из электронной библиотеки / 588437943253666.pdf
.pdf11 |
Сороки |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
12 |
Пасха |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
13 |
Егорьев день, Микола |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
14 |
Зеленые святки. Семик, |
Теорет. |
2 |
2 |
4 |
|
Троица |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Иван купала |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
16 |
Петров день, Ильин |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
день |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Покрова |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
18 |
Семейно-бытовые |
Теорет. |
|
|
|
|
праздники и обряды. |
|
|
|
|
|
Родинная обрядность |
|
1 |
2 |
3 |
19 |
Обряды детства |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
20 |
Свадебный ритуал |
Теорет. |
3 |
3 |
6 |
|
|
|
|
|
|
21 |
Традиционный обряд |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
погребения |
|
|
|
|
22 |
Контрольные занятия |
Практ. |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
32 |
64 |
|
ИТОГО |
|
|
|
|
|
2-й год обучения |
|
|
||
1 |
Виды народного |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
искусства и формы его |
|
|
|
|
|
бытования на |
|
|
|
|
|
Белгородчине. |
|
|
|
|
2 |
Инструментальная |
Теорет. |
|
|
|
|
музыка фольклорной |
|
|
|
|
|
традиции. |
|
1 |
1 |
2 |
|
Функции народной |
|
|
|
|
|
инструментальной |
|
|
|
|
|
музыки |
|
|
|
|
3 |
Классификация |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
народных музыкальных |
|
|
|
|
|
инструментов |
|
|
|
|
4 |
Инструментарий |
Комбинир. |
1 |
1 |
2 |
11
|
Белгородско- |
|
|
|
|
|
Воронежского региона |
|
|
|
|
5 |
Инструментарий |
Комбинир. |
1 |
1 |
2 |
|
Белгородско-Курского |
|
|
|
|
|
региона |
|
|
|
|
6 |
Инструментарий |
Комбинир. |
1 |
1 |
2 |
|
Белгородско- |
|
|
|
|
|
Оскольского региона |
|
|
|
|
7 |
Народная |
Комбинир. |
3 |
3 |
6 |
|
хореография края. |
|
|
|
|
|
Хореография |
|
|
|
|
|
Белгородско- |
|
|
|
|
|
Воронежского региона |
|
|
|
|
8 |
Хореография |
Комбинир. |
3 |
3 |
6 |
|
Белгородско-Курского |
|
|
|
|
|
региона |
|
|
|
|
9 |
Хореография |
Комбинир. |
3 |
3 |
6 |
|
Белгородско- |
|
|
|
|
|
Оскольского региона |
|
|
|
|
10 |
Устное народное |
Теорет. |
2 |
2 |
4 |
|
творчество |
|
|
|
|
|
Белгородчины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Декоративно- |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
прикладное искусство |
|
|
|
|
|
Белгородчины |
|
|
|
|
12 |
Контрольная работа |
Практ. |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
13 |
Народная одежда |
Теорет. |
|
|
|
|
Белгородчины. |
|
2 |
2 |
4 |
|
Традиционная женская |
|
|
|
|
|
одежда Белгородско- |
|
|
|
|
|
Воронежского региона |
|
|
|
|
14 |
Традиционная женская |
Теорет. |
2 |
2 |
4 |
|
одежда Белгородско- |
|
|
|
|
|
Курского региона |
|
|
|
|
15 |
Традиционная женская |
Теорет. |
2 |
2 |
4 |
|
одежда Белгородско- |
|
|
|
|
|
Оскольского региона |
|
|
|
|
16 |
Традиционная мужская |
Теорет. |
1 |
2 |
3 |
|
одежда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Традиционная детская |
Теорет. |
1 |
1 |
2 |
|
одежда |
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Песенная традиция |
|
Комбинир. |
2 |
2 |
|
4 |
|
края |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Основные признаки |
|
Теорет. |
1 |
2 |
|
3 |
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
фольклора |
|
|
|
|
|
|
20 |
Детский фольклор |
|
Теорет. |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Контрольное занятие |
|
Практ. |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33 |
33 |
|
66 |
|
ИТОГО |
|
|
|
|
|
|
|
3-й год обучения |
|
|
|
|||
1 |
Определение понятий |
|
Теорет. |
|
|
|
|
|
«жанр», «род», «вид». |
|
|
1 |
2 |
|
3 |
|
Жанровая |
|
|
|
|
|
|
|
классификация |
