251_p187_c9_1876

40. Зависимость содержания бухгалтерского баланса от отраслевой принадлежности собственника

41.Типы изменений в балансе под влиянием хозяйственных операций

42.Классификация реквизитов документа

43.Двойная запись. Бухгалтерская проводка. Виды проводок

44.Виды оценок. Содержание учета процесса заготовления

45.Содержание учета процесса производства

46.Содержание учета процесса продаж

47.Критерии отбора учетных регистров

48.Учетная политика предприятия. Принципы учета основных процессов деятельности организации.

49.Международные стандарты бухгалтерского учета. Принципы учета финансовых результатов.

50.Основы налогового учета.

171

СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ

Автор – составитель - д.ф.н., проф. Э.А. Самбуров.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины – сформировать у студентов представление об основных положениях системного рассмотрения социальных явлений, функций практической социальной работы, инновационной деятельности в социальной сфере.

Задачи дисциплины курса

•описать основные принципы системно-диалектической методологии, ее эвристические возможности;

•выработать понимание комплексного характера социального действия;

•научить диагностике социальной ситуации – проблемы и разработки вариантов ее решения;

•сформировать ясное представление об организации общения с клиентурой, о прогнозировании возможных изменений;

•выработать навыки формирования системы воздействия, организационного обеспечения социальной работы.

Данный курс базируется на знаниях, полученных при изучении социологии, философии, социальной философии, психологии. С учетом особенностей профессиональной деятельности социального работника у выпускника целостного представления о процессах и явлениях социальной реальности, понимания возможности ее изменения, управления инициируемыми изменениями.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Врезультате усвоения курса студенты должны:

•владеть методами системного и полиситемного анализа социальных явлений;

•уметь анализировать различного уровня ситуации – проблемы;

•уметь формировать систему клиентуры, системы действия, системы мишеней;

•уметь стабилизировать достигнутые перемены в социальных системах.

3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

172

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

173

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание дисциплины курса состоит из пяти основополагающих разделов, которым соответствует изложение учебного материала по темам. Учебнометодическое обеспечение курса представлено перечнем примерных заданий для самопроверки, примерным перечнем вопросов к зачету, списком рекомендуемой литературы.

Раздел 1 Определение основных понятий.

Тема 1. Необходимость нового мировоззрения и парадигмы мышления.

Кризисные процессы, происходящие в России. Необходимость переосмысления социальных структур, ценностей и стратегий развития. Радикальные изменения экономических, политехнических, этнических отношений. Необходимость изменить отношение человечества к миру, его понимание действительности. Экономическое состояние планеты. Единство окружающего мира.

Тема 2. Основания взаимосвязи диалектики и системного подхода к пониманию действительности.

Диалектическое понимание действительности. Фалес, Гераклит, Платон, Аристотель. Идея системности, зародившаяся во времена античности. Их взаимосвязь и общность принципов. Категории «единство» и «многообразие». Мир в целом, любой объект и любое понятие как единство многообразного. Принцип взаимодействия. Принцип всеобщей связи. Системный подход как методическое направление. Понятия «система», «структура», «целостность». Принцип самоорганизации.

Тема 3. Соотношение системного подхода, общей теории систем и системного анализа.

Истоки системных идей. Системный подход как выявление внутреннего, глубинного единства между объектами. Системность человеческого мышления.Основные положения общей теории систем. Развитие теории систем. Н. Винер. Л. Берталанфи, И. Пригожин. Необходимость прикладной науки – «моста» между абстрактными теориями системности и системной практикой. Системный анализ, его разновидности. Важнейшие правила системного анализа.

Тема 4. Социология о теории социального действия.

Идеи М. Вебера и Т. Парсонса о социальном действии. Типы социального действия. Особенности целерационального, ценностнорационального, традиционного и аффективного действий. Единая теория социального действия Парсонса. Социальное действие и социальные отношения.

Раздел 2. Комплексный характер социального действия.

Тема 1. Сущность практики социальной работы.

Становление института социальных работников. Обобщенная модель деятельности социального работника. Многоплановость социальной работы. Концепции, претендующие на роль теории социальной работы. Сущность первого, второго и третьего порядков социальной работы.

Тема 2. Цели и функции практической социальной деятельности.

174

Рыночные отношения в России. Сдвиги в шкале жизненных ценностей. Семья и ее микроклимат. Необходимость нового типа семьи. Формальные и неформальные организации социальной помощи. Государственные учреждения и организации. Недостатки систем социальной помощи. Цели и функции социальной работы.

Тема 3. Общая структура социального действия.

Комплексность социальной работы. «Среды» проблем социальной работы. Понятие «проводник перемен». система клиентуры, ее структура. Система мишеней, ее уровни.Системы действия. Социальный работник как координатор их деятельности.

Раздел 3. Диагностика социальной ситуации и разработка концепции решения.

