из электронной библиотеки / 990431064041332.pdf
.pdf21
Создание открытки «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Тема 4.3. Художественная вышивка в оформлении платочка.
Знакомство с различными авторскими платочками, декорированными художественной вышивкой в разных техниках. Анализ понравившейся работы. Оформление платочка «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Практическая работа:
Создание платочка «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Тема 4.4. Творческая работа по изготовлению подарка, оформленного с помощью вышивки.
Определение с собственной идеей для закладки и открытки в той или иной технике художественной вышивки по выбору. Разработка цветного эскиза закладки и открытки в акварели для выбранной техники художественной вышивки. Создание собственной закладки или открытки в выбранной технике художественной вышивки.
Практическая работа:
Создание собственной закладки, платочка или открытки в выбранной технике художественной вышивки. Оформление работ.
Тема 4.5. Художественная вышивка в оформлении кухонного набора. Салфетки.
Знакомство с различными авторскими салфетками, декорированными художественной вышивкой в разных техниках. Анализ понравившейся работы. Оформление салфетки «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Определение с собственной идеей для салфетки в той или иной технике художественной вышивки по выбору. Разработка цветного эскиза салфетки акварели для выбранной техники художественной вышивки. Создание собственной салфетки в выбранной технике художественной вышивки.
Практическая работа:
Создание салфетки «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Создание собственной салфетки в выбранной технике художественной вышивки.
Тема 4.6. Художественная вышивка в оформлении кухонного набора. Скатерть.
21
22
Знакомство с различными авторскими скатертями, декорированными художественной вышивкой в разных техниках. Анализ понравившейся работы. Оформление скатерти «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Определение с собственной идеей для скатерти в той или иной технике художественной вышивки по выбору. Разработка цветного эскиза скатерти в акварели для выбранной техники художественной вышивки. Создание собственной скатерти в выбранной технике художественной вышивки.
Практическая работа:
Создание скатерти «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Создание собственной скатерти в выбранной технике художественной вышивки.
Занятие 4.6.1. Контрольный урок
4 класс 3 год обучения 8 полугодие
Тема 4.6. Художественная вышивка в оформлении кухонного набора. Скатерть.
Знакомство с различными авторскими скатертями, декорированными художественной вышивкой в разных техниках. Анализ понравившейся работы. Оформление скатерти «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Определение с собственной идеей для скатерти в той или иной технике художественной вышивки по выбору. Разработка цветного эскиза скатерти в акварели для выбранной техники художественной вышивки. Создание собственной скатерти в выбранной технике художественной вышивки.
Практическая работа:
Создание скатерти «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Создание собственной скатерти в выбранной технике художественной вышивки.
Тема 4.7. Художественная вышивка в оформлении обрядовых предметов. Рушник.
Задание 1. Изучение художественной вышивки рушника «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Знакомство с семантическими основами вышивки рушников, с различными авторскими рушниками, декорированными художественной вышивкой в разных техниках. Анализ понравившейся работы. Оформление
22
23
рушника «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Практическая работа:
Создание фрагмента рушника «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Задание 2. Создание собственного рушника в выбранной технике художественной вышивки.
Определение с собственной идеей для рушника в той или иной технике художественной вышивки по выбору. Разработка цветного эскиза рушника в акварели для выбранной техники художественной вышивки. Создание собственного рушника в выбранной технике художественной вышивки.
Практическая работа:
Создание собственного рушника в выбранной технике художественной вышивки.
Занятие 4.7.1. Экзамен
5 класс 4 год обучения 9 полугодие
Раздел 4. Создание творческих работ разной степени сложности по мотивам различных изделий декоративно-прикладного творчества в вышивке в результате изучения авторских изделий художественной вышивки (продолжение).
Тема 4.8. Художественная вышивка как самостоятельное произведение декоративно-прикладного творчества. Декоративное панно.
Задание 1
Знакомство с различными авторскими панно, декорированными художественной вышивкой в разных техниках. Анализ понравившейся работы. Оформление панно «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Практическая работа:
Создание панно «по мотивам различных авторских изделий в художественной вышивке».
Задание 2.
Определение с собственной идеей для панно в той или иной технике художественной вышивки по выбору. Разработка цветного эскиза панно в акварели для выбранной техники художественной вышивки. Создание собственного панно в выбранной технике художественной вышивки.
