новая папка 1 / 334403

методупредставлены на рис. (номер).

С высоким/средним/низким уровнем сформированности/развития (чего?) испытуемых уменьшилось/увеличилось/осталось прежним на (сколько?) %.

Для проверки полученных различий статистически значимыми, мы использовали (какой?) метод математико-статистической обработки данных и получили (какие?) значения.

Таким образом, на основе результатов проделанной работы мы можем сделать следующие выводы: …

Курсовая работа, которая содержит изложение продуктивного опыта работы субъектов организаций и учреждений (образования: общее, коррекционное, инклюзивное; здравоохранения; культуры и др.), либо самих этих организаций и учреждений , предполагает анализ и обобщение данного опыта.

В первом параграфе раскрываются: документы, регламентирующие деятельность учреждения; связь учреждения с социальными институтами; анализируется кадровый состав, приводится статистика и др.

Во втором параграфе раскрываются основные направления деятельности и инновации в работе субъектов организаций и учреждений (образования: общее, коррекционное, инклюзивное; здравоохранения; культуры и др.), либо самих этих организаций и учреждений.

В третьем параграфе делаются выводы о продуктивности и возможности внедрения опыта работы данного учреждения, субъекта организации или учреждения в собственной профессиональной деятельности, для создания авторской модели профессиональной деятельности.

Заключение. В заключении студент делает выводы о тех положениях, которые подтвердились, выделяя среди них наиболее приоритетные для сегодняшнего дня, а также указывает (ставит) проблемы, которые не удалось разрешить в данной курсовой работе. Студент также раскрывает сущность проделанной работы на формирующем этапе эксперимента, какие конкретно изменения произошли у испытуемых, что удалось либо не удалось достичь в ходе его реализации. Важно, чтобы в заключении прозвучало, какие профессиональные уроки извлек автор курсовой работы для своей будущей или настоящей профессиональной деятельности.

2.2 Процедура защиты курсовой работы Полностью законченнаяи оформленная курсовая работа представляется научному

руководителю для проверки и предварительной оценке не позднее, чем за неделю до начала зачетно-экзаменационной сессии.Если курсовая работа студента удовлетворяет требованиям, предъявляемым к ней, она допускается к защите, о чём руководитель делает надпись на титульном листе. При отрицательном оценивании содержания работы и ее оформления научный руководитель готовит письменное заключение (рецензию).

Для студентов, курсовые работы которых научным руководителем допущены к защите, деканат и кафедра организует защиту курсовой работы. Защита производится в комиссии из 2-х преподавателей, при непосредственном участии научного руководителя.

На защите после оглашения общего порядка и регламента выступлений предоставляется слово каждому студенту, приглашенному на защиту, в пределах 8-10 минут для изложения основных положений и итогов курсовой работы, результатов и выводов. При этом в качестве доказательно-иллюстративного материала могут быть использованы видеозаписи фрагментов мероприятий, таблицы, графики и прочие материалы.

Преподаватели, входящие в состав комиссии, и присутствующие на защите студенты могут задать вопросы по содержанию работы. Студент имеет право пользоваться текстом

своей работы (при этом чистовой экземпляр должен обязательно находиться в комиссии по защите) для убедительного ответа на вопросы.

Студент, не представивший в установленный срок курсовую работу, или получивший отрицательное заключение (рецензию) научного руководителя, или не явившийся на защиту без уважительных причин в установленное расписанием время, или не защитивший работу, считается неуспевающим (имеющим академическую задолженность).

Повторная защита курсовых работ (проектов) допускается один раз в сроки, установленные для ликвидации академической задолженности.

2.3 Оценивание курсовых работ По результатам защиты курсовая работа оценивается зачетом с оценкой «отлично»,

«хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворительно». Оценка «отлично» ставится, если:

работа носит самостоятельный и творческий характер, содержит новые наблюдения и выводы;

тема курсовой работы раскрыта с необходимой полнотой и доказательностью;

работа отличается логичностью и четким структурированием материала;

в работе соблюдены требования к техническому оформлению работы;

в процессе защиты курсовой работы студент демонстрирует высокую

степень аргументированности, четкости и последовательности изложения свободную ориентацию в материале при ответах на вопросы.

