из электронной библиотеки / 833138873102144.pdf

30.Открытие и освоение Сибири и Дальнего Востока.

31.Коренные народы региона.

32.Современный этнический и языковой состав.

33.Этапы этнической истории.

34.Народов Западной Сибири. Ханты: манси, селькупы, кеты и др.

35.Народы Южной Сибири: чулымцы, кумандинцы, алтайца, хакасы, шорцы, буряты, и др.

36.Народы Восточной Сибири: эвены, эвенки, якуты и др.

37.Народы Дальнего Востока: юкагиры, чукчи, нивхи, орочи и др.

38.Изменения в хозяйстве, традиционной материальной и духовной культуре народов Сибири и Дальнего Востока под влиянием контактов с русским населением.

39.Современные этноязыковые процессы.

40.Проблема сочетания традиционных типов хозяйства и современных форм социальной и культурной жизни.

4. Образовательные технологии

Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по курсу «Этнография» определяется:

-основной целевой установкой учебной программы,

-особенностями контингента обучающихся;

-содержанием дисциплины, ее местом и ролью в учебном процессе. Основные пути формирования компетенции связаны с использованием

наиболее эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования.

Наиболее продуктивными в процессе формирования и развития данной компетенции являются активные групповые методы обучения, а именно дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики, моделирование практических ситуаций.

Оптимально приемлемыми для формирования данной компетенции являются следующие технологии:

-Технология личностно-ориентированного развивающего образования.

-Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.).

-Технология исследовательского (проблемного) обучения.

-Технология проектного обучения.

-Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация, создание личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии, схемы, текста; ведущий методы – рефлексия, самоанализ, самооценка).

-Технология мастерских (погружение, студии, мастер-классы, проектные мастерские).

12

- Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологии – субъективная позиция личности. Основной метод - диалог, речевое общение равноправных партнеров. Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; методики коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремление к самовыражению, самореализации (к творчеству).

Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебного курса предусматриваются мастер-классы экспертов и специалистов в данной и смежных областях знания.

5.Самостоятельная работа магистранта

5.1.Виды самостоятельной работы магистра

1.Знакомство с книгообеспеченностью (основной и дополнительной литературой имеющейся в распоряжении библиотечного фонда вуза).

2.Подготовка индивидуального сообщения по теме, которая будет начитана преподавателем.

3.Исследовательская работа с первоисточниками (искусствоведческий анализ материла).

4.Подготовка доклада с использованием в его содержании фактического материала, не вошедшего в лекционный состав.

5.Написание реферата по заданию преподавателя или собственному выбору.

6.Индивидуальная работа с конспектом лекции, прочитанной преподавателем, акцентируя внимание на ключевых моментах.

7. Выполнение многоуровневых тестовых заданий по отдельным темам лекций или разделам данной учебной дисциплины.

8.Конспектирование текста, уделив большую часть замечаниям (заметкам собственных мыслей, эвристических «озарений», вопросов, возникших по ходу конспектирования).

9.Составлениепрезентации по выбранной теме.

5.2.График самостоятельной работы обучающихся

13

5.3.Примерная тематика рефератов (докладов сообщений)

6.Токарев А.С. – отечественный этнограф

7.Зарождение русской этнографии

8.Развитие и становление российской этнографии

9.Российская этнография в настоящее время

10.Этнографические источники.

11.Основные виды народного зодчества. Их характеристика.

12.Структура и внутренняя планировка крестьянского жилища. Региональные особенности.

13.Роль русской печи в крестьянском жилище и мировоззрении

человека.

14.Культовые постройки и их характеристика.

15.Структура города в Древней Руси.

16.Мифологические образы и символы в декоре крестьянского

жилища.

17.Основные образы и сюжеты в народной игрушке.

18.Происхождение и эволюция народных игр.

19.Классификация народных игр.

20.Значение мифа в мировой художественной культуре.

21.Анализ понятий «праздник», «ритуал», «обряд», «обычай».

22.Семейно-бытовая обрядность.

23.Региональные особенности русской песенной традиции.

24.История возникновения народных инструментов.

25.Классификация народных инструментов.

26.Общественный строй древних славян.

27.Этническое самосознание.

28.Формирование древнерусского этноса.

