из электронной библиотеки / 165894081117585.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ПД.02 «ИСТОРИЯ»
Специальность среднего профессионального образования
54.02.01 Дизайн (по отраслям)
Квалификация выпускника дизайнер, преподаватель
(Дизайн графический)
Форма обучения очная
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
Рабочая программа по дисциплине:
ИСТОРИЯ
Программа учебного курса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 54 02 01 (072501) «Дизайн» (по отраслям)
Рабочую программу составил:
Преподаватель кафедры социологии и общетеоретических дисциплин Бирюков Максим Юрьевич
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
« 19 » ноября |
2014 г., протокол № 4 |
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
2
1. Организационно-методический раздел.
1.1.Цели и задачи изучения курса «История»
Основной целью преподавания "Истории" является формирование у студентов фундаментальных теоретических знаний об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней, усвоение студентами уроков отечественного опыта исторического развития в контексте мирового опыта и общецивилизационной перспективы.
Для реализации поставленной цели в процессе преподавания дисциплины "История" решаются следующие задачи:
Раскрываются основные закономерности и направления мирового исторического процесса, основные этапы исторического развития России, место и роль России в мировой истории, общее и особенное в истории нашего Отечества по сравнению с другими народами и государствами.
Дается представление об особенностях российского типа эволюции, специфике природно-климатических и геополитических условий развития, особенностях социального реформирования, личностного фактора и духовного начала, отношениях между государством и обществом на различных этапах развития России.
Выявляются экономические, социальные, политические последствия индустриального и постиндустриального развития,
научно-технической |
|
|
революции. |
Рассматриваются |
проблемы, |
обусловленные |
влиянием |
технологической и глобальной информационной революции на
современные |
общественные |
процессы. |
Выявляются |
тенденции развития мировой |
историографии, |
анализируются те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.
1.2. Требования к освоению содержания дисциплины, к основным знаниям, умениям и навыкам, приобретенным студентами в результате освоения курса.
В процессе изучения "Истории" студент должен знать и уметь:
иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления; иметь представление об источниках исторического знания и
приемах работы с ними; иметь научное представление об основных этапах в истории
человечества и их хронологии;
3
уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающихся ценностного отношения к историческому прошлому.
Дисциплина «История», входящая в цикл общеобразовательных дисциплин основной профессиональной образовательной програмыа по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям), представляет собой дисциплину, призванную дать студентам систему фундаментальных, конкретных знаний и практических умений, необходимых для эффективной исследовательской деятельности современного профессионала и личности, способной к самореализации и самосовершенствованию.
Изучение данной дисциплины позволяет студентам шире и глубже осмыслить актуальные проблемы исторической науки и Отечественной истории в частности, создать общую картину видения студентами развития человеческого общества, способствует воспитанию и социализации студентов.
Содержание дисциплины «История» логически взаимосвязано с другими частями ОПОП: дисциплинами «Основы философии», «История изобразительного искусства» и т.д.
Приступая к изучению дисциплины «История» будущий студент должен знать: основные понятия исторической науки, современные концепции исторического развития человечества, базовые факты и даты отечественной и мировой истории.
По курсу «История» предусмотрены лекционные занятия (120 ч.). На самостоятельное изучение материала отводится 50 часов.
Лекционные занятия обеспечивают подготовку к восприятию исторического процесса и общее понимание исторического развития истории России.
Организация семинарских и практических занятий при изучении данного курса не предусмотрены.
Проверка качества усвоенных студентами знаний проходит в форме опросов, оценки устных и письменных рецензий.
2.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3,3 зачетных единиц, 120 часов.
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
Аудиторные занятия (всего) |
120 |
38 |
34 |
38 |
10 |
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
4
Лекции (Л) |
|
120 |
38 |
34 |
38 |
10 |
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
50 |
19 |
17 |
7 |
7 |
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
З |
З |
З |
Э |
|
экзамен, контрольная работа, курсовая |
|
|
|
|
|
|
работа) |
|
|
|
|
|
|
Общая |
трудоемкость |
170 |
57 |
51 |
45 |
17 |
часов |
|
|
|
|
|
|
|
3,3 |
1 |
1 |
1 |
0,3 |
|
|
|
|||||
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК-2 - Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 11. Использовать умения знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки
5
важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
Уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (тексте, карте, таблице, схеме, аудиовизуальном ряду); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.
Владеть основами исторического мышления.