Оценка «хорошо» ставится, если:

работа носит самостоятельный и творческий характер лишь частично, содержит убедительные выводы;

тема курсовой работы раскрыта с необходимой полнотой и доказательностью, но в работе встречаются отдельные неточности;

работа отличается логичностью и четким структурированием материала;

в работе в целом соблюдены требования к техническому оформлению работы;

в процессе защиты курсовой работы студент достаточно уверенно защищает

выдвигаемые им выводы, но допускает при этом несущественные неточности. Оценка «удовлетворительно» ставится, если:

работа лишь частично носит самостоятельный характер, не содержит убедительных выводов;

тема курсовой работы раскрыта с недостаточной полнотой и слабой доказательностью;

в работе встречаются нарушения логики изложения и структурирования материала;

в работе нарушаются требования к техническому оформлению работы;

в процессе защиты курсовой работы студент неуверенно защищает

выдвигаемые им выводы, допускает при этом существенные неточности, поверхностно, с затруднениями ориентируется в материале при ответе на вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если:

работа носит несамостоятельный характер и скомпилирована, в том числе с использованием сети Интернет или других источников информации;

тема курсовой работы не раскрыта;

в работе отсутствуют логика изложения и структурирования материала;

нарушаются требования к техническому оформлению работы;

в процессе защиты курсовой работы студент не может обосновать выдвигаемые им выводы, не ориентируется в материале при ответах на вопросы.

3. Оформление курсовой работы

Студент приступает к оформлению курсовой работы после просмотра руководителем представленного проекта и получения соответствующего разрешения на подготовку окончательного варианта. Курсовая работа оформляется в печатном виде на листах стандартного формата А4 (210 х297 мм) с соблюдением следующих требований:

поля: левое - 30 мм, правое - 10 мм, верхнее - 20 мм, нижнее – 20 мм;

шрифт размером 14 пт, гарнитура Times New Roman;

межстрочный интервал – полуторный;

отступ красной строки – 1,25;

выравнивание текста – по ширине.

Введение, каждая глава, заключение, библиографический список, приложения начинаются с новой страницы.

Использование чернил различных цветов допускается только для использования графических работ, а для основного текста - черного цвета.

Титульный лист курсовой работы оформляется с соблюдением всех предусмотренных реквизитов (см.: Приложение 1).

Наименование глав, параграфов записывается в виде заголовков прописными буквами без подчеркивания. От текста заголовки отделяются одним интервалом. Заголовки подразделов и пунктов следует начинать с абзацного отступа и печатать с прописной буквы, не подчеркивая, без точки в конце. Если заголовок включает несколько предложений, их разделяют точками. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Нумерация страниц и разделов

Все страницы нумеруются арабскими цифрами без пропусков и повторений. Первой страницей считается титульный лист, на котором номер не ставится, на следующей странице («оглавление») ставится цифра «2». Порядковый номер страницы обозначается на середине нижнего поля тем же шрифтом, что и основной текст. Образец оформления оглавления помещен в Приложение 2.

Оформление графического материала Оформление иллюстраций. Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы,

фотоснимки, рисунки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице, если в указанном месте они не помещаются.

На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе. Например, "... в соответствии с рисунком (таблицей, схемой, диаграммой и др.) 2" при сквозной нумерации. Допустима также ссылка на иллюстрацию, заключенная в скобках, например: (рис. 4).

Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы Номер следует размещать под иллюстрацией посередине после слова "Рисунок".

Оформление таблиц. Иллюстративный (чаще цифровой) материал рекомендуется помещать в работе в виде таблиц. Порядок оформления ссылок на цифровой материал такой же, как и оформления ссылок на иллюстрации.

Таблицу следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. На все таблицы должны быть ссылки в тексте.

Каждая таблица должна иметь заголовок, который помещается после слова "Таблица". Слово "Таблица" и заголовок пишутся посередине над таблицей прописными буквами, точка в конце заголовка не ставится.

Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер следует размещать перед заголовком таблицы после слова "Таблица".

Если в работе одна таблица, её не нумеруют и слово "Таблица" не пишут.

При переносе таблицы заголовки граф таблицы («шапка») следует повторить, и над ней размещают слова "Продолжение таблицы", с указанием её номера. Если заголовки граф таблицы велики, допускается её не повторять, в этом случае следует пронумеровать графы и повторить их нумерацию на следующей странице. Заголовок таблицы не повторяют.

Таблицу следует размещать так, чтобы читать её без поворота работы. Если такое размещение невозможно, таблицу располагают так, чтобы её можно было читать, поворачивая работу по часовой стрелке.

Если цифровые или иные данные в какой-либо строке таблицы отсутствуют, то ставится прочерк. Заменять кавычками повторяющиеся в таблице цифры, математические знаки, знаки процента, обозначения марок материала, обозначения нормативных документов не допускается.

Иллюстрации могут быть также на отдельных листах или помещены в приложении к работе.

