новая папка 1 / 718116
.pdfконцепций |
и |
аналитического |
|
раскрытие темы повышают ценность |
||||
инструментария |
соответствующей |
|
работы. |
Иллюстративный материал |
||||
дисциплины, |
делать |
выводы, |
|
должен иметь конкретный характер. |
||||
обобщающие авторскую позицию по |
|
По окончании основного материала |
||||||
поставленной проблеме. |
|
|
|
приводятся выводы и рекомендации |
||||
|
|
|
|
|
|
автора. |
Работа |
должна |
|
|
|
|
|
|
сопровождаться перечнем изученной |
||
|
|
|
|
|
|
литературы (ссылки оформляются в |
||
|
|
|
|
|
|
соответствии ГОСТ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Б) показатели, критерии и шкала оценивания в баллах |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
||
Критерии |
|
позиция |
|
слабо |
хорошо |
отлично |
||
оценивания/ |
отсутствует |
представлена |
представлена |
представлена |
||||
показатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
соответствие |
|
0 |
|
10 |
20 |
25 |
||
содержание работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
степень раскрытия |
|
0 |
|
10 |
20 |
25 |
||
поставленной |
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
логичность |
|
|
0 |
|
10 |
20 |
25 |
|
изложения |
|
|
|
|
|
|
|
|
материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
умение делать |
|
0 |
|
10 |
20 |
25 |
||
выводы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
обобщения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Количество баллов |
|
0 |
|
40 |
80 |
100 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шкала оценивания
Баллы |
|
Уровень |
|
Отметка |
||
|
|
|
|
|
||
91-100 |
|
высокий |
|
отлично / зачтено |
||
|
|
|
|
|
||
76 – 90 |
|
выше среднего |
|
хорошо / зачтено |
||
|
|
|
|
|
|
|
61 – 75 |
|
средний |
|
|
удовлетворительно / зачтено |
|
|
|
|
|
|
|
|
≤ 60 |
|
низкий |
|
|
неудовлетворительно / не зачтено |
|
|
|
|
|
|||
Сообщение, доклад, выступление |
||||||
|
|
|
|
|
||
|
Характеристика |
|
|
Требования к структуре и |
||
|
|
|
|
|
|
оформлению |
|
|
|
|
|||
Продукт |
самостоятельной |
работы |
1) содержание; |
|||
студента, |
представляющий |
собой |
2) оформление; |
|||
публичное |
выступление |
по |
3) сообщение. |
|||
представлению |
полученных |
|
|
|||
результатов решения |
определенной |
|
|
|||
учебно-практической, |
|
учебно- |
|
|
||
исследовательской |
или |
научной |
|
|
||
темы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Темы семинарских занятий студенты получают заранее. Преподаватель дает пояснение по вопросам темы и подготовки к ним. Рекомендуется литература с учетом специфики вопроса и особенностей подачи информации,
связанной с искусством. Приветствуется поддержка сообщения студента на семинарском занятии презентацией, особенно если это касается вопросов,
связанных с живописью, музыкой, театром и кинематографом.
Так же предусмотрено составление словаря специальных терминов.
Этот вид задания осуществляется последовательно, самостоятельно каждым студентом при подготовке к каждому семинарскому занятию. Так образом
закрепляется знание специальных терминов, касающихся искусства ХХ века,
проводится работа с понятиями.
Пример терминологического словаря:
Абстракционизм – направление в изобразительном искусстве ХХ века.
Бард – сочинитель и исполнитель авторской песни.
Дизайн – искусство художественного конструирования предметов.
А) Темы семинарских занятий:
Тема 1. Разнообразие форм творческого выражения в дореволюционный период (1900–1917)
1.Литература России начала ХХ века.
2.Живопись, развитие архитектурного и скульптурного искусств.
3.Музыкальное искусство.
4.Творческие объединения по видам искусства.
Форма и процедура проведения: Формой данного семинарского занятия является устный опрос. За неделю до семинара студенты получают от преподавателя перечень вопросов и заданий к семинару. Опираясь на рекомендуемую литературу и интернет-источники, студенты готовят доклад по одному из выбранных вопросов. На семинар студент приходит с текстом доклада, в котором обязательно указывается используемая литература и перечень источников. Само занятие строится на основе обсуждения докладов. Традиционно, выступает один докладчик, а остальные, прослушав его доклад, задают уточняющие вопросы, дают комментарии и дополнения. В
конце обсуждения преподаватель подводит итог.
Вопросы для самопроверки:
1.Какие новые стили в разных стилях искусства стали развиваться на рубеже веков?
2.Перечислите основные объединения поэтов и писателей начала ХХ века.?
Тема 2. Художники и мыслители на службе советской власти.
1 .Литература, живопись, музыка, архитектурное и скульптурное искусства.
2.Новая творческая идеология и ее внедрение в творческую среду.
3.Противоречия советского искусства в 1930-1940-е гг.; 1950-1980-е гг.
Форма и процедура проведения: Формой данного семинарского
занятия является работа в группах. За неделю до семинара студенты получают от преподавателя перечень вопросов и заданий к семинару.
Опираясь на рекомендуемую литературу и интернет-источники, студенты готовят доклад по одному из выбранных вопросов. На семинар студент приходит с текстом доклада, в котором обязательно указывается используемая литература и перечень источников. Само занятие строится на основе обсуждения докладов по группам. В данном случае группы формируются во видам искусства. В конце обсуждения преподаватель подводит итог.
Вопросы для самопроверки:
1.Какие идеи и планы были у Советской власти по отношению к искусству?
2.Что нового появилось в методах и приемах творческого выражения?