Практическая работа:
Создание собственного панно в выбранной технике художественной вышивки.
23
24
Тема 4.9. Художественная вышивка как выразительное средство и национальная особенность в костюмном ансамбле Белгородской области.
Знакомство с народным костюмом Белгородской области, особенностями вышивки в мужском и женском костюме.
Практическая работа:
Выполнение эскизов костюма, его частей, элементов вышивки костюма, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради.
Занятие 4.9.1. Зачет
5 класс 4 год обучения 10 полугодие
Тема 4.10. Художественная вышивка как выразительное средство и национальная особенность в костюмном ансамбле Белгородской области.
Знакомство с народным костюмом Белгородской области, особенностями вышивки в мужском и женском костюме.
Практическая работа:
Выполнение эскизов костюма, его частей, элементов вышивки костюма, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради.
Тема 4.11. Оформление, хранение и реставрация работ.
Знакомство с видами и способами оформления изделий с вышивкой. Условия хранения и уход за вышитыми изделиями. Реставрация вышитых работ.Практическая работа:
Освоение различных способов оформления работ, выполненных в вышивке. Выполнение упражнений по устранению неполадок и порчи изделий.
Раздел 5. Создание авторской творческой работы в одной из техник художественной вышивки
Тема 5.1. Создание авторской творческой работы в одной из техник художественной вышивки.
Определение с собственной идеей для изделия в той или иной технике художественной вышивке по выбору. Выбор материала, цветов и качества ниток и техники выполнения изделия. Разработка цветного эскиза изделия в акварели для выбранной техники художественной вышивки. Создание собственного изделия в выбранной технике художественной вышивки.
Практическая работа:
Создание собственного изделия в выбранной технике художественной вышивки.
Занятие 5.1.1. Экзамен
24
25
III.Требования к уровню подготовки обучающихся
Врезультате успешного освоения программы учебного предмета «Художественная вышивка» обучающиеся должны получить следующие знания, умения и навыки:
-знание истории возникновения и разнообразия художественной вышивки;
-знание физических и химических свойств материалов, применяемых при выполнении изделий, выполненных в художественной вышивке;
-знание способов подготовки и обработки ткани и правил работы;
-знание техники безопасности при работе с материалами и инструментами, применяемыми в художественной вышивке;
-знание различных техник и материалов художественной вышивки;
-умения работать в различных техниках и материалах художественной вышивки;
-умения создавать эскизы, переносить их на ткань;
-умения копировать лучшие образцы художественной вышивки;
-умение самостоятельно выполнять изделия, выполненные в художественной вышивке;
-комплекс знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области художественной вышивки.
25
26
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1.Цели, форма, виды и содержание аттестации
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную функции. Оценка качества реализации учебного предмета «Художественная вышивка» включает в себя текущий контроль знаний и промежуточную аттестации.
Текущий контроль знаний
Целью текущего контроля знаний является - систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая преподавателем на текущих занятиях в соответствии с учебной программой. Так как учебный предмет «Художественная вышивка» в основном предполагает практические занятия по освоению мастерства вышивки, в качестве средств текущего контроля успеваемости в основном рекомендуется творческий просмотр практических заданий и устный опрос при необходимости проверить знания обучающихся. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация обучающихся - процедура, проводится с целью контроля и определения степени освоения обучающимися программы учебного предмета в соответствии с федеральными государственными требованиями.
Промежуточная аттестация позволяет установить:
- фактический уровень теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся;
-контроль над выполнением программы учебного предмета;
-ответственность преподавателя за результаты труда, за степень освоения обучающимися программы учебного предмета.
Промежуточная аттестация проходит в форме контрольного урока, экзамена с обязательным выставлением оценки. Промежуточная аттестация проходит в счет аудиторного времени.
Контрольный урок проводится в конце 3,5,7 полугодий, зачет – в конце 9 полугодия, экзамен – в конце 4,6,8,10 полугодий. При прохождении промежуточной аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями к уровню подготовки обучающихся (см. раздел 3).
Экзамен по «Художественной вышивке» состоит из теоретической части – ответа по билетам и практической - творческого просмотра.