|
|
|
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
фольклора |
|
|
|
|
|
|
2 |
Эпическая традиция |
|
Комбинир. |
2 |
2 |
|
4 |
|
славян |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Лирическая песня |
|
Комбинир. |
2 |
1 |
|
3 |
|
(приуроченная и не |
|
|
|
|
|
|
|
приуроченная) |
|
|
|
|
|
|
4 |
Частушки |
|
Комбинир. |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Песни, связанные с |
|
Комбинир. |
|
|
|
|
|
движением. |
|
|
2 |
2 |
|
4 |
|
Плясовые |
|
|
|
|
|
|
6 |
Хороводные |
|
Комбинир. |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Игровые |
|
Комбинир. |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Обрядовые песни |
|
Комбинир. |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Контрольная работа |
|
Практ. |
1 |
|
|
1 |
10 |
Фольклорно- |
|
|
|
|
|
|
|
этнографическая |
|
|
|
|
|
|
|
экспедиция как |
|
Комбинир. |
2 |
2 |
|
4 |
|
основной метод |
|
|
|
|
|
|
|
освоения фольклора |
|
|
|
|
|
|
11 |
История становления и |
|
Теорет. |
1 |
1 |
|
2 |
13
|
ранние формы |
|
|
|
|
|
народного театра |
|
|
|
|
12 |
Музыка городских |
Комбинир. |
|
|
|
|
гуляний и ярмарок. |
|
|
|
|
|
Выкрики разносчиков |
|
1 |
1 |
2 |
13 |
Медвежья потеха |
Комбинир. |
1 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
14 |
Театр Петрушки |
Комбинир. |
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
15 |
Вертеп |
Комбинир. |
2 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|
|
16 |
Причины образования |
Теорет. |
2 |
2 |
4 |
|
и основные признаки |
|
|
|
|
|
местных традиций. |
|
|
|
|
17 |
Местные традиции |
Теорет. |
5 |
7 |
13 |
|
разных регионов России |
|
|
|
|
18 |
Контрольные занятия |
Практ. |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО |
|
33 |
33 |
66 |
|
4-й год обучения |
|
|
||
1 |
Специфика |
Теорет. |
3 |
3 |
6 |
|
музыкального |
|
|
|
|
|
фольклора. |
|
|
|
|
2 |
Русский музыкальный |
Теорет. |
4 |
4 |
8 |
|
фольклор: история и |
|
|
|
|
|
география. |
|
|
|
|
3 |
Средства |
Теорет. |
3 |
3 |
6 |
|
выразительности |
|
|
|
|
|
народной песни. |
|
|
|
|
4 |
Будни и праздники. |
Теорет. |
|
|
|
|
Музыка трудовых |
|
2 |
2 |
4 |
|
будней. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Народные праздники. |
Теорет. |
2 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|
|
6 |
Особые формы |
Теорет. |
2 |
2 |
4 |
|
совместного пения. |
|
|
|
|
7 |
Контрольная работа |
Практ. |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
8 |
Наука о русском |
Теорет. |
1 |
2 |
3 |
|
музыкальном |
|
|
|
|
|
фольклоре. |
|
|
|
|
9 |
История собирания и |
Теорет. |
2 |
2 |
4 |
|
изучения русской |
|
|
|
|
14
|
|
народной музыки. |
|
|
|
|
10 |
|
Первый период |
Теорет. |
2 |
2 |
4 |
|
|
собирания и изучения |
|
|
|
|
|
|
русских народных |
|
|
|
|
|
|
песен. |
|
|
|
|
11 |
|
Второй период |
Теорет. |
2 |
2 |
4 |
|
|
собирания и изучения |
|
|
|
|
|
|
русских народных |
|
|
|
|
|
|
песен. |
|
|
|
|
12 |
|
Третий период |
Теорет. |
2 |
2 |
4 |
|
|
собирания и изучения |
|
|
|
|
|
|
русских народных |
|
|
|
|
|
|
песен. |
|
|
|
|
13 |
|
Музыкальная |
Комбинир. |
3 |
4 |
7 |
|
|
фольклористика в XX |
|
|
|
|
|
|
веке. |
|
|
|
|
14 |
|
Музыкальная |
Комбинир. |
2 |
3 |
5 |
|
|
фольклористика сегодня |
|
|
|
|
|
|
(на примере БГИИК) |
|
|
|
|
15 |
|
Контрольные занятия |
Практ. |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО |
|
33 |
33 |
66 |
1 год обучения
Тема 1. Знакомство с понятиями «культура», «художественная культура» и «народная художественная культура».
Тема 2. Знакомство с Белгородской областью: 20 районными центрами и районами; селами, которые наиболее полно сохранили традицию
Белгородчины.
Тема 3. Определение понятий «регион», «региональное» и «локальное». 3 региона Белгородчины: Белгородско-Воронежский,
Белгородско-Оскольский, Белгородско-Курский. Общие черты и различия.
