новая папка 1 / 334918

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Предмет и метод исторической географии, ее основные направления.

2.Источники исторической географии.

3.Зарубежные и отечественные школы исторической географии

4.Расселение восточных славян в VIII – X вв.

5.Изменения в расселении восточных славян в XII –XIII вв.

6.География хозяйства Древней Руси: земледелие, ремесло, торговля.

7.Пути сообщения в Древней Руси

8.Этапы складывание Киевской Руси по «Повести временных лет».

9.Государственные образования на территории Восточной Европы: Волжская Болгария, Хазарский каганат, охват территории, население, занятия.

10.Древнерусские города домонгольского периода.

11.Записки путешественников – источник изучения исторической географии России.

12.Географическая карта – один из основных источников изучения географии прошлого. Карто-

графическое источниковедение и его задачи.

13.Территория Русского государства в XVI в.

14.Территория Русского государства в XVII в.

15.Административно-территориальное деление Русского государства в XVI-XVII вв.

16.Территория России в XVIII веке.

17.Территория России в XIX – начале ХХ вв.

18.Административно-территориальное деление России в XVIII – начале ХХ вв.

19.Внешние границы Советской России и их изменения.

20.Административно-территориальное деление и национально-государственное строительство в

СССР в первые годы советской власти.

21.Административное деление и национально-государственное строительство в СССР в 1920 –

1930-е гг.

22.Территориальные изменения внутри СССР в 1940 – 1960-е гг.

23.Распад СССР. Современная территориальная структура России.

24.Демографическая статистика и ее роль в изучении географии прошлого.

25. География миграций в дореволюционной России.

26.География миграций в советской и постсоветской России.

27.Этническая структура Российской империи и ее динамика.

28.Этническая структура СССР и постсоветской России.

29.Советская социальная структура и ее динамика.

30.География российского города (XVIII-XIX вв.)

31.Советский социалистический город и его особенности.

32.Города постсоветской России.

33.Основные историко-демографические проблемы современной России.

34.Географические характеристики экономики России в XVI-XVII вв.

35.Становление «новой» российской экономики в XVIII в. и ее историко-географические аспекты.

36.Экономическая география России XIX – начала ХХ вв.

37.Экономика СССР и ее пространственные характеристики.

38.Постсоветская экономическая система и ее специфика.

39.Понятие о географии культуры. Элементы культурной географии.

40.География частного жилищного пространства, питания, одежды.

41.Понятие о культурном ландшафте. Многообразие и эволюция российского культурного лан д- шафта.

Задания для самостоятельной работы составляются для каждой темы с учетом особенностей и уровня подготовки каждой из учебных групп. Самостоятельное изучение вопросов соединяет в себе элементы учебно-поисковой и научно-исследовательской работы.

10

Необходимость самостоятельного отбора источников и литературы, требующихся для ответа на поставленный вопрос, придает поисковый характер самостоятельному изучению вопросов. Студент получает в данном случае лишь консультативную помощь от преподавателя (преподав а- тель подсказывает - в каких сборниках, хрестоматиях и аналогичных изданиях можно найти необходимые для работы материалы, предлагает соответствующие интернет-ресурсы)

Важным этапом самостоятельной работы является составление плана ответа, т.е. определение тех вопросов, которые будут раскрыты в процессе подготовки доклада или сообщения. Необходимо соблюдать внутреннюю логику доклада, выделять причинно-следственные связи между рассматриваемыми событиями.

При раскрытии содержания вопроса особое значение уделяется осмыслению и обобщению фактического материала, выявлению основных тенденций изучаемых процессов и явлений, по д- креплению их конкретными примерами. При этом важно руководствоваться правилом, что обильное цитирование оставляет мало места для собственных размышлений автора работы. Выступление должно носить творческий характер, что предусматривает известную свободу в изложении материала, собственный анализ, обобщения, научную оценку фактов.

3.Дайте характеристику исторической географии Хазарского каганата (Волжско-Камской Булгарии).

4.Проведите анализ исторической географии русских земель в период феодальной раздроб-

Критерии оценки:

-Если студент без ошибок и в срок выполнял задания, данные преподавателем, то ему ставится отметка «зачтено» в журнал преподавателя напротив соответствующего задания.

-Если студент с ошибками выполнил задание или не выполнил его вовсе, то ему ставится отметка

«не зачтено».

Темы эссе (возможны другие темы)

Понятие о физической, экономической и политической географии.

Методы историко-географических исследований, их специфика.

Источниковедение исторической географии.

Картографические источники и их практическое использование.

Археологические, этнографические, письменные источники. Их роль в фиксации мест расселения и определение названий народов в прошлом.

История географических знаний и историческая география

Историческая география России. "Русская земля". Территория и население.

11

Локализация географических названий.

Летописание и топонимы.

Местоположение летописных городов.

Структура эссе:

Постановка проблемы.

Теоретическое обоснование проблемы.

Мнение относительно высказывания.

Примеры.

Критерии оценки:

- Если студент представил в эссе свои собственные рассуждения по проблеме, продемонстрировал свою теоретическую осведомленность, привел в эссе конкретные примеры, соответствующие проблеме, то ему ставится отметка «зачтено» в журнал преподавателя напротив соответствующего задания.

- Если студент с ошибками выполнил задание или не выполнил его вовсе, то ему ставится отметка «не зачтено».

