогически организованная система. |
|
|||||
|
педагогичес |
Педагогический процесс и функции руководителя. |
|
|
||||||
|
кого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
руководства |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
коллективом |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художествен |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||||
11. |
|
|
|
Тема 2. Индивидуальный подход к участникам |
|
|
||||
|
|
|
|
коллектива народного художественного творчества и |
|
|
||||
|
|
|
|
методы диагностики их духовно-нравственной культуры. |
|
|||||
12. |
|
|
|
Тема 3. Художественно-творческая деятельность |
как |
1 |
||||
|
|
|
|
основа педагогического процесса в самодеятельном |
|
|||||
|
|
|
|
коллективе. Диагностика художественной культуры и |
|
|||||
|
|
|
|
творческих способностей |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||||
13. |
|
|
|
Тема 4. Психолого-педагогические основы руководства |
|
|||||
|
|
|
|
художественным творчеством в коллективе и диагностика |
|
|||||
|
|
|
|
его социально-психологической структуры. Руководство |
|
|||||
|
|
|
|
межличностным общением в самодеятельном творческом |
|
|||||
|
|
|
|
коллективе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
14. |
|
|
|
Тема 5. Методы арттерапии и их применение в |
|
1 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогике народного художественного творчества. |
|
|
|
|
|
15. |
Раздел IV. |
Тема 1. Нормативная документация для работы |
|
|
Организацио |
коллектива народного |
|
|
нные основы |
художественного творчества; его план и программа. |
|
|
работы |
|
|
|
коллектива |
|
|
|
народного |
|
|
|
художествен |
|
|
|
ного |
|
|
|
творчества. |
|
|
|
|
|
|
16. |
|
Тема 2. Требования к профессиональным и личностным |
|
|
|
качествам |
|
|
|
современного руководителя коллектива народного |
|
|
|
художественного творчества и особенности организации |
|
|
|
работы самодеятельных коллективов различного |
|
|
|
профиля. |
|
|
|
|
|
17. |
|
Тема 3. Организация работы коллективов народного |
1 |
|
|
художественного творчества на Белгородчине. |
|
|
|
|
|
Составитель: |
|
|
К.п.н., доцент |
|
Корженко О.М.. |
(занимаемая должность) |
|
(инициалы, фамилия) |
Эксперты: |
|
|
(место работы) |
(занимаемая должность) |
(инициалы, фамилия) |
(место работы) |
(занимаемая должность) |
(инициалы, фамилия) |
Программа одобрена на заседании кафедры |
Теории и истории культуры |
|
от ________________ года, протокол № ____ |
|
(Наименование уполномоченного органа вуза (УМС, Ученый совет)
от ___________ года, протокол № ________.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Тестовый материал по курсу «Педагогика народного художественного творчества»
Задачи тестового контроля:
1.Систематизация изученного материала;
2.Проверка усвоения студентами основных положений дисциплины «Педагогика народного художественного творчества»;
3.Проверка умения ориентироваться во взаимосвязях, закономерностях педагогической работы в сфере народного художественного творчества;
Критерии оценки: полностью освещенный вопрос оценивается в 2 балла; правильно, но не полно освещенный вопрос – 1 балл; нет ответа или он не верен – 0 баллов.
Количественные критерии: 90-100% выполнения задания – отлично;
70-90% - хорошо;
50-70% - удовлетворительно; менее 50% - неудовлетворительно.
Вариант I.
Тест 1. Выберите верный ответ.
Назовите объект изучения педагогики народного художественного творчества:
а.) Всестороннее воспитание - б.) Человек как эпицентр культуры +
в.) Педагогический процесс в сфере искусства - г.) Этнохудожественное образование -
Тест 2. Отметьте верный ответ.
Какие два блока задач ставит перед собой педагогика народного художественного творчества?
а.) Исследовательские и диагностические - б.) Обучения и воспитания - в.) Воспитания и развития - г.) Научные и практические +
Тест 3. Выберите верный ответ.
Педагогика народного художественного творчества относится к:
а.) Возрастной педагогике - б.) Отраслевой педагогике + в.) Истории педагогики - г.) Частным методикам -
Тест 4. Сопоставьте две колонки.
Соотнесите понятия и науки, которым они изначально принадлежат:
А. Бытие |
1. |
Педагогика Г. |
Б. Темперамент |
2. |
Социология В. |
В. Социализация |
3. |
Философия А. |
Г. Воспитание. |
4. |
Психология Б. |
Тест 5. Проанализируйте высказывание и выберите верный ответ.
Изучение народного художественного творчества особенно актуально в связи с современными общественно-политическими процессами. Какой из подобных процессов грозит потерей национальной самобытности?