29.Региональная и этнокультурная политика на Белгородчине.

30.Этническая картина мира: к определению понятия

14

31.Отечественная этнография и ее отличия от западной науки

32.Функции этнографии и основные типы исследований

33.Понимание национализма в отечественной и мировой литературе

34.Теория эволюционизма в истории этнологии

35.Методология проведения полевых исследований

36.Роль психоанализа в исследовании национального характера

37.Миграция населения с точки зрения этнолога

38.Язык как этнический символ

39.Особенности формирования этнического самосознания

40.Природа и типология межэтнических конфликтов

41.Методология изучения межэтнического взаимодействия

6.Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов

освоения дисциплины

15

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

7.1. Основная литература

1.Бромлей Ю. В. Современные проблемы этнографии - М.: Наука,

1981. - 390 с.

2.Бромлей Ю. В. Этнос и этнография. М.: Наука, 2006. – 341 с.

3.Громов Г.Г. Методика полевых этнографических исследований. - М., 1967.

4.Истоки этнографической науки. (До середины XIXв.). - М., 2008. -

287с.

5.Итс Р.Ф. Введение в этнографию: Учебное пособие. - Л., 1991 Режим доступа http://anastasija-schulgina2011.narod.ru/book_602/index.html

6.Концепции зарубежной этнологии. - М., 2006. - 574с.

7.Левин М. Г., Очерки по истории антропологии в России. - М., 2006. -

354с.

8.Левин М. Г., Чебоксаров Н. Н., Хозяйственно-культурныетипы и историко-этнографические области, «Советская этнография». - 2005, № 4;

9.Проблемы антропологии и этнографии в свете научного наследия Ф. Энгельса. - М., 2006. - 671с.

10.Этнология (этнография). Учебник для бакалавров - М.: Издательство Юрайт, 2014. – с. 580

7.2.Дополнительная литература

1.Аверкиева Ю.П. Индейцы Северной Америки. - М., 1974.

2.Алексеев В.П. Историческая антропология и этногенез. - М., 1989.

3.Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. - М., 1988.

4.Антропология и геногеография. - М., 1974.

5.Арутюнов С.А. Народы и культуры: развитие и взаимодействие. М.,

1989.

6. Белик А.А., Резник Ю.М. Социокультурная антропология. - М.,

1998.

7.Беллвуд П. Покорение человеком Тихого океана. - М., 1986.

8.Богораз В.Г. Чукчи. - Л., 1934.

9.Бороноев А.О. Основы этнической психологии. - СПб., 1991.

10.Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. - М., 1983.

11.Бромлей Ю.В. Современные проблемы этнографии. - М., 1981.

12.Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. - М., 1978.

16

13.Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность. - М., 1987.

14.Бутинов Н.А. Папуасы Новой Гвинеи: хозяйство, общественный строй. - М., 1968.

15.Введение в этническую психологию. - СПб., 1995.

16.Гадло А.В. Этническая история Северного Кавказа IV – X вв. - Л.,

1979.

17.Гачев Г. Национальные образы мира. Космо-Психо-логос. - М.,

1995.

18.Гнатенко П.И. Национальный характер. - Днепропетровск, 1992.

19.Гуляев Б.И. Америка и Старый Свет в доколумбову эпоху. - М.,

1968.

20.Гуляев Б.И. Древнейшие цивилизации Мезоамерики. - М., 1978.

21.Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. - М., 1994.

22.Гумилев Л.Н. От Руси к России. - М., 1992.

23.Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. - М., 1992.

24.Демографический энциклопедический словарь. - М., 1985.

25.Евсеев В.А. Основы этнографии. - Иваново, 1999.

26.Емельянов Ю.Н. Основы культурной антропологии. - СПб., 1994.

27.Забелин М. Русский народ. - М., 1980.

28.Исмагилова Р.Н. Этнические процессы современной тропической истории. - М., 1975.

29.Исторические судьбы американских индейцев. - М., 1985.

30.История Сибири в 5 томах. - Л., 1968.

31.Итс Р.Ф. Введение в этнографию. - Л., 1991.

32.Кабо В.Р. Тасманийцы и тасманийская проблема. - М., 1975.

33.Козлов В.И. О классификации этнических общностей // Исследования по общей этнографии. - М., 1979.

