145683
.pdf2
Одобрено и разрешено к изданию Учебнометодическим советом Университета
Ш 87 (03)
Психофизиология профессиональной деятельности:
Методические указания по изучению дисциплины и выполнению семинарских и практических занятий / Университет ГА. С-Петербург, 2015.
Издаются в соответствии с программой дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности» (объем 72 ч, 1 семестр) и требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 38.03.03 «Управление персоналом», профиль подготовки «Управление персоналом организации» (квалификация подготовки - бакалавр).
Содержат тематику учебной дисциплины, индивидуальных и тестовых заданий входного контроля, перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации, перечень вопросов к зачету.
Предназначены для студентов ФМЭТС и ЗФ.
Составитель: А.М. Собченко, канд. псих. наук. доцент.
Рецензент: М.Н. Майор, канд.филос. наук.
СПб ГУ ГА, 2015
3
ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Учебная дисциплина «Психофизиология профессиональной деятельности» составляет естественнонаучную основу психофизиологических знаний в сфере анализа трудовой деятельности. Психофизиология профессиональной деятельности – это часть психофизиологии, междисциплинарной области теоретических и прикладных знаний, объясняющая психологические знания профессиональной деятельности с позиций функций физиологии центральной нервной системы.
Задачи дисциплины:
-ознакомление студентов с основными психофизиологическими процессами профессиональной деятельности, с психофизиологическими закономерностями продуктивного и эффективного осуществления профессиональной деятельности, а также приобретение практических навыков в области проведения психофизиологического анализа профессиональной деятельности
-рассмотрение психофизиологических проблем обеспечения оптимального функционального состояния и работоспособности персонала в профессиональной деятельности;
-ознакомление с психофизиологическими путями повышения надежности деятельности авиационного персонала в том числе и при совместной деятельности;
-развитие навыков и умений саморегуляции психофизиологического функционального состояния;
-воспитание психофизиологической культуры как части общей культуры человека, развитие навыков здорового образа жизни.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Психофизиология профессиональной деятельности» входит в гуманитарный, социальный и экономические циклы (базовая часть).
Программа дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности» обеспечивает умение и навыки знаний для психофизиологического обоснования рекомендаций по оптимизации трудового процесса и условий окружающей среды, поддержания профессионального долголетия и здоровья авиационного персонала.
Дисциплина «Психофизиология профессиональной деятельности» является профилирующей и предшествует изучению дисциплины «Философия», «Психология»,«Социология» «Инженерная психология»,«Психодиагностика» и др.
|
4 |
|
|
Общекультурные |
компетенции |
(ОК) |
обучающегося, |
формируемые в результате изучения дисциплины:
- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики
(ОК-4);
-применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
-владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
-восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
-нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
-проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач
иоформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9);
-профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);
-использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14);
-овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК15).
Профессиональными компетенциями (ПК):
-реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
-проблематику, методы, основные достижения и тенденции развития психофизиологии профессиональной деятельности, отечественные и зарубежные теории и концепции(ОК-1, ОК-2);
-владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
5
-использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики
(ОК-4);
- применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
-владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
Уметь:
-использовать теоретические знания для анализа психологических проблем кадрового менеджмента, осуществлять самостоятельную аналитическую и научно-исследовательскую работу в области психофизиологии профессиональной деятельности, применяя адекватные психологические методы и методики в соответствии с целями, задачами и методологией исследования (ОК-4,6; ПК-10).
Владеть:
-навыками проведения психофизиологического исследования оценки состояния и работоспособности персонала (ОК-3,4; ПК-10);
-навыками принятия решений по практическому применению результатов психофизиологических исследований (ОК-3,4; ПК-10).