а.) Самоопределения народов бывшего СССР - б.) Реформы образования - в.) Глобализация +
г.) Духовно-нравственный кризис -
Тест 6. Дайте верный ответ.
Кем из современных исследователей были разработаны вопросы изучения и сохранения народной художественной культуры Белгородского региона?
а.) М.С.Жировым + б.) Ш.А.Амонашвили - в.) Б.Т.Лихачевым - г.) А.С.Каргиным -
Тест 7. Выберите верный вариант ответа.
Как называется система образования, строящаяся на принципе включения ребенка в родную этнокультурную традицию?
а.) Православная школа - б.) Гуманная педагогика - в.) Национальная школа + г.) Этнопедагогика -
Тест 8. Самостоятельно дайте верный ответ.
Какой педагог является автором «Чешской дидактики», обращаясь в ней к опыту народной педагогики и воспитания через творчество?
Ответ: Я.А.Коменский.
Тест 9. Исключите неверный ответ.
К числу наук, смежных с педагогикой народного художественного творчества, относятся:
а.) Археология + б.) Антропология - в.) Культурология - г.) Психология -
Тест 10. Выстройте логическую цепочку.
Расположите следующие понятия по порядку - от наиболее широкого к наиболее узкому:
а.) Художественная культура; б.) Народная художественная культура; в.) Культура общества;
г.) Художественная культура крестьянства.
Ответ: в-а-б-г.
Тест 11. Допишите название одного из методологических принципов педагогики народного художественного творчества: «Принцип единства теории и…»
Ответ: практики.
Тест 12. Выберите правильный ответ.
По своим целям педагогический эксперимент бывает...
а.) формирующий + б.) длительный - в.) включенный - г.) искусственный -
Тест 13. Выберите один правильный ответ:
Организация научного исследования в педагогике народного художественного творчества начинается с…
а.) Определения замысла + б.) Мечты - в.) Выработки гипотезы -
г.) Определения задач -
Тест 14. Выберите верные варианты ответа:
Результаты научного исследования в педагогике народного художественного творчества могут быть оформлены письменно в виде…
а.) монографии + б.) курсовой работы + в.) рассказа - г.) статьи + д.) эссе -
Тест 15. Найдите верный вариант ответа.
Педагогическая культура является основой…
а.) педагогической деятельности + б.) народной художественной культуры -
в.) художественной самодеятельности - г.) воспитания личности -
Тест 16. Дайте правильный ответ.
На каких идеях базируется антропоцентрическая парадигма в педагогике?
а.) рационализма - б.) гуманизма + в.) эволюционизма -
г.) традиционализма -
Тест 17. Самостоятельно сформулируйте ответ.
На основе каких отраслей знания возникла арт-терапия?
Правильный ответ: Медицина, искусство, педагогика.
Тест 18. Дайте верный ответ.
Назовите науку, с которой взаимосвязана не только педагогика народного художественного творчества, но и все другие отрасли знания:
а.) психология - б.) математика - в.) философия + г.) филология -
Тест 19. Исключите неверный ответ.
Какое действие не относится к числу воспитательных?
а.) приспособление + б.) приохочивание - в.) приобщение - г.) приучение -
Тест 20. Дайте самостоятельную формулировку.
Что такое методы воспитания?
Ответ: Научно обоснованные способы педагогически целесообразного взаимодействия с детьми, организации и самоорганизации их жизни.
Тест 21. Выберите верный ответ.
Каково первоначальное значение слова «культура»?
а.) «общество» - б.) «воспитанность» -
в.) «возделывание» + г.) «поведение» -
Тест 22. Выберите один правильный ответ.
Система выработанных в обществе норм, правил и требований, которые предъявляются к личности в различных сферах жизни и деятельности – это…
а.) нравственность - б.) мораль + в.) идеология -
г.) конституция -
Тест 23. Дайте верный ответ.
Какой из компонентов нравственности формируется у человека ранее всего?
а.) нравственная воля - б.) нравственное сознание -
в.) нравственное мышление - г.) нравственное чувство +
Тест 24. Кто из педагогов ставил задачу: «воспитывать в учащихся музыкальную культуру как часть их духовной культуры»?
а.) К.Д. Ушинский - б.) Д.Б. Кабалевский + в.) Л.Н. Толстой - г.) А.С.Макаренко -
Тест 25. Выберите верный ответ.
Как называются ценности, связанные с родной землей и наследием предков?
А. материальные - Б. патриотические + В. нравственные - Г. Исторические -
Тест 26. Найдите верные варианты ответа.
С каким образом в народном сознании и народной художественной культуре сливается образ матери?