5.Образовательные технологии

5.1.Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной

работы

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие виды учебной деятельности: лекции (проблемная) и практические занятия.

Аудиторные занятия проводятся с помощью таких образовательных технологий, как: проблемное обучение; обучение в сотрудничестве.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образов а- тельные технологии: информационно-коммуникационные технологии; исследовательские методы обучения; проектные методы обучения.

5.2.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии, предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие между студентами внутри учебной группы.

Вариантами интерактивных образовательных технологий, используемыми в преподавании курса, могут быть:

- проблемная лекция, начинающаяся с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. Обязателен диалог преподавателя и студентов.

Интерактивные образовательные технологии, используемые на практических занятиях, предусматривают:

- работу в группах над проблемными задачами (обучение в сотрудничестве).

12

Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в интеракти в- ной форме составляет 100 %.

5.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

Информационные технологии не предусмотрены.

6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной О ОП ВПО по направлению подготовки 44.04.01 - Педагогическое образование для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Историческая география», являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.

13

6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости

Поскольку фонд оценочных средств является отдельным документом и элементом учебнометодического комплекса, то в настоящей рабочей программе описываются только вид и типы оценочных средств.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: устный опрос, самостоятельное изучение вопросов, индивидуальное домашнее задание, работа с источниками, эссе.

6.2. Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций студентов

Формой промежуточной аттестации, контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет. Зачет проводится в форме собеседования по вопросам.

Вопросы к зачету:

1.Что является объектом и предметом исторической географии?

2.Каковы источники и методы историко-географического исследования?

3.Как происходило становление исторической географии как научной дисциплины?

4.Какие существуют точки зрения на проблему локализации Начальной Руси?

5.Какие важнейшие торговые пути пролегали по территории Древнерусского государства?

6.Какое влияние оказало татаро-монгольское нашествие на политическую географию Восточной Европы?

7.Как проходило дробление русских княжеств на удельные владения?

8.Каковы особенности территориального деления Новгородской земли ?

9.Как проходило складывание территории Русского централизованного государства?

10.Каковы были особенности административнотерриториального деления России в XVII в. ?

11.Какие изменения произошли в этническом составе и размещении населения России в XVII в.?

12.Как проходило освоение Сибири в XVII в.?

13.Как изменилась территория России в XVIII в.? Какие меры предпринимались для укрепления

границ государства?

14.Какие основные изменения произошли в административно-территориальном делении России в

XVIII в.?

15.Какие особенности имели размещение и движение населения России в XVIII в.?

16.Каков был уровень развития аграрного капитализма в различных районах России в конце XIX

в.?

17.Как менялось размещение крупной промышленности России во второй половине XVIII-XIX вв.?

18.Какие изменения произошли в структуре транспорта России в XIX в.?

19.Как влияли экономико-географические факторы на размещение железных дорог?

20.Как повлияли на политическую карту нашей страны первая мировая война, революционные события 1917 г., гражданская война?

21.Как изменилась хозяйственная структура страны и размещение промышленности в результате

индустриализации и коллективизации?

22.Каким образом изменили политическую карту мира Вторая мировая и Великая Отечественная войны?

23.К каким геополитическим последствиям привел распад СССР?

24.Россия, Беларусь, Казахстан: возможна ли интеграция и каковы её последствия для этих стран

и остального мира?

14

6.3. Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций

На зачете оценка формируемых в дисциплине компетенций студентов производится по следующим критериям:

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если студент владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации; способен анализировать проблемы, изучаемые в истории повседневности; способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; способен логически верно использовать устную и письменную речь; готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека и роль его обыденной жизни в историческом процессе; способен использовать навыки ведения дискуссии и полемики; осознает социальную значимость своей будущей профессии.

- оценка «незачтено» выставляется, если студент не знает значительной части программного материала, не обладает способностью к анализу информации, допускает существенные ошибки при ответе на поставленные вопросы, использует неправильные формулировки, проявляет неуважение к культурным традициям и историческому наследию, не владеет навыками ведения дискуссии, не обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

7.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1.Основная литература

1.Любавский М.К. Историческая география России в связи с колонизацией. М.: Типо-литография

2.Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география. Курс лекций. В двух частях. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. Ч. 1. 368 с. (Учебник для в узов). [Элек-

тронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56567

7.2.Дополнительная литература

1.Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. М.: Книга по требованию, 2011. 796 с. [Электрон-

ный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58389

2.Гумилев Л.Н. От Руси к России. Очерки этнической истории. М.: Директ-Медиа, 2010. 560 с. [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=49970

3.Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М.: Книга по требованию, 2011. 574 с. [Электрон-

ный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58405

4.Калинина, Т.М. Хазария в кросскультурном пространстве: историческая география, крепостная архитектура, выбор веры / Т.М. Калинина, В.С. Флеров, В.Я. Петрухин. М.: Рукописные памятники Древней Руси, 2014. 208 с. [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=277496

5.Петрухин В.В., Раевский Д.С. Очерки истории народов России в древности и раннем средневековье М.: Школа «Языки русской культуры», 1998. 384 с. (STUDIA HISTORICA). [Электрон-

ный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=211486

6.Самаркин В.В. Историческая география Западной Европы в средние века. М.: Высшая школа, 1976. 249 с. [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=46533

15