4. Содержание дисциплины
4.1 Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование |
раздела |
Лек |
Прак |
Лаб |
Семин. |
С |
Все |
||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
ц. |
т. |
. |
|
Р |
-го |
|
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
час. |
1. |
Введение в |
|
учебный |
курс |
|
|
|
|
|
4 |
|
"Отечественная |
история". |
4 |
|
|
|
|
|
||
|
Восточные славяне. |
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Образование |
|
Древнерусского |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
государства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Принятие |
христианства |
в |
2 |
|
|
|
2 |
4 |
|
|
Древней Руси |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Древнерусское |
государство в |
4 |
|
|
|
2 |
6 |
||
|
конце 9 – начале 12 вв. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Феодальная раздробленность. |
2 |
|
|
|
2 |
4 |
|||
6. |
Монголо-татарское иго. Борьба |
|
|
|
|
2 |
6 |
|||
|
русских |
княжеств |
с |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
иностранными вторжениями. |
|
|
|
|
|
|
|||
7. |
Культура |
Киевской |
Руси |
|
|
|
|
2 |
4 |
|
|
периода |
образования |
и |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
феодальной раздробленности. |
|
|
|
|
|
|
6
8. |
Объединение |
русских |
земель |
4 |
|
|
|
2 |
6 |
||||
|
вокруг Москвы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
9. |
Образование |
|
|
Российского |
|
|
|
|
2 |
6 |
|||
|
государства. |
|
|
Становление |
4 |
|
|
|
|
|
|||
|
самодержавия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Россия |
в |
начале |
Нового |
|
|
|
|
2 |
6 |
|||
|
времени. "Смутное время" |
4 |
|
|
|
|
|
||||||
|
Московского государства |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
11. |
Складывание |
|
абсолютизма. |
|
|
|
|
|
4 |
||||
|
Начало |
модернизации |
и |
4 |
|
|
|
|
|
||||
|
"европеизации" России |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
12. |
Культура |
|
в |
|
Российском |
2 |
|
|
|
3 |
5 |
||
|
государстве в XV-XVII вв. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1 курс 2 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
13. |
Эпоха Петра |
I. |
|
Образование |
4 |
|
|
|
2 |
6 |
|||
|
Российской империи |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
14. |
Эпоха дворцовых переворотов. |
2 |
|
|
|
2 |
4 |
||||||
15. |
"Просвещенный абсолютизм" в |
|
|
|
|
2 |
4 |
||||||
|
России. |
Екатерина |
|
II. |
2 |
|
|
|
|
|
|||
|
Контрреформы Павла I. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
16. |
Россия в конце XVIII в. – |
|
|
|
|
2 |
4 |
||||||
|
первой четверти XIX в. |
2 |
|
|
|
|
|
||||||
|
Отечественная война 1812 г. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
17. |
Николай |
I. |
Внутренняя |
и |
4 |
|
|
|
2 |
6 |
|||
|
внешняя политика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
18. |
Александр |
II. |
|
Отмена |
2 |
|
|
|
2 |
4 |
|||
|
крепостного права. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
19. |
Либеральные |
реформы |
60-70-х |
2 |
|
|
|
|
2 |
||||
|
гг. XIX в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
Александр III. Контрреформы. |
2 |
|
|
|
2 |
4 |
||||||
|
Внешняя политика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
21. |
Российская империя на пути к |
|
|
|
|
|
2 |
||||||
|
индустриальному |
|
обществу |
в |
|
|
|
|
|
|
|||
|
XIX |
в. |
|
|
Особенности |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
промышленного |
переворота |
в |
|
|
|
|
|
|
||||
|
России |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22. |
Социально-экономическая |
|
|
|
|
|
|
2 |
|||||
|
модернизация |
|
и |
эволюция |
2 |
|
|
|
|
|
|||
|
государственной |
|
власти |
в |
|
|
|
|
|
||||
|
России в начале ХХ века |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
23. |
Русско-японская |
война |
1904- |
2 |
|
|
|
|
2 |
7
|
1905 гг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
24. |
Первая |
русская |
революция. |
|
|
|
|
|
2 |
|
Складывание |
системы |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
парламентаризма. |
|
|
|
|
|
|
|
|
25. |
Россия |
в |
системе |
|
|
|
|
3 |
5 |
|
международных отношений на |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
рубеже XIX-XX веков. Первая |
|
|
|
|
|
|||
|
мировая война |
|
|
|
|
|
|
|
|
26. |
Культура 18-начала 20 вв. |
4 |
|
|
|
|
4 |
||
4.2 Содержание разделов дисциплины |
|
||||||||
№ |
Наименование раздела Содержание раздела |
|
|||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
1.Введение в учебный Особенности становления и развития курс "Отечественная российской цивилизации. Роль и место история". Восточные России в мировом развитии: история и
славяне. современность. Источники по истории Отечества.
Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.
Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.