Тема 3. Авангардизм в советской живописи 1920х-1930х гг.
1.Творческие объединения пролетарских художников.
2.Дореволюционные авангардисты в советской живописи.
3.Новые методы и жанры в изобразительном искусстве
Форма занятия: 3-4 группы студентов выбирают по согласованию с преподавателем художников, творчество которых представляют на занятии по следующей схеме: описание исследований, посвященных творчеству,
общая характеристика творчества, характеристика избранных картин.
Исследования используются из списка литературы данных методических
указаний.
Вопросы для самопроверки:
Составьте таблицу по художественным объединениям 1920-х-1930-х гг.
Тема 4. Социалистический реализм и его проявления в различных видах
искусства.
1.Творческие объединения социалистического реализма в разных видах искусства.
2.Соцреализм в живописи.
3.Соцреализм в литературе.
4.Соцреализм в музыке.
5.Соцреализм в кинематографе.
Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2.
Вопросы для самопроверки:
1. В чем заключалась специфика творческой деятельности в СССР в
1930-е-1950-е гг.?
2. Какие новые приемы появились в художественном творчестве в
указанный период?
Тема 5. Традиции и новаторство в отечественном театральном
искусстве.
1.Театральное искусство России в ХХ веке: отражение общественно-
политических и эстетических изменений по десятилетиям:
А) 1900-1920-е гг.
Б) 1930-1950-е гг.
В) 1960-1980-е гг.
Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2.
Тема 6. Официальное и неофициальное советское искусство.
1.Формы официального и неофициального искусств в СССР.
2.Неформальные творческие объединения.
3.Самиздат и тамиздат, запрещенная литература.
4.Неформатная живопись.
5.Рок-музыка в СССР.
Форма и процедура проведения: формой данного занятия является дискуссия. Сначала студенты прорабатывают базовые понятия темы и делают небольшие сообщения по проявлениям обоих видом искусства. Затем преподаватель инициирует дискуссию, в ходе которой студенты выясняют причины раздвоения искусства, уникальность или ординарность этого явления, способы противостояния власти в сфере искусства и др.
Вопросы для самопроверки:
1.Почему возникла «неофициальная культура» в СССР?
2.В каких видах искусства в основном выражалось несогласие с существующей системой?
Тема 7. Художники и мыслители в противостоянии тоталитаризму в
СССР.
1.Репрессии деятелей искусства в период тоталитаризма.
2.Противостояние тоталитаризму в литературе.
3.Борьба за свободу творчества после «оттепели».
Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2.
Задание: Составьте таблицу основных и важных, на ваш взгляд,
достижений советского искусства 60-х – 80-х гг.
Тема 8. Народное искусство: самодеятельные коллективы,
самодеятельные художники, декоративно-прикладное творчество.
1.Понятие и разновидности народного искусства.
2.Развитие и поддержка творческой самодеятельности в СССР:
А) 1920-1930-е гг.
Б) 1950-1980-е гг.
3.Народное творчество в постсоветский период.
Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2.
Тема 9. Телевидение как искусство в СССР и России.
1.Развитие телевидения в СССР.
2.Виды и жанры телевизионных передач.
3.Трансформация телевидения в 1980-1990-е гг.
Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2. Студентам
предлагается, в том числе, подготовить подборку информации из газет и
телевизионных передач, посвященных вопросам искусства.
Тема 10. Кинематограф и его влияние на общество в ХХ веке.
1.Начало развития кино (1900-1920-е гг.).
2.Начало советского кинематографа.
3.Классический период советского киноискусства (1930-1950-е гг.).
4.Новые тенденции в советском кино 1960-1980-е гг.; современное кино России.
5.Влияние кино на общество в СССР.
6.Кино 1990-х гг.: особенности, жанры, влияние на общество.
Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2.
Б) показатели, критерии и шкала оценивания
Критерии оценивания
-соответствие выступления теме, поставленным целям и задачам;
-проблемность / актуальность;
-новизна / оригинальность полученных результатов;
-глубина / полнота рассмотрения темы;
-доказательная база / аргументированность / убедительность /
обоснованность выводов;
-логичность / структурированность / целостность выступления;
-речевая культура (стиль изложения, ясность, четкость, лаконичность,
красота языка, учет аудитории, эмоциональный рисунок речи, доходчивость,
пунктуальность, невербальное сопровождение, оживление речи афоризмами,
примерами, цитатами и т.д.);
-используются ссылки на информационные ресурсы (сайты, литература);
-наглядность / презентабельность (если требуется);
-самостоятельность суждений / владение материалом / компетентность.
Показатели оценивания письменной работы |
Баллы |
|
|
Соответствие содержания завяленной теме. Доклад содержит |
1 |
сформулированное исследуемое теоретическое положение, тезис. |
|
|
|
Обозначен круг понятий и терминов, необходимых для описания |
1 |
рассматриваемого положения, тезиса. |
|
|
|
Доклад разделен на смысловые части и присутствует логика |
1 |
рассуждений, сделаны промежуточные и конечные выводы. |
|
|
|
Подача материала выступления, наличие презентации |
1 |
|
|
В докладе присутствует ссылка на источники, авторов исследований. |
1 |
Ответы на вопросы. |
|
|
|
итого |
5 |
|
|
Шкала оценивания
Баллы |
Уровень |
Отметка |
|
|
|
5 |
высокий |
отлично / зачтено |
|
|
|
4 |
выше среднего |
хорошо / зачтено |
|
|
|
3 |
средний |
удовлетворительно / зачтено |
|
|
|
2 |
низкий |
неудовлетворительно / не зачтено |
|
|
|