34.Козлов В.И. Проблематика этничности // Этнографическое обозрение. 1995, № 4.

35.Козлова К.И. Очерки истории марийского народа. - М., 1978.

36.Концепции зарубежной этнологии. - М., 1976.

37.Косвен М.О. Матриархат. - М., 1948.

38.Косвен М.О. Очерки истории первобытной культуры. - М., 1953.

39.Косвен М.О. Этнография и история Кавказа. - М., 1963.

40.Краткий этнологический словарь. - М., 1995.

41.Культура и быт народов Северного Кавказа. - М., 1962.

42.Культурная антропология. - СПб., 1996.

43.Лурье С.В. Историческая этнология. - М., 1997.

44.Мавродин В.В. Происхождение русского народа. - Л., 1948.

45.Маликова Н.Г. Парадоксы межнационального мышления. - М.,

1992.

46.Марков Г.Е. Кочевники Азии. - М., 1976.

47.Народы и религии: Энциклопедия. - М., 1998.

48.Народы мира. Историко-этнографический справочник. - М., 1988.

17

49.Народы мира: в 10 томах. - М., 1954 – 1966.

50.Национальная политика России: история и современность. - М.,

1997.

51.Окладников А.П. Открытие Сибири. - М., 1981.

52.Охотники, собиратели, рыболовы: проблемы социально- экономических отношений в доземледельческом обществе. - Л., 1972.

53.Проблемы изучения Австралии и Тасмании. - М., 1976.

54.Проблемы типологии в этнографии. - М., 1979.

55.Пучков П.И. Население Океании: этнографический обзор. - М.,

1967.

56.Расы и народы мира. Вып. 1 – 10. - М., 1970 – 1981.

57.Расы и народы: Ежегодник. - М., 1977, 1989, 1993.

58.Реутин М.Ю. Народная культура Германии. - М., 1997.

59.Рогинский Я.Г. Проблемы антропогенеза. - М., 1977.

60.Русский этнос и русская школа в ХХ веке. - М., 1998.

61.Североамериканские индейцы. - М., 1978.

62.Семенов В.И. Происхождение брака и семьи. - М., 1974.

63.Скоринов Н.А. Основы этнологии. - Хабаровск, 1998.

64.Соди Д. Великие культуры Мезоамерики. - М., 1986.

65.Социальная антропология на пороге ХХ века. - М., 1998.

66.Социальная организация и культура народов Сибири. - М., 1970.

67.Стингл М. Индейцы без томагавков. - М., 1984.

68.Тавадов Г.Т. Этнология. - М., 2002.

69.Тадевосов Г.Т. Этнология. Словарь-справочник. - М., 1998.

70.Токарев С.А. История зарубежной этнографии. - М., 1978.

71.Токарев С.А. История русской этнографии. - М., 1986.

72.Токарев С.А. Ранние формы религии и их развитие. - М., 1964.

73.Токарев С.А. Религия в истории народов мира. - М., 1986.

74.Тэйлор Э.Б. Первобытная культура. - М., 1989.

75.Фрезер Д. Золотая ветвь. - М., 1986.

76.Фрезер Д. Золотая ветвь. Часть 2. - М., 1998.

77.Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы. Расы. Культуры. - М.,

1985.

78.Чеслинг У. Среди кочевников Северной Австралии. - М., 1961.

79.Чеснов Я.В. Лекции по исторической этнологии. - М., 1998.

80.Шпажников Р.А. Религия стран Африки. - М., 1981.

81.Штернберг Л.Я. Семья и род народов Северо-Восточной Азии. - Л.,

1933.

82.Этнические процессы в странах Южной Америки. - М., 1981.

83.Этнические стереотипы поведения. - М., 1985.

84.Этнография восточных славян. - М., 1987.

85.Этнография и смежные дисциплины. Этнографические субдисциплины. Школы и направления. Методы. - М., 1988.

86.Этнография народов Сибири. - Новосибирск, 1984.

87.Этнография. - М., 1982

18

88.Этнознаковые функции культуры. - М., 1991.

89.Этносы и этнические процессы. - М., 1993.