Оформление ссылок на литературные источники

Ссылки на использованные в работе литературные источники нумеруются арабскими цифрами в соответствии с порядком их следования в списке литературы и помещаются в круглые или квадратные скобки. Номера источников из приводимого в конце работы библиографического списка разделяются точкой с запятой. Например: [8;

11;19].

Цитаты воспроизводятся в тексте работы с соблюдением всех правил цитирования (соразмерная кратность цитаты, точность цитирования, соответствие цитаты контексту изложения материала). Цитирование фразы заключается в кавычки, обязательно указывается номер страницы литературного источника, из которого приводится цитата.

Например: [8; с. 53].

Оформление библиографических списков

Согласно стандарту ГОСТ 7.1-2003, введенному в действие с 1.07.04URL: http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=129865, установлены общие требования к библиографическому описанию документа и правила его составления: набор элементов библиографического описания, последовательность их расположения, наполнение и способ представления каждого элемента, применение условных разделительных знаков.

Согласно стандарту ГОСТ Р 7.0.5.-2008, введенному в действие с 01.01.2009, URL: http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=173511, установлена система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу, библиографическая ссылка, общие требования и правила составления.

Библиографическое описание документа зависит от его вида (см.: Приложение 3).

В курсовой работе используется только общепринятые сокращения и аббревиатуры. Приложения к работе оформляются на отдельных листах, причем каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в правом верхнем углу надпись «Приложение» с указанием его порядкового номера. Характер приложения определяется студентом - автором курсовой работы самостоятельно, исходя из содержания работы.

4.Примерные темы курсовых работ по учебной дисциплине «Социальная педагогика»

1.Клубная деятельность по месту жительства, предупреждение отклонений в поведении детей и подростков.

2.Педагогизация среды жизнедеятельности ребенка.

3.Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся.

4. Развитие межпоколенных взаимоотношений, их значение для современного общества и возможности их оптимизации.

5.Содержание обучения взаимодействию в воспитательных организациях.

6.Самообразование как условие жизненного успеха.

7.Воспитание толерантности как социально значимого личностного качества.

8.Развитие самоценных форм активности детей.

9.Роль национального языка в процессе социализации.

10.Социальная структура общества и ее особенности в регионе проживания студентов.

11.Исследование специфики социализации в конкретном поселении.

12.Исследование потребления продукции СМК населением города, в котором живут студенты.

13.Особенности семейной социализации в регионе проживания студентов.

14.Религиозные организации в регионе как фактор социализации.

15.Интеграция влияния микрофакторов социализации как социально-педагогическая проблема.

16.Человек – конформист в современной западной и отечественной литературе.

17.Проблема мигрантов в современном мире.

18.Возрастная структура общества и ее влияние на социализацию.

19.Влияние социальной структуры общества на социализацию.

20.Группа сверстников и ее роль в социализации.

21.Региональная политика в сфере воспитания.

22.Содержание обучения взаимодействию в воспитательных организациях.

23.Решение воспитательных проблем в организациях интернатного типа для детей и подростков

24.Роль самообразования в достижении жизненного успеха

25.Менталитет народа и его влияние на социализацию молодежи

26.Региональная политика в воспитании молодёжи

27.Формы организации делового сотрудничества детей в воспитательных учреждениях

28.Социальная педагогика как интеграционная наук: ее предмет и перспективы развития

29.Продуктивные модели социально-педагогической деятельности в сельском поселении.

30.Место и роль русских народных традиций в социальном воспитании.

31.Актуальные проблемы в социально-педагогических исследованиях за рубежом.

32.СМИ и проблема социализации молодежи.

33.Взаимодействие школы и социальной среды в современных условиях.

34.Коммуникативный аспект социально-педагогической деятельности.

35.Педагогическая запущенность как проблема социальной педагогики.

36.Социально-педагогические проблемы полового воспитания.

37.Использование традиций народной культуры (народной педагогики) в социальнопедагогической деятельности.

38.Физкультурно-оздоровительная деятельность как средство социального воспитания.

39.Конфликты в социальной среде и пути их преодоления.

40.Школьная дезадаптация как проблема в социальном воспитании.

41.Социально-педагогические проблемы семьи.

42.Церковь как социальный институт воспитания.

43.Религиозное образование как часть социального воспитания.

44.Трудовое воспитание как средство социализации подрастающего поколения.

45.Роль национального самосознания в социальном воспитании.

46.Социализация в современном мире как функция воспитательного потенциала общества.

47.Современные тенденции развития семьи и изменение ее функций.

48.Общество сверстников как фактор социализации: его функции, особенности на разных этапах жизненного цикла.

49.Неформальные группы и течения, детские и юношеские организации, современные тенденции их функционирования.

50.Социально-культурная среда по месту жительства.

