из электронной библиотеки / 983606678666547.pdf
.pdf4. |
Тема 4 |
Обсуждение рефератов и докладов на заданные темы: |
|
|||
|
A семестр |
|
|
|
|
|
|
|
Разработка |
стратегии |
рыночного |
поведения |
|
|
|
дизайнерской фирмы. |
|
|
|
|
|
|
Основные задачи и элементы маркетинга в работе |
|
|||
|
|
дизайнера. |
|
|
|
|
|
|
Закон РФ "Об автоpском |
праве и смежных правах" в |
|
||
|
|
сфере дизайна. |
|
|
|
|
Организация и проведение семинарских (практических) занятий
Семинарские занятия проводятся проводится в виде доклада на заданную тему.
1. Методические указания к выполнению доклада. Работа состоит из двух частей:
•Первая часть описательная. Она посвящена характеристикам заданной темы или ее элемента. Ее объем может составлять 2-3 страницы печатного текста.
•Вторая часть содержит схемы, рисунки, иллюстрации на 1 - 3 страницах. Доклад выполняется студентом в соответствии с заданной темой. Оформить работу можно, представив ее в формате документа Ворда (в
распечатанном виде), либо написать от руки, с приложением ксерокопий и рисунков.
В конце доклада следует привести список литературных источников и источников из Интернета.
Пояснения к отдельным структурным элементам методических рекомендаций:
1. На титульном листе должны быть обозначены:
•название учреждения (в порядке нисходящей подчиненности);
•название кафедры;
•тема доклада;
•ФИО автора;
•группа, курс автора;
•должность и ФИО преподавателя;
•название города;
•год разработки.
2.На втором листе приводится содержание доклада
3.Описательная часть
Содержание описательной части может быть связано с самыми разнообразными типами объектов: нормативные аспекты, современное состояние отрасли и т.п. Т.к. защита доклада предполагает его одновременное
11
конспектирование остальными студентами, рассматриваемый вопрос следует излагать как можно более сжато, тезисно.
4. Список использованных источников по теме доклада составляется в алфавитном порядке, в соответствии с современными правилами оформления литературных источников.
6. Приложения включают материалы, необходимые для наглядной иллюстрации раскрываемой в докладе темы. В числе приложений могут быть:
•схемы, чертежи;
•фотографии, рисунки и.т.д.
8.Примерная тематика вопросов для рефератов
Творчество как форма деятельности человека
Психологические особенности творческой личности
Понятие и природа творчества.
Виды творчества и их особенности.
Определение и актуализация целей дизайна
Роль бессознательного в творческом процессе.
Взаимоотношение между навыками и творчеством
Графический дизайн как профессиональная культура
Социально-исторические основы творческого процесса
Психологические особенности процесса творчества
Прикладные профессиональные практики графического дизайнера
Подготовительные этапы творческого процесса
Этапы создания произведения искусства
Характеристика творческого процесса и его содержания.
Возможности диагностики и развития творческих способностей.
Дизайнпроектирование
Графический дизайн как интегрирующая профессия
Методы и задачи декораторских работ.
Союз дизайнеров России.
Союз художников России
Разработка стратегии рыночного поведения дизайнерской фирмы.
Основные задачи и элементы маркетинга в работе дизайнера.
Закон РФ "Об автоpском праве и смежных правах" в сфере дизайна.
9.Образовательные технологии
12
Для достижения планируемых результатов изучения «Организация профессиональной творческой деятельности» используются различные образовательные технологии:
Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа
сэлементами видеоинсталляции.
Деятельностные практико-ориентированные технологии,
направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.
Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их
решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.
Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах
Тема |
|
Вид занятия |
|
Используемые интерактивные |
Кол-во |
|
(Л, ПР, С) |
|
образовательные технологии |
часов |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Раздел I. Аспекты творческой деятельности |
|
|||
|
|
|
|
|
|
Тема1. Обобщение |
|
|
Деятельностные практико- |
|
|
представлений о |
Практические |
|
ориентированные технологии: |
|
|
профессии |
|
|
|
||
|
семинарские |
|
показ репродукций рисунков, |
8 |
|
графического |
|
||||
занятия |
|
использование таблиц, схем. |
|
||
дизайнера. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деятельностные практико- |
|
Тема2. |
Социально- |
Практические |
|
ориентированные технологии: |
|
|
|
|
|||
экономическая |
|
проектные методы, разбор |
|
||
семинарские |
|
3 |
|||
значимость |
творческой |
|
конкретных художественных |
||
занятия |
|
|
|||
деятельности |
|
объектов и их социальной и |
|
||
|
|
|
|||
|
|
|
|
художественной значимости |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
Раздел II. Профессиональная организация творческой деятельности
|
|
|
Деятельностные практико- |
|
|
Тема3. Виды творческой |
|
ориентированные технологии: |
|
||
организации |
|
Практические |
разбор конкретных |
|
|
профессиональных |
|
||||
семинарские |
художественных объектов, |
|
|||
процессов. |
|
5 |
|||
|
занятия |
примеров организации |
|||
Возможности |
для |
|
|||
|
творческого процесса в |
|
|||
самореализации. |
|
|
|||
|
|
|
|||
|
|
|
различных студиях и |
|
|
|
|
|
коллективах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Личностно-ориентированные |
|
|
|
|
Практические |
технологии: индивидуальное |
|
|
Тема4. |
Маркетинг |
общение преподавателя со |
|
||
семинарские |
|
||||
дизайнерских услуг. |
студентом, создание |
5 |
|||
|
|||||
|
|
занятия |
|||
|
|
необходимых условий для |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
развития их индивидуальных |
|
|
|
|
|
творческих способностей. |
|
|
|
|
|
|
||
Итого в интерактивной форме: |
|
21 |
|||
|
|
|
|
|
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценки выставляются с учетом совокупности набранных за семестр баллов, ответов по рефератам, участии в дискуссиях и обсуждениях.
Критерии выставления оценок (зачет с оценкой):
-отлично - студент уверенно выполнил реферат, участвовал в обсуждениях других рефератов, имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (86 – 100 баллов).
-хорошо - студент достаточно убедительно выполнил реферат, но испытывал затруднения с определёнными задачами; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (70 – 85 баллов).
-удовлетворительно – студент недостаточно уверенно выполнил реферат (не в полном объеме), не проявил должного трудолюбия и любознательности; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (51 – 69 баллов).
-неудовлетворительно – студент не справился с поставленными задачами; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (50 баллов и менее).
14
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
а) основная литература:
1)Проектирование в графическом дизайне [Текст] : учебник для студ. вузов,
обучающихся по спец. "Дизайн" (для студ., получающих квалификацию дизайнера (графический дизайн) / С.А. Васин, А.Ю. Талащук, Ю.В. Назаров и др.; рец.: А.А. Грашин, А.Н. Лаврентьев; под ред. С.А. Васина. - М.: Машиностроение-1, 2007. - 320 с.: ил. - (Дизайн).
2)Порев, В.Н Компьютерная графика [Текст] : учебное пособие / В. Н. Порев ; рец. В.П. Широчин. - СПб: БХВ-Петербург, 2002. - 432 с. : ил..
3)Рейнбоу, В. Компьютерная графика [Текст] : энциклопедия / В. Рейнбоу. - СПб. : Питер, 2002. - 768 с. : ил. - (Энциклопедия).
б) дополнительная литература:
1.Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. – М., 1994. - 135 с.
2.Сеймур-Коэн, Л. Секреты дизайнера. Профессиональные приемы в
Adobe Photoshop и Adobe Illustrator 10 [Текст] : учеб.-справочное изд. / Л.
Сеймур-Коэн. - 4-е изд. - М. : КУДИЦ-ОБРАЗ, 2003. - 192 с. : ил.
3.Райдер, Э. Полное руководство по рисованию фигуры человека [Текст] / Э. Райдер ; пер. с англ. Л.А. Бабук; худож. обл. М.В. Драко. - Минск:
Попурри, 2002. - 160 с.: ил.