Тема 1. Ценностные и этические ориентации социального работника.

Истина и ценность. Научный факт. Ценностная ориентация. Иерархия ценностей в общественной жизни. Базовые ценностные ориентиры практической социальной работы. Этические противоречия в практике социальной работы. Единство красоты, добра и жесткой необходимости в повседневной жизни.

Тема 2. Типология отношений с окружающими людьми.

Общие признаки профессиональных отношений социального работника с окружением. Отношения сотрудничества, диалектика этих отношений. Отношения соглашения (компромисса). Конфликтные отношения. Возможности выбора тех или иных отношений в процессе профессиональной деятельности.

Тема 3. Организация практической социальной работы.

Определение задач, связанных с конкретными переменами в системе. Конечные цели систем (клиентуры, действия, мишеней). Система клиентуры, ее особенности. Система действия. Система мишеней и варианты ее собственных интересов. Система проводников перемен. Целевые методы работы как способы продвижения к наличному результату. Линейная фазовая модель деятельности. Специфика первого контакта с клиентурой. Необходимость контракта на осуществление деятельности. Процедура завершения работы.

Тема 4. Оценка и диагностика ситуации – проблемы, концепции, решения. Сущность оценивания проблемы. Оценка как процесс. Содержание оценки.

Анализ динамики ситуации. Определение целей и стратегии. Приоритеты. Ролевые функции социального работника. Решение – как выбор между альтернативами.

Раздел 4. Организация предварительного общения. Проверка гипотез.

Тема 1. Установление первичных контактов.

Терапевтическое значение беседы с клиентом. Необходим ли поиск клиентуры? Цена российских реформ. Массовая бедность – угроза безопасности общества. Динамика «прожиточного минимума». Заработная плата и прожиточный минимум. Типология сопротивления переменам. Варианты мотивации перемен. Методы установления первичных контактов.

Тема 2. Обсуждение условий контракта.

Структура контракта на осуществление деятельности: применительно к системе действия, к системе мишеней. Контракт как основной документ, санкционирующий деятельность социального работника. Варианты сопротивления предложениям социального работника и пути выхода из ситуации сопротивления.

Тема 3. Информационное обеспечение перемен. Прогнозирование изменений.

175

Опрос как способ сбора информации. «Тест-опросы». Ролевые игры как сбор информации. Наблюдение как основное средство сбора информации. Технологии наблюдений. Анализ письменных материалов. Оценка надежности материалов.

Ситуации неопределенности. Вероятностный характер знания в условиях неопределенности. Типология прогнозов. Трендовая экстраполяция. «Дельфи метод» «сценариев».

Раздел 5. Формирование системы действия. Осуществление влияния и организационно-финансовое обеспечение работы.

Тема 1. Системы действия, их особенности.

Типология системы действия. Численность, состав и функции систем действия. Динамика численности. Психологическая совместимость членов системы действия. Ролевые функции членов системы. Социальный работник как координатор деятельности систем действия.

Тема 2. «Живучесть» систем действия, их эффективность.

Проблемы, связанные с функционированием системы действия, их разрешение. Роль социального работника в таких ситуациях. Изменение состава системы действия. перекрестное воздействие на клиента различных систем действия.

Тема 3. Осуществление влияния.

Источники влияния. Статус социального работника. Репутация социального работника. Процессы влияния. Стимулирование. Убеждение. Использование связей и социальной среды. Комбинирование способов и средств влияния.

Тема 4. Финансовое обеспечение средств влияния. Анализ эффективности осуществленных решений.

Стоимость усилий по оказанию влияния как важный фактор работы. Линии финансирования социальной работы. Прекращение усилий по изменению ситуации

– проблемы – составная часть единого процесса перемен. Периодическая оценка сделанного – профессиональная обязанность социального работника. Варианты прекращения отношений с системами. Стабилизация доступных перемен.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ Вестник социальной работы. М. 1993.

Пинкус А., Минахан А. Практика социальной работы. М. 1993.

Самбуров Э.А. Диалектика единства ж взаимодействия. Новосибирск.1996. Социальная работа. М. 1992.

Социальная работа как профессия. М. 1992.

Социальная работа: история, теория и технологии. Ярославль. 1997. Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии.

М. 1992.

Чорбинский СИ. Социальная работа и социальные программы в США.

М. 1992.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди» которые играют в игры.

176

Л. 1992.

Братусь Б.С. Аномалии личности. М. 1998. Бубер М. Я и ТЫ. М. 1993. Джампольски Дж. Любовь побеждает страх. М. 1992.

Искусство разговаривать и получать информацию. М. 1993.

Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. Новосибирск. 1990. Кудрявцев В.Н., Бородин СВ., Нерсесянц B.C. Социальные отклонения. М. 1989. Леви В.А. Искусство быть собой: индивидуальная психотехника. М. 1990. Моисеев Н.Н. Идеи естествознания и общественные науки. М.1991. Паркинсон С.Н. Законы Паркинсона. М. 1989. Франкл В. Человек в поисках смысла. М. 1990.