51.Развитие и воспитание людей, ставших жертвами неблагоприятных условий социализации.

52.Стратегия и тактика государств институтов воспитания по отношению к различным типам жертв.

5.Библиографический список

1Дипломные и курсовые работы по психологии: Методические рекомендации /Сост. С.А.Лебедева. - Шуя: Изд-во «Весть» ГОУ ВПО «ШГПУ», 2007. – 29 стр.

2Курсовая работа по педагогике: Методические рекомендации для студентов педагогического университета /Сост. А.К.Осин, А.С.Городничева; под ред. А.К.Осина.

– Шуя: Изд-во «Весть» ГОУ ВПО «ШГПУ», 2007. – 53 стр.

3Управление социальными системами: методические рекомендации для написания курсовых работ /Сост.: С.С.Седова, Н.А.Данилов. – Шуя: Изд-во ФГБОУ ВПО

«ШГПУ», 2012. – 22 с.

Приложение 1

Образец оформления титульного листа курсовой работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Шуйский филиал ИвГУ

Кафедра психологии и социальной педагогики

КУРСОВАЯ РАБОТА

СМИ И ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ

Работу выполнил:

Иванова Ирина Ивановна, студент 3 курса

2 группы заочной формы обучения

факультета педагогики и психологии Направление – 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль «Психология и социальная педагогика»

Научный руководитель: кандидат психол. наук, доцент

Седова Светлана Сергеевна

Дата сдачи «____» ______________«Допустить к защите» Научный руководитель

____________________ /С.С. Седова/

Работа защищена С оценкой «___________________»

Члены комиссии ________________/__________________________/

________________/__________________________/

«_____»____________________2015

Шуя, 2015

Приложение 2

Образец оформления оглавления курсовой работы

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………№ страницы

Глава 1. Название главы 1.1Название параграфа………….…………………....№ страницы

1.2Название параграфа…………………………….....№ страницы

1.3и т.д. Выводы………………………………………………….……№ страницы

Глава 2. Название главы

2.1Название параграфа……………………………№ страницы

2.2Название параграфа…………………………....№ страницы

2.3и т.д.

Выводы…………………………………………....................№ страницы Заключение…………………………………………………..№ страницы Библиографический список………………………………...№ страницы Приложение 1. Название приложения…………………….№ страницы Приложение 2. Название приложения……………………..№ страницы и т.д.

Приложение 3

Образцы описания произведений печати и электронных ресурсов локального и удаленного доступа, нормативных и правовых

актов в библиографическом списке курсовой работы

(в соответствии с ГОСТ 7.1-2003,ГОСТ Р 7.0.5.-2008)

Однотомные издания

1. Книги одного, двух и трех авторов.

Гумилев Л.Н. От Руси к России[Текст]: очерки этнической истории /Л.Н.Гумилев; [послесловие С.Б.Лаврова].- М: Экопрос, 1992.- 336 с.

Садохин А.П. Этнология[Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений /А.П.Садохин, Т.ГТрушевицкая.-М.: Академия, 2001.-304 с.

Агафонова Н.Н. Гражданское право[Текст]: учебное пособие для вузов /Н.Н.Агафонова, Т.В.Богачева, Л.И.Глушкова.- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрист,

Гиляревский [и др.]; под ред. Ю.М.Арского.- М.: ВИНИТИ, 1997.-211с.

Антология по истории педагогики в России (первая половина 20 века) [Текст]: учебное пособие для студ. пед. учеб. заведении /Сост.: А.В.Овчинников, Л.Н.Беленчук, С.В.Лыков.- М.: Академия, 2000.- 384 с.

3. Сборники научных трудов.

Наука и образование глазами молодых ученых[Текст]: сборник науч. работ. Вып.1 /М-во образования РФ, Шуйский гос.пед. ун-т.- Шуя: Изд-во «Весть» ГОУ ВПО «ШГПУ»,

2002.- 58 с.

4. Конференции.

Инновации в психолого-педагогической теории и практике[Текст]: материалы международной научной конференции (Шуя, 22-23 мая 2001 года) /М-во образования РФ, РАО, Шуйский гос.пед.ун-т, SeattlePacificuniversity; редкол.: И.Ю. Добродеева [и др.].- Шуя: Изд-во «Весть», 2001.-366с.

5. Стандарты.

ГОСТ Р 517721-2001. Аппаратура радиоэлектронная бытовая. Входные и выходные параметры и типы соединений. Технические требования.- Введ. 2002-01-01.- М.: Изд-во стандартов, 2001.- 27 с.

6. Официальные документы.