6
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа
Наименование |
Всего |
Семестры |
||
|
часов |
4 |
|
|
Общая трудоемкость дисциплины |
72 |
72 |
|
|
В т.ч.: аудиторные занятия, всего |
28 |
28 |
|
|
Из них: - лекции, |
14 |
14 |
|
|
- практические занятия (ПЗ), |
14 |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
- семинары (С), |
|
|
|
|
- лабораторные работы (ЛР), |
|
|
|
|
- другие виды аудиторных занятий. |
|
|
|
|
самостоятельная работа студента |
44 |
44 |
|
|
Курсовой проект (работа) ( количество) |
|
|
|
|
Расчетно-графические работы ( |
|
|
|
|
количество) |
|
|
|
|
Контрольные работы (количество) |
|
|
|
|
Реферат (количество) |
|
|
|
|
Домашнее задание |
2 |
2 |
|
|
Вид и количество итогового контроля |
зачет |
зачет |
|
|
(экзамен, зачет) |
|
|
|
|
7
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование раздела дисциплины |
Л |
ПЗ |
ЛР |
СРС |
Всего |
|
|
/Се |
|
|
часов |
|
|
м |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Предмет, содержание курса, его |
2 |
2 |
|
2 |
6 |
связь с другими дисциплинами. |
|
|
|
|
|
Методы психофизиологических |
|
|
|
|
|
исследований |
|
|
|
|
|
2. Психофизиологические основы |
2 |
2 |
|
4 |
8 |
профессиональной деятельности |
|
|
|
|
|
3 Основы функционирования |
2 |
2 |
|
4 |
8 |
центральной нервной системы. |
|
|
|
|
|
4.Психофизиология психических |
2 |
2 |
|
10 |
14 |
процессов в трудовой деятельности. |
|
|
|
|
|
5. Психофизиологические |
2 |
2 |
|
10 |
14 |
функциональные состояния. |
|
|
|
|
|
6. Психофизиологические |
2 |
2 |
|
4 |
8 |
компоненты работоспособности. |
|
|
|
|
|
7.Психофизиология адаптации |
2 |
2 |
|
10 |
14 |
человека к экстремальным условиям |
|
|
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость 72 ч. |
14 |
14 |
|
44 |
72 |
Сокращения: Л-лекция, Сем – семинар, ПЗ – практическое задание, СРС – самостоятельная работа слушателя, ДЗдомашнее задание,ЛР – лабораторная работа.
Лабораторный практикум учебной программой не предусмотрен.
8
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (СЕМИНАРОВ)
№ |
№ раздела |
|
Трудоемк |
|
дисциплин |
Тематика практических занятий (семинаров) |
.(час.) |
|
ы |
|
|
1 |
Раздел 1 |
Методы психофизиологических исследований |
2 |
2 |
Раздел 2 |
Психофизиологические основы построения |
2 |
|
|
профессии. |
|
3 |
Раздел 3 |
Основы функционирования центральной нервной |
2 |
|
|
системы |
|
4 |
Раздел 4 |
Психофизиология психических процессов. |
2 |
5 |
Раздел 5 |
Психофизиологические функциональные |
2 |
|
|
состояния |
|
6 |
Раздел 6 |
Психофизиология профессиональной |
2 |
|
|
деятельности. Психофизиологические компоненты |
|
|
|
работоспособности. |
|
7 |
Раздел 7 |
Психофизиология адаптации человека к |
2 |
|
|
экстремальным условиям деятельности |
|
Итого |
|
14 |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
№ |
№ раздела |
Виды самостоятельной работы |
Трудоемк |
|
дисциплины |
|
(час.) |
1 |
Раздел 1-3 |
Подготовка домашнего задания №1 |
10 |
|
|
(Л:1.2,3) |
|
2 |
Раздел 4-7 |
Подготовка домашнего задания №2 |
10 |
|
|
(Л:1.2,4,5,) |
|
4 |
Раздел 1-7 |
Подготовка к 5 мин. тестам (Л:1.2,3,4,5,6) |
10 |
6 |
Раздел 1-7 |
Подготовка к семинарским занятиям, |
14 |
|
|
зачету(Л:1.2,3,4,5,6,) |
|
Итого: |
|
44 |
Примечание: (Л:1.2,3) – литературный источник.
9
ПРОГРАММА
Тема 1. Предмет, содержание курса, его связь с другими дисциплинами. Методы психофизиологических исследований
Понятие о психофизиологии. Предмет и объект психофизиологии профессиональной деятельности. Цели и задачи дисциплины. Связь с другими науками. Краткая история развития психофизиологии профессиональной деятельности. Общая характеристика психофизиологических исследований и их методов.(2ДЕ)
Тема 2. Психофизиологические основы профессиональной деятельности.
Понятие профессиональной деятельности.. Основные типы и виды деятельности. Психологические механизмы формирования деятельности. Психологическая система деятельности. Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности. Измерение и анализ физиологических и психологических рабочих нагрузок. Психофизиологические основы построения классификации профессий. Основы профессиографии. Понятие о профориентации. Основные формы профессиональной ориентации. Специфика профессиональной пригодности. Психофизиологические аспекты профотбора и профпригодности (2ДЕ).
Тема 3. Основы функционирования центральной нервной системы.
Центральная и вегетативная нервные системы. Роль ЦНС в интегративной приспособительной деятельности организма. Нейрон как структурнофункциональная единицы ЦНС: структура, функции. Закономерности и особенности возбуждения и торможения в нейронах, в ЦНС.. Безусловный и условный рефлекс. Понятие о нервных цепях, ансамблях. Виды условных рефлексов, условия и механизмы их образования. Первая и вторая сигнальные системы мозга. Функции различных отделов головного мозга. Роль спинного мозга в процессах регуляция деятельности опорно-двигательного аппарата и вегетативных функций организма. Роль коры в формировании системной деятельности организма. Современные представления о локализации функций в коре и подкорке. Роль гипоталамуса, мозжечка, лимбической системы, ретикулярной формации и коры больших полушарий в регуляции соматических и вегетативных функций. Участие соматической и вегетативной нервных систем в интеграции функции при формировании целостных поведенческих актов, деятельности. Значение высшей нервной деятельности в приспособлении человека к изменяющимся условиям окружающей среды
(2ДЕ).