26
27
Качество подготовки обучающихся оценивается в баллах: 5(отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). К экзамену допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все учебные задания по учебному предмету. С целью подготовки обучающихся к экзамену проводятся консультации в счет резервного времени с соответствие с учебным планом, в объеме, установленном ФГТ.
Критерии оценки и контрольные требования в процессе обучения
Критерии оценки знаний и умений в ходе устных опросов обучающихся:
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. Оценка «3» ставится, если обучающийся:
не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов преподавателя.
Критерии оценки знаний и умений обучающихся в ходе творческих просмотров:
Оценка «5» ставится, если:
работа выразительна, выполнена грамотно, нет ошибок и недочетов в технологии, правильно оформлена и подготовлена к экспозиции, выпускник свободно и лаконично представил свою работу, правильно ответил на все вопросы.
Оценка «4» ставится, если:
работа выразительна, но допущены незначительные ошибки и недочеты в технологии, в оформлении или выпускник недостаточно убедительно защитил свою работу, допустил недочеты в ответе на 1-2 вопроса. Оценка «3» ставится, если:
27
28
работа не выразительна, с грубыми ошибками в технологии, не оформлена должным образом, и выпускник не смог ответить на половину вопросов. Оценка «2» ставится, если:
работа не законченная, с грубыми ошибками в технологии.
Контрольные требования на разных этапах обучения
(фонды оценочных средств)
В качестве методов текущего и промежуточного контроля, позволяющих оценить приобретенные знания, умения и навыки обучающихся предусмотрено проведение творческих просмотров, устных опросов, письменных работ, тестирования, олимпиады.
28
29
V. Методическое обеспечение программы
Изучение предмета ведется в соответствии с учебно-тематическим планом. Данная программа предполагает организацию различных форм занятий, таких как занятие-игра, беседа, тематические уроки, занятиязнакомства, интегрированные уроки и т.д. На каждом занятии преподаватель в той или иной степени использует различные методы работы: словесные (объяснение, беседа, рассказ и т.д.), наглядные (иллюстрации к рассказу, демонстрации репродукций и т.д.), практические с использованием различного материала, частично-поисковые, исследовательские, игровые, но основным методом работы будет практический. Во время аудиторных занятий обучающиеся ведут рабочую тетрадь. Где кратко фиксируют изложенный преподавателем материал, новые термины и понятия, выполняются зарисовки. Такие записи используются дома при подготовке к уроку, наряду с другими материалами, повторить материал к контрольному уроку.
При этом необходимо учитывать следующие обстоятельства: уровень общего развития обучающихся, количество учеников в группе, их возрастные особенности. При изучении предмета следует широко использовать знания обучающихся по другим учебным предметам, таких как «Рисунок», «Живопись», «Композиция», поскольку без знания рисунка, основ цветоведения и композиции будет проблематично составлять собственные композиции, делать эскизы, что замедлит работу над вышивкой. Комплексная направленность требует от преподавателя знания программ смежных предметов: «Беседы об искусстве», «Истории народной культуры и изобразительного искусства», «Живописи», «Рисунка», «Композиции».
Необходимо знакомить обучающихся и стимулировать их внимательность к новым явлениями событиям в декоративно-прикладном искусстве (в частности художественной вышивке) и изобразительном искусстве, посещать выставки, участвовать в культурно-просветительской деятельности школы искусств и города. Это позволит им наиболее гармонично соединить теоретические знания с практической познавательной деятельностью. Следует регулярно знакомить обучающихся с современной литературой о декоративно-прикладном и изобразительном искусстве, с интересными явлениями и публикациями.
Методика преподавания предмета должна опирается на диалогический метод обучения. Необходимо создавать условия для активизации творческих возможностей обучающихся: освоив основные знания и навыки проявлять больше импровизации, поручать им подготовку эскизов на различные темы,
29
30
организовывать дискуссии или обсуждения по поводу просмотренной выставки, фильма, прочитанных статей и информации, полученной из Интернет ресурсов. Занятия с детьми по программе невозможны без обширного дидактического материала: натуральных предметов, изделий вышивки, иллюстраций, репродукций изделий вышивки известных мастеров, фотографий, детских работ предыдущих лет, доски, схем и методических пособий, а также видеоустройств для расширения кругозора, накопления зрительного ряда, визуального опыта детей школьного возраста.
30