Семейный кодекс Российской Федерации[Текст].- М.: ЭЛИТ, 2004.- 64 с. 7. Диссертация, автореферат диссертации.

Зайцева С.А. Подготовка в области информатики студентов педагогического факультета в условиях информатизации образования[Текст]: автореф. дисс.

...канд.пед.наук /Зайцева Светлана Анатольевна.-СПб, 1997.-18 с.

Многотомные издания

1.Издание в целом.

Немов Р.С. Психология[Текст]: учебник для студентов высш. пед. учеб. завед.: в 3 кн. /Р.С. Немов.- М.: ВЛАДОС, 2000.- 3 кн.

Гиппиус З.Н. Сочинения: в 2 т. [Текст] /3. Гиппиус.- М.: Лаком-книга: Габестро, 2001.- 2 т.- (Золотая проза серебряного века).

2. Отдельный том.

Немов Р.С. Психология[Текст]: учебник для студ. высш. пед. учеб. завед.: в 3 кн. /Р.С. Немов.- М.: ВЛАДОС, 2000.- Кн.2.- 608 с.

Казьмин В.Д. Справочник домашнего врача. В 3 ч. Ч.2 Детские болезни[Текст] /В.Д. Казьмин.- М.: АСТ: Астрель, 2002.- 503 с.

Составная часть документа

1. Статья из сборника с общим заглавием.

Карвасарский Б.Д. Психотерапия [Текст] /Б.Д. Карвасарский //Методы эффективной психокоррекции.- М.: Изд-во социально-психологического ун-та, 2001.- С. 339-350.

2. Статья из сборника одного, двух, трех авторов.

Онтологическая сущность информации[Текст] /Ю.Н. Столяров //Столяров Ю.Н. Сущность информации /Ю.Н. Столяров.- М.: Виктимология, 2000.- Гл. 2, § I.- С. 43-57.

Борис Годунов [Текст] /А.С. Пушкин //Соч.: в Зт.- М.: Просвещение, 1986.-Т. 2.-С.

432-437.

3. Статья из журнала.

Калинин А. Повышение профессионального мастерства учителя: модель методической службы лицея [Текст] /А. Калинин, Г. Сафонов, В. Березикова //Народное образование.- 2005,- № 7.- С. 42-47.

4. Статья из газеты.

Сабов А. Мусульманский шанс России. Христианство и ислам: сохранится ли вековая традиция добрососедства[Текст] /А. Сабов //Российская газета.- 2005.- 16 сент.- С.

14.

ресурс]: опыт муз. ист. расследования //Балтийские сезоны: Интернет-альманах.-1999.-№ 1.- <http:www.teatre.spb.ru/1 1 199/history/kazanska>htm(23.01.2005)

(Российские правила каталогизации. Ч. 1. Основные положения и правила [Электронный ресурс] / Рос. библ. ассоц., Межрегион. ком. по каталогизации. – М., 2004. – 1 CD-ROM. – Загл. с этикетки диска)

Справочники по полупроводниковым приборам // [Персональная страница В. Р.

Члиянц Г. Создание телевидения // QRZ.RU : сервер радиолюбителей России. 2004. URL: http://www.qrz.ru/articles/article260.html (дата обращения: 21.02.2006).

Беглик А. Г. Обзор основных проектов зарубежных справочных служб : програм. обеспечение и технол. подходы // Использование интернет-технологий в справочном обслуживании удаленных пользователей : материалы семинара-тренинга, 23-24 нояб. 2004 г. / Рос. нац. б-ка, Виртуал. справ. служба. СПб., 2004. Систем. требования: PowerPoint. URL: http://vss.nlr.ru/about/seminar.php (дата обращения: 13.03.2006).

О введении надбавок за сложность, напряженность и высокое качество работы [Электронный ресурс] : указание М-ва соц. защиты Рос. Федерации от 14 июля 1992 г. № 1–49-У. Документ опубликован не был. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

Весь Богородский уезд : форум // Богородск – Ногинск. Богородское краеведение : сайт. Ногинск, 2006. URL: http://www.bogorodsk-noginsk.ru/forum/ (дата обращения:

20.02.2007).

Инвестиции останутся сырьевыми // PROGNOSIS.RU : ежедн. интернет-изд. 2006. 25 янв. URL: http://www.prognosis.ru/print.html?id=6464 (дата обращения: 19.03.2007).

Жилищное право: актуальные вопросы законодательства : электрон. журн. 2007. № 1. URL: http://www.gilpravo.ru (дата обращения: 20.08.2007).

Списки нормативно - правовых актов оформляются с учетом их иерархии:

Конституция Российской Федерации. М.: Юрид. лит. 2002 г.