Тема 4. Белгородско-Воронежский регион: районы, входящие в состав региона; народная одежда региона (понева); знакомство с музыкальным и хореографическим фольклором (основные шаги, «карагод» и др.).
Тема 5. Белгородско-Курский регион: районы, входящие в состав региона; народная одежда региона (сарафанный комплекс); знакомство с
15
музыкальным и хореографическим фольклором (основные шаги, «танок» и
др.).
Тема 6. Белгородско-Оскольский регион: районы, входящие в состав региона; народная одежда региона (парочка или юбка с кофтой); знакомство с музыкальным и хореографическим фольклором (основные шаги и др.).
Тема 7. Знакомство с именами фольклористов, занимающихся традиционной народной художественной культурой Белгородчины (Щуров В.М., Жиров М.С., Веретенников И.И. и др.) и аутентичными хранителями фольклора Белгородчины (Манечкина О.И. с. Подсереднее Алексеевского р-
на), Сапелкин Е.Т.(с. Афанасьевка Алексеевского р-на), Скуридина М.С.(с.
Фощеватово Волоконовского р-на) и др.
Темы 8 - 16. Знакомство с понятиями «обряд», «обрядовая культура».
Два основных вида обрядов: календарно-земледельческого круга и семейно-
бытовые. Праздники и обряды годового земледельческого круга: зимние Святки, Масленица, Сороки, Благовещение, Егорьев день, Семик, Святая Троица, Иван Купала, Петров день, Ильин день, Покров Пресвятой Богородицы.
Темы 17-20. Семейно-бытовые праздники и обряды края: три группы обряда рождения (роды, крестильный, очищения матери и повивальной бабки). Детское музыкально-поэтическое творчество. Традиционная свадьба на Белгородчины. Традиционный обряд погребения.
2 год обучения
Темы 1-6. Знакомство с фольклорными инструментами Белгородчины
(«пищик», «калюка», «балабайка», кугиклы и др.). Три основных вида инструментов: духовые, струнные и ударные. Инструментарий Белгородско-
Курского, Белгородско-Оскольского, Белгородско-Воронежского регионов.
Темы 7-9. Хореографический фольклор Белгородчины и основные формы его бытования. Основные хореографические построения и движения в каждом из регионов (карагод, танок, ширинки, шаг с прибивом, ход крылом,
пересек и т.д.). Традиционные танцы позднего происхождения (полька
16
«Птичка», полька «Бабочка», «Страдания», «Выйду я на реченьку» и др.), их практическое освоение.
Тема 10. Обрядовая поэзия - календарный и свадебный фольклор.
Малые фольклорные жанры (пословицы, поговорки, загадки, приметы),
фольклорная проза (сказки), духовные стихи. Детский фольклор.
Тема 11. Виды народного декоративно-прикладного искусства Белгородчины. Мужские (деревообработка, шорное, слесарно-кузнечное,
гончарно-керамическое и др.) и женские (вязание, кружевоплетение,
вышивка, изготовление одежды и др.) народные промыслы и ремесла.
Темы 12-17. Основные характерные черты одежды края
(конструктивность, декоративность, комплексность). Основные комплексы народной одежды в регионах Белгородчины (поневный, «с андараком»,
сарафанный, юбка с кофтой (парочка)). Одежда девушки-невесты. Головные уборы. Верхняя одежда и обувь селян. Традиционная мужская и детская одежда. Способы изготовления ткани и одежды. Основные мотивы орнамента и его символическое значение.
Тема 18. Характеристика песенной традиции Белгородчины. Жанровое разнообразие областной песенной традиции. Специфика исполнительской певческой традиции. Уникальные региональные исполнительские явления и приемы (двуххорное пение, гукание и др.).
Тема 19. Понятия «фольклор», «музыкальный фольклор». Основные признаки музыкального фольклора (устная форма бытования, вариативность,
анонимность, традиционность и др.).
Тема 20. Детский музыкальный фольклор как жанровая разновидность фольклора в целом. Произведения детского творчества (игры-песни,
считалочки-попевки, дразнилки и т.д.). Произведения взрослых для детей
(колыбельные песни, потешки, пестушки, сказки). Произведения,
заимствованные из фольклорного творчества взрослых (календарные песни:
колядки, щедровки, веснянки). Понятия «пестушка», «потешка» и др.
17
3 год обучения
Тема 1. Определение понятий «род», «жанр», «вид» и их взаимосвязь.
Роды, виды и разновидности жанров музыкального фольклора. Жанровая классификация музыкального фольклора (плясовые, скоморошные,
хороводные, протяжные лирические, колыбельные, свадебные, игровые,
сезонные песни для каждого времени года). Эпос, лирика, драма в фольклоре Белгородчины.