4.Бесчастнов,Н.П. Портретная графика [Текст] : учебное пособие для студентов вузов / Н. П. Бесчастнов ; рец.: Ю.Э. Салман, А.Н. Лаврентьев. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 367 с.: [32 с.]: ил. - (Изобразительное искусство). -
Библиогр.: с. 364-365. - ISBN 978-5-691-01533-5: 275-00. кол- 2
12.Программное обеспечение современных информационнокоммуникационных технологий и Интернет-ресурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%F0%E0%F4%E8%F7%E5%F1%EA%E8%E 9_%E4%E8%E7%E0%E9%ED Графический дизайн
http://xreferat.ru/47/142-1-nauchno-hudozhestvennoe-tvorchestvo.html
Программы:
Adobe Flash,
Adobe After Effects
MicroSoft Word
13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателя:
Процесс изучения дисциплины «Организация профессиональной творческой деятельности» подразумевает комплексное изучение теоретических
15
знаний и практических навыков. В связи с этим оценка качества освоения программы «Организация профессиональной творческой деятельности» должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В ходе изучения дисциплины используются, как традиционные (практические занятия, объяснительно-иллюстративные методы с элементами проблемного обучения), так и инновационные технологии (деловые и ролевые игры с элементами динамики, разбор конкретных ситуаций с использованием мультимедийных средств, проектные решения, защита проектов, экспериментальные группы), участие студентов в фестивалях, конкурсах и групповые просмотры.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретённых компетенций.
14. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для студентов:
Изучение дисциплины требует прослушивания объяснения темы преподавателем во время практической работы и дополнительное самостоятельное изучение тем. Работа в аудитории ведётся под руководством преподавателя и не допускает отклонений от заданий, предусмотренных программой. К самостоятельному изучению предлагается большое количество художественной и специализированной литературы. Студенты обязаны выполнить весь объём работ учебного цикла, предусмотренного программой.
15.Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1.Аудитории
2.Cтулья, столы.
3.Библиотечный фонд БГИИК.
Разработчики:
Старший преподаватель кафедры рисунка и живописи,
член Союза архиекторов России,член Союза дизайнеров России
А.С.Артемьева
16
Эксперты:
____________________ |
___________________ |
_________________________ |
(место работы) |
(занимаемая должность) |
(инициалы, фамилия) |
____________________ |
___________________ |
_________________________ |
(место работы) |
(занимаемая должность) |
(инициалы, фамилия) |
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки _________
_____________________________________________________________________ .
Программа одобрена на заседании ____________________________________
______________________________________________________________________
(Наименование уполномоченного органа вуза (УМС, Ученый совет)
от ___________ года, протокол № ________.
Приложение
Контрольные вопросы:
1.Какова связь между мотивами и задачами деятельности?
2.Что называется «высотой мотивации»?
3.Что называется навыком?
4.Каково взаимоотношение между навыками и творчеством?
5.Перечислите важнейшие моменты, характеризующие формирование навыков.
6.Чем отличается подлинное мастерство от простого уменья?
7.При каких условиях повторение становится упражнением?
8.Что называется привычкой и в чём её отличие от навыка?
9.Какими признаками характеризуется состояние вдохновения?
10.Какие формы имеют подготовительные этапы творческого процесса в различных видах деятельности?
11.Какие условия способствуют продуктивности творческой работы и, в частности, возникновению состояния вдохновения?
12.Чем характерно «пограничное состояние» дизайнерской деятельности?
17
13.От каких факторов зависит определение и актуализация целей дизайна (дизайнерской деятельности)?
14.Специфическая деятельность дизайнера-графика: обобщенная структура дизайн-проектирования?
15.Какими факторами вызван процесс трансформации графического дизайна в дизайн визуальных коммуникаций?
16.Что есть визуально-графический текст?
17.Какими характеристиками определяются профессиональные качества дизайнера-графика?
18