Тема 4. Психофизиология психических процессов в трудовой деятельности.
Основные психические явления в трудовой деятельности человека. Психофизиология памяти, внимания , восприятия и мышления. Психофизиология эмоций, потребностей, мотивов, волевого действия в деятельности человека. Психофизиология способностей. Психофизиология
10
формирования профессиональных знаний, умений и навыков. Память и научение. Роль образа в психической регуляции деятельности. Концептуальная и информационная модели деятельности. Психофизиология переучивания
(2ДЕ).
Тема 5. Психофизиологические функциональные состояния.
Определение функционального состояния. Классификация и виды функциональных состояний. Состояния адекватной мобилизации функций, состояния рассогласования функций. Предрабочие и рабочие состояния. Структура. и методические подходы к диагностике функциональных состояний. Роль и место функциональных состояний в поведении человека
(2ДЕ).
Тема 6. Психофизиологические компоненты работоспособности.
Понятие работоспособности и общие закономерности её динамики. Психофизиологические особенности умственной и физической трудовой деятельности. Адаптация к физическим и умственным нагрузкам. Реакции организма на нефизические нагрузки. Психофизиология восстановительных процессов. Работоспособность, ее пределы. Возрастные функциональные изменения работоспособности. Производственное утомление и мероприятия по его предупреждению. Мероприятия по повышению работоспособности и профилактике производственного утомления (2ДЕ).
Тема 7.Психофизиология адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
Экстремальные условия труда. Влияние экстремальных ситуаций на человека. Профессиональный риск и безопасность трудовой деятельности. Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
Ситуативные и личностные психические состояния в экстремальных ситуациях. Трудные и предельные состояния. Теория функциональных систем. Состояния, связанные с чрезмерной психофизиологической мобилизацией организма: стресс, доминантные состояния, фрустрации, тревога, утомление, переутомление, апатия. Состояния связанные с пониженным тонусом нервной системы: монотония, одиночество, "ночная психика", скука, астения, "болезненная праздность". Психофизиологические механизмы стресса: стрессреализующие системы; стресс-лимитирующие системы. Виды (уровни) реакций человека на стресс. Влияние индивидуальных и личностных особенностей человека на возникновение и развитие стресса. Стадии развития стрессовой реакции. Стрессоустойчивость. Предневротические фиксации неблагоприятных реакций: фобии, навязчивые мысли, навязчивые действия. Нарушения в сфере личностной мотивации: "кризис мотивации", "кризис середины жизни". Основные факторы, влияющие на развитие и компенсацию психических постстрессовых расстройств. Десинхронизация биологических ритмов и работоспособность..
11
Меры предупреждения и устранения неблагоприятных воздействий на поведение и деятельность человека различных состояний. Психофизиология алкоголизма, наркозависимости (2ДЕ).
ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
1.Психофизиологические механизмы кодирования и декодирования информации.
2.Психофизиология командных систем разного уровня.
3.Вторая сигнальная система по И.П.Павлову. Взаимодействие первой и второй сигнальных систем.
4.Психофизиология восприятия. Сложные формы восприятия.
5.Психофизиология внимания.
6.Психофизиология памяти.
7.Психофизиологические и биохимические основы кратковременной и долговременной памяти. Психофизиология мышления.
8.Психофизиология сна и бодрствования.
9.Психофизиологические механизмы регуляции бодрствования и сна.
10.Нейрофизиологические основы сознания. Основные теории сознания.
11.Нейрофизиологические основы речевой деятельности человека.
12.Психофизиологический подход к пониманию интеллекта.
13.Психофизиологические механизмы взаимодействия полушарий мозга в восприятии речи.
14.Психофизиология воли.
15.Психофизиология эмоций.
16.Биологические предпосылки общих и специальных способностей. 17.Нейроанатомия эмоций. Центры положительных и отрицательных эмоций. 18.Классификация форм и видов трудовой деятельности. 19.Физиологические основы трудовых процессов.
20.Измерение и анализ физиологических и психологических рабочих нагрузок. 21.Индивидуальный стиль трудовой деятельности.
22.Психофизиология формирования и реализации психологической системы деятельности.
23.Психофизиологический анализ профессиональной деятельности. Психофизиология движений. Функциональная структура целенаправленного двигательного акта.
24.Психофизиология координации движений рук, головы и глаз в процессе деятельности.
25.Психофизиология интеграции зрительной, слуховой и соматосенсорной пространственной ориентировки.
26.Психофизиология взаимодействия когнитивных систем в целенаправленном поведении и деятельности.