Тема 2. Эпическая традиция славян. Былина как жанр русских эпических песен-сказаний. Севернорусские старины и южнорусские былины.
Сказители (Т.Г. Рябинин, И.Т. Рябинин, А.М. Крюкова, М.С. Крюкова, М.Г.
Кривополенова, И.А. Федосова).
Тема 3. Лирическая песня. Специфика данного жанра. Понятие приуроченная (к обряду, сезону) и не приуроченная (свободная по времени исполнения) лирическая песня. Приуроченные: летние, весенние, зимние,
покосные, жатвенные и др. Основные темы не приуроченных песен. Русская протяжная песня как разновидность лирической песни.
Тема 4. «Частушка» как жанр музыкального фольклора. Характерные черты и формы исполнения частушек. Интонационно-мелодический склад частушек. Характер исполнения частушек и страданий.
Темы 5-7. Жанровые разновидности песен, связанных с движением
(плясовые, хороводные и игровые песни). Понятие «пляска», «хоровод».
Условия бытования песен с движением. Классификация хороводов (с
пространственной композицией, как пляска, как статичное действо).
Региональные особенности хороводов (севернорусская, западнорусская и южнорусская хороводные традиции). Виды игровых песен.
Тема 8. Календарные и семейные обрядовые песни. Жанровые признаки календарных, семейных обрядовых песен. Поэтика календарных песен. Музыкальная стилистика семейных обрядовых песен.
Тема 9. Понятие «фольклорно-этнографическая экспедиция». Задачи и цели фольклорно-этнографических экспедиций. Основные функции
18
фольклорно-этнографических экспедиций. Формы обследования местности
(сплошное, выборочное, разведывательное и стационарное обследование).
Темы 10-14. История становления народного театра. Ранние формы народного театра. Исторические условия возникновения ярмарок и балаганов. Выкрики разносчиков, медвежья потеха, театр Петрушки, вертеп.
Тема 11-12. Понятие «местная традиция» в народном музыкальном творчестве. Основные причины образования местных традиций
(исторические, окружающая природа, условия исполнения, бытовой и хозяйственный уклад). Графические границы местных традиций. Основные признаки местных традиций различных регионов России (русский север,
Сибирь, западнорусская, среднерусская, казачество). Местные отличия в календарных и семейно-бытовых обрядах (на примере свадебного обряда и др.)
4 год обучения
Тема 1. Специфические черты музыкального фольклора: устность,
вариативность, коллективность, полистадиальность, музыкально-
фольклорная традиция.
Тема 2. История заселения русской территории. Формирование этнокультурных зон. Факторы, влияющие на их формирование.
Тема 3. Средства выразительности народных песен и их взаимосвязь с территорией возникновения. Ладовое строение песен. Фактура традиционных
напевов.
Тема 4-6. Музыка трудовых будней и народных праздников. Толока,
лесные кличи, выкрики разносчиков, трудовые артельные припевки.
Престольные праздники, съезжие праздники, обетные праздники, годовые праздничные гуляния. Особые формы совместного пения.
Тема 7-13. История собирания и изучения русской народной музыки.
Три периода собирания и изучения русских народных песен. Кружок Кириевского, деятельность П.П. Сокальского, публикации песен 1860 - 90х.
19
годов. Музыкальная фольклористика XX века и современности (на примере
БГИИК).
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Вконце 1-го года обучения обучающийся должен:
-познакомиться с основными понятиями народной художественной культуры;
-знать сходство и различия между регионами Белгородчины, фольклористов и аутентичных исполнителей этих регионов;
-изучить празднично-обрядовую и семейно-бытовую культуру Белгородчины.
Вконце 2-го года обучения обучающийся должен:
-теоретически и практически освоить песенную, инструментальную и хореографическую традицию каждого региона Белгородчины;
-различать основные характерные черты одежды Белгородско-
Воронежского, Белгородско-Оскольского и Белгородско-Курского регионов;
-знать виды народного декоративно-прикладного искусства и устного народного творчества Белгородчины.
Вконце 3-го года обучения обучающийся должен:
-владеть терминологией предмета;
-изучить основные признаки и жанровую классификацию музыкального фольклора, причины образования местных традиций народной культуры России и регионов Белгородчины;
-анализировать и сопоставлять ранее полученные знания.
Вконце 4-го года обучения обучающийся должен:
-знать специфические черты музыкального фольклора;
-пользоваться терминологией предмета;
-знать историю собирания и изучения русской народной музыки,
современное состояние музыкального фольклора.
20