7.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Бармина Н.И. Этнография и этнология. Аудио-коллекции. Режим доступа http://www.medialecture.ru/node/898

2.Библиография трудов института этнографии им. Н.Н. МиклухоМаклая, 1963 - 1975. СПб., 2008. Режим доступа http://www.kunstkamera.ru/lib/rubrikator/01/978-5-88431-170-1/

3.Демографическая статистическая информация на сайте электронного бюллетеня «Население и общество». Режим доступа http://demoscope.ru/weekly/app.

4.Международная база данных Бюро переписи населения США. http://www.census.gov/ipc/www.

5.Сайт Всероссийской переписи населения 2002 г. http://www.perepis

2002.ru

6.Сайт Всероссийской переписи населения 2010 г. . http://www.perepis

2010.ru.

7.Сайт Центрального разведывательного управления США. http://www.cia.gov.

8.Статистический сайт с социально-экономической информацией по странам мира. http://www.geohive.com/earth.

9.Токарев С. А. История зарубежной этнографии: Учеб. пособие. — М.: Высш. школа, 1978.—352 с. Режим доступа http://sbiblio.com/biblio/archive/tokarev_ist/03.aspx

10.Федеральная служба государственной статистики РФ. http://gks.ru/

11.Этнография народов России Режим доступа http://www.ethnology.ru/

12.базы данных, информационно-справочные и поисковые системы База данных библиотеки БГИИК, электронные каталоги и ресурсы Российской Государственной библиотеки, Государственной публичной научно-технической библиотеки, Российской национальной библиотеки.

8. Материально-техническое обеспечение модуля

Средства обеспечения освоения дисциплины

Обучающие, контролирующие, расчетные компьютерные программы (в соответствии с ресурсным фондом библиотеки БГИИК).

Диафильмы, кино- и телефильмы, мультимедиа (в соответствии с ресурсным фондом библиотеки БГИИК).

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

1. Методические рекомендации преподавателю

19

Курс «Этнография» – учебная дисциплина, позволяющая обобщить, актуализировать и интегрировать этнографическое знание, которое магистры получили в процессе изучения различных предметов исторического, культурологического, философского плана.

Данная дисциплина ориентирована освоение студентами основных представлений о народах России и мира, особенностях их этногенеза, расселения, черт материальной и духовной культуры; с выделением основных проблем этнического развития в современный период.

Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и концепцией модернизации образования. В свою очередь программа реализовывает принцип проблемного подхода к учебной деятельности, и весь процесс изучения этнографии представлен как активная самостоятельная познавательная деятельность студента по поиску, нахождению и усвоению научной истины.

Логика решения проблемных заданий ставит студента в положение исследователя, даёт возможность более глубоко и основательно изучить процессы и явления, происходящие в исторической и современной этнографии. Это, несомненно, потребует от студента самостоятельности, креативности мышления, роста познавательной деятельности.

Курс разработан для студентов, обучающихся по специальности по направлению подготовки – 032400.68 «Антропология и этнология» Квалификация (степень) выпускника «Магистр» для очной и заочной форм обучения. Освоение дисциплины опирается на знания, полученные из философии, культурологи, социологии, истории и географии. Объём курса составляет 72 часа, из которых 8 часов лекционных, 18 часов семинарских занятий, 46 часов самостоятельная работа – по очной форме обучения. По заочной форме обучения объём курса составляет 72 часа, из которых 4 часа лекционных, 8 часов семинарских занятий, 60 часов самостоятельная работа.

2. Методические рекомендации магистрантам Методические рекомендации к семинарским занятиям

Семинарские занятия являются одним из основных форм организации учебной деятельности в вузе. При подготовке к семинарам магистры изучают рекомендованную литературу. В процессе подготовки необходимо отметить различные подходы к рассматриваемому вопросу и определиться со своей позицией. Кроме того, в процессе подготовки к семинару могут возникнуть вопросы, связанные с непониманием терминов, авторских точек зрения, неприятие изученных позиций, подходов и концепций. Все возникающие затруднения необходимо прояснить на семинарском занятии.

В связи с этим, при подготовке к семинару рекомендуется вести рабочую тетрадь, в которой магистр может фиксировать ответы на вопросы, предложенные к обсуждению на семинаре, цитаты из изученной литературы, тезисы или планы ответа. Необходимо выделить (сформулировать) вопросы, вызвавшие затруднения, а также неоднозначные, дискуссионные проблемы.

20