2.Образование Происхождение государственности у Древнерусского восточных славян. «Повесть временных
8
|
государства. |
|
лет». |
|
Возникновение |
Древнерусского |
|||||||
|
|
|
государства. Новгород. Происхождение |
||||||||||
|
|
|
слова |
«Русь». |
Начало |
династии |
|||||||
|
|
|
Рюриковичей. Дань и подданство. |
||||||||||
|
|
|
Князья и их дружины. Вечевые порядки. |
||||||||||
|
|
|
Торговый путь «из варяг в греки». |
||||||||||
|
|
|
Походы на Византию. |
|
|
|
|
|
|||||
3. |
Принятие |
|
Принятие |
христианства. Христианская |
|||||||||
|
христианства |
в |
культура и языческие традиции Руси. |
||||||||||
|
Древней Руси |
|
Контакты с культурами Запада и |
||||||||||
|
|
|
Востока. |
|
Влияние |
|
Византии. |
||||||
|
|
|
Монастырское строительство. |
|
|
||||||||
4. |
Древнерусское |
|
Развитие норм права на Руси. Категории |
||||||||||
|
государство в |
конце |
населения. Княжеские усобицы |
|
|
||||||||
|
9 – начале 12 вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
5. |
Феодальная |
|
Причины |
распада |
|
Древнерусского |
|||||||
|
раздробленность |
государства. Усиление экономической и |
|||||||||||
|
|
|
политической |
|
|
самостоятельности |
|||||||
|
|
|
русских земель. Крупнейшие земли и |
||||||||||
|
|
|
княжества Руси в XII – начале XIII вв. |
||||||||||
|
|
|
Монархии и республики. Православная |
||||||||||
|
|
|
Церковь и идея единства Русской земли. |
||||||||||
|
|
|
Русь и Степь. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
6. |
Монголо-татарское |
|
|
Образование |
|
Монгольского |
|||||||
|
иго. Борьба русских |
государства. Нашествие на Русь. |
|||||||||||
|
княжеств |
с |
Включение |
русских |
|
земель |
в |
||||||
|
иностранными |
|
монгольскую |
|
систему |
управления |
|||||||
|
вторжениями. |
|
завоеванными землями. Золотая Орда. |
||||||||||
|
|
|
Принятие |
|
Ордой |
|
ислама. |
|
Роль |
||||
|
|
|
монгольского |
завоевания |
в |
истории |
|||||||
|
|
|
Руси. Экспансия с Запада. Борьба с |
||||||||||
|
|
|
крестоносной агрессией. Русские земли |
||||||||||
|
|
|
в |
составе |
|
Великого |
княжества |
||||||
|
|
|
Литовского. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Начало |
распада |
Золотой |
Орды. |
|||||||
|
|
|
Образование Казанского, Крымского, |
||||||||||
|
|
|
Астраханского |
ханств. |
Закрепление |
||||||||
|
|
|
католичества |
|
как |
|
государственной |
||||||
|
|
|
религии |
|
Великого |
|
княжества |
||||||
|
|
|
Литовского. |
|
|
|
|
|
|
|
9
7. |
Культура Киевской |
Культура Древней Руси как один |
||||||||
|
Руси |
периода |
из факторов образования древнерусской |
|||||||
|
образования |
и |
народности. |
|
Расцвет |
|
|
культуры |
||
|
феодальной |
|
домонгольской Руси. |
|
|
|
|
|||
|
раздробленности. |
Культурное развитие русских земель и |
||||||||
|
|
|
княжеств в конце XIII – середине XV вв. |
|||||||
|
|
|
Влияние внешних факторов на развитие |
|||||||
|
|
|
русской |
культуры. |
Формирование |
|||||
|
|
|
русского, украинского и белорусского |
|||||||
|
|
|
народов. Москва как центр развития |
|||||||
|
|
|
культуры великорусской народности. |
|
||||||
8. |
Объединение |
|
Начало |
|
возрождения |
Руси. |
||||
|
русских |
земель |
Внутренние |
миграции |
населения. |
|||||
|
вокруг Москвы. |
Восстановление |
экономики |
русских |
||||||
|
|
|
земель. Формы землевладения и |
|||||||
|
|
|
категории населения. Роль городов в |
|||||||
|
|
|
объединительном процессе. |
|
|
|||||
|
|
|
Борьба за политическую гегемонию в |
|||||||
|
|
|
Северо-Восточной Руси. Политические, |
|||||||
|
|
|
социальные, |
|
экономические |
и |
||||
|
|
|
территориально-географические |
|
||||||
|
|
|
причины превращения Москвы в центр |
|||||||
|
|
|
объединения |
|
русских |
|
земель. |
|||
|
|
|
Взаимосвязь |
процессов |
|
объединения |
||||
|
|
|
русских земель и борьбы против |
|||||||
|
|
|
ордынского |
владычества. |
Зарождение |
|||||
|
|
|
национального самосознания на Руси. |
|
||||||
9. |
Образование |
|
Завершение объединения русских |
|||||||
|
Российского |
|
земель |
и |
образование |
Российского |
||||
|
государства. |
|
государства. |
Особенности |
процесса |
|||||
|
Становление |
|
складывания |
|
централизованного |
|||||
|
самодержавия |
государства в России. Свержение |
||||||||
|
|
|
золотоордынского ига. Изменения в |
|||||||
|
|
|
социальной |
структуре |
|
общества |
и |
|||
|
|
|
формах |
феодального |
землевладения. |
|||||
|
|
|
Формирование |
новой |
|
системы |
||||
|
|
|
управления страной. Роль церкви в |
|||||||
|
|
|
государственном |
|
строительстве. |
|||||
|
|
|
«Москва – третий Рим». |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Установление царской власти и ее |
|||||||
|
|
|
сакрализация в общественном сознании. |
10