Фромм Э. Психоанализ и этика. М. 1993.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Занятие 1. Рассмотрение исходных понятий

1.Понятие «мировоззрение». Роль моделей в познании реальности.

2.Понятие «система». Соотношение системного анализа.

4.Понятие «проблема». Проблемное построение системного исследования.

5.Основные правила системного анализа.

6.Понятия «социальное действие (взаимодействие)» и система действия»

Занятие2. Специфика практики социальной работы.

1.Ценностные и этические ориентиры социального работника.

2.Типология профессиональных отношений

3.Стиль деятельности социального работника

4.Статус, репутация и престиж социального работника.

Занятие 3. Контакты и контракт.

1.Установление первых контактов с возможными клиентами.

2.Оценка социальной ситуации – проблемы.

3.Выработка подходов к решению проблемы.

4.Сбор информации (конкретные технологии)

5.Необходимость рабочего соглашения и контракта.

Занятие 4. Базовые системы практики социальной работы.

1.Система социальных работников. Понятие «проводник перемен»

2.Система клиентуры.

3.Система мишеней

4.Система действия (влияния)

Занятие 5. Практическое осуществление влияния.

1.Системы влияния, их формирование и особенности.

2.Проблемы управления системами действия (влияния)

3.«Живучесть» и эффективность систем действия.

4.Завершение изменений ситуации-проблемы. Стабилизация перемен.

177

6.2. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Перечислите и охарактеризуйте элементы системы социального действия.

2.Определите сущность практики социальной работы.

3.Перечислите и охарактеризуйте цели и функции практической социальной работы.

4.Проанализируйте недостатки неформальных, формальных и государственных систем помощи.

5.Как на ваш взгляд, соотносятся «истина» и «ценность».

6.Дайте вариант «линейной фазовой модели» ваших действий по изменению ситуации – проблемы.

6.3.ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ВСЕМУ КУРСУ

1.Эволюция и сосуществование методологий познания реальности.

2.Основные принципы системно-диалектической методологии познания.

3.Расшифруйте словосочетание «системный подход».

4.Дайте определения основным понятиям системного подхода (системна, элемент, структура, иерархия, самоорганизация,).

5.Что представляет собой современный системный анализ, каковы его основные положения?

6.В чём заключается центральная процедура системного анализа?

7.Какие типы социального действия выделял М. Вебер?

8.В чём состоит сущность практики социальной работы?

9.Цели и функции практической социальной работы.

10.Назовите «базовые системы» практики социальной работы.

11.Могут ли совпадать «система мишеней» и «система клиентуры» социального работника?

12.В каком качестве социальный работник выступает чаще всего при решении конкретных проблемных ситуаций?

13.Недостатки неформальных, формальных и государственных систем помощи.

14.Почему в развитых странах сегодня идёт сокращение программ социальной помощи?

15.Ваши действия в случае конфликтных отношений с «системой мишеней».

16.Следует ли социальному работнику подстраиваться под ценностные ориентации клиента?

17.Следует ли внедрять в сознание клиента ценности, которых придерживается сам социальный работник?

18.Должен ли социальный работник сам искать контакты с теми, кто не

19.Как соотносятся понятия «истина» и «ценность»?

20.Общество как развивающаяся система, элементы структуры.

21.Программы дисциплин цикла ЕН .

178

МАТЕМАТИКА

Автор - составитель д - р. филос. наук, проф. А.К. Мартынов

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная цель курса - познакомить студентов социологов с математическим аппаратом, необходимым для изучения дисциплин по специальности; научить студентов самостоятельно изучать учебную литературу по математике; развивать логическое мышление и повысить общий уровень математической культуры; привить навыки к математическому исследованию прикладных вопросов, научить использовать для решения задач вычислительную технику.

2.Задачи курса:

•Познакомить студентов с основными положениями аналитической геометрии на плоскости и элементами линейной алгебры

•Научить сопоставлять формулы и уравнения, данные в координатах и векторных обозначениях, сравнивать ход решений и полученные результаты и переходить от векторных обозначений к координатным и обратно

•Дать основные понятия математического анализа (функция, предел, непрерывность)

•Ознакомить с основными понятиями дифференциального и интегрального исчисления функции одной переменной и их приложениями в различных областях

•Дать представления о теории вероятностей и статистических методах анализа экспериментальных данных.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент, изучивший дисциплину, должен:

•Знать основные положения линейной алгебры и аналитической геометрии

•Знать основы математического анализа, включающие дифференциальное и интегральное исчисление.

•Владеть численными методами, для приближенных вычислений

•Знать статистические методы анализа экспериментальных данных

•Уметь использовать полученные знания при решении различных прикладных задач.

3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

180