новая папка 1 / 270276

4. Перевод технического текста. Подготовка к чтению

Технический текст является основной учебно-методической единицей обучения.

Изучающее чтение в техническом переводе предусматривает максимально полное и точное понимание всей содержащейся в тексте информации и критическое ее осмысление.

Задание заключается подготовке письменного или устного перевода, а также самостоятельного реферирования текста на английском языке.

Деятельность преподавателя:

- Отбор материалов для чтения -инструктирование студентов по работе с текстом, со словарями, машинными переводчиками,

-прослушивание вариантов перевода, критический анализ допущенных ошибок,

-помощь в выработке оптимального варианта перевода

-работа по редактированию варианта перевода

-контроль и анализ ошибок перевода

-сопровождение текст переводческим комментарием, в котором даются сведения о словах, словосочетаемости, стиле статьи и стилистических средствах.

-утверждение окончательного варианта

Деятельность студента:

- Чтение с пониманием основного содержания аутентичного текста - Определение темы (о чем идет речь в тексте), выделение и фиксирование основного содержания

-Самостоятельная работа со словарем и справочными материалами, различными техническими средства-ми, -Выполнение упражнений, способствующих полному и точному пониманию текста на основе его

информационной переработки, -Интерпретация текста, то есть подготовка краткого пересказа смыслового содержания прочитанного,

Критерии оценки:

-Связность изложения -Точность/достоверность перевода (в т.ч. понимание исходного текста переводчиком),

-Обоснованность выбора терминов/точность выбранных терминов -Грамматика и орфография -Творческий подход к переводу

-Избежание тавтологии/использование синонимов и родственных по значению слов

5.Подготовка проекта

Внашем понимании проект - это творческая деятельность школьника, соответствующая его физиологическим и интеллектуальным возможностям.

Деятельность преподавателя:

Постановка и - разъяснение целей и задач Подготовка учащихся к работе над проектом

Консультации и помощь при анализе материалов, выборе решения проблемыи составлении портфолио

11

Деятельность студента:

-Выбор проблемы -Сбор и анализ информации

-Социологические опросы разных групп населения -Анализ материалов -Встречи, интервью с компетентными специалистами

-Разработка собственного варианта решения проблемы -Составление Портфолио -Подготовка презентации -Рефлексия

Критерии оценки:

-целевая установка, -характер аргументации, -язык, -стиль, -оформление, -грамотность

6 .Написание эссе Это прозаическое сочинение небольшого объема (200-250 слов) и свободной композиции,

выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета

Деятельность преподавателя:

-Постановка и - разъяснение целей и задач -Подготовка учащихся к работе над эссе

-Консультации и помощь при анализе материалов, выборе средств решения проблемы

Деятельность студента:

-самостоятельная формулировка темы задания (при необходимости); -сбор и изучение информации; -анализ, систематизация и трансформация информации; -отображение

Критерии оценки:

-новизна, оригинальность идеи, подхода; -реалистичность оценки существующего положения дел; -полезность и реалистичность предложенной идеи;

-значимость реализации данной идеи, подхода, широта охвата; -художественная выразительность, яркость, образность изложения; -грамотность изложения; - представление в срок.

7. Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Качество выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов оценивается посредством текущего контроля самостоятельной работы студентов. Текущий контроль СРС – это форма планомерного контроля качества и объема приобретаемых студентом компетенций в процессе изучения дисциплины, проводится на практических и семинарских занятиях и во время консультаций преподавателя.

Максимальное количество баллов «отлично» студент получает, если:

12

•обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;

•дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;

•может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

Оценку «хорошо» студент получает, если:

•неполно, но правильно изложено задание;

•при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя;

•может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;

•правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью

выяснить степень понимания студентом данного материала.

Оценку «удовлетворительно» студент получает, если:

•неполно, но правильно изложено задание;

•при изложении была допущена 1 существенная ошибка;

•излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;

•затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» студент получает, если:

•неполно изложено задание;

•при изложении были допущены существенные ошибки, т.е. если оно не удовлетворяет требованиям, установленным преподавателем к данному виду работы.

8. Заключение

Самостоятельная работа всегда завершается какими-либо результатами. Это выполненные задания, упражнения, решенные задачи, написанные сочинения, заполненные таблицы, построенные графики, подготовленные ответы на вопросы.

Таким образом, широкое использование методов самостоятельной работы, побуждающих к мыслительной и практической деятельности, развивает столь важные интеллектуальные качества человека, обеспечивающие в дальнейшем его стремление к постоянному овладению знаниями и применению их на практике.

9.Литература

1.Измайлова М.А. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов: Методическое пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2008.

2.Алексеева Л.П., Норенкова Обеспечение самостоятельной работы студентов. Ж. «Специалист» № 6, 2005 г.

3.Вычегжанина Т.В. О самостоятельной работе студентов. Ж. «Специалист» № 4, 2005 г.

4.Зимина И.В., Мазурская З.Я. О самостоятельной работе студентов. Ж. «Специалист» № 11, 2005 г.

5.Козина Е.Ф. (МПГУ). К вопросу о самостоятельном, проблемном и исследовательском общении. Ж. «Специалист» № 7, 2006 г.

6.Пан Н.В. Особенности самостоятельной работы студента. Ж. «Специалист» № 3, 2005 г.

13