Социология рынка труда Учебно-методическое пособие
..pdfМИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯРФ ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
СОЦИОЛОГИЯ РЫНКА ТРУДА
Учебно-методическое пособие
Образовательная программа: 39.03.02– «Социальная работа» Профиль подготовки:социология социальной работы
Уровень высшего образования:бакалавриат
Форма обучения:очная, заочная
Статус дисциплины: вариативная по выбору
Махачкала Издательство ДГУ
2018
Издается по решению РИСаДГУ.
Составители: СтофарандоваВ.В. – доцент каф. теории и истории социальной работы, к. эк. н.; АбдусаламоваР.А. – доцент каф. теории и истории социальной работы, канд. филол. н.
© Издательство ДГУ, 2018
2
Предисловие
Структура дисциплины охватывает круг проблем, связанных с формированием и развитием профессиональных компетенций в областиоптимизации рынка труда в России и решением проблем занятости, позволяющих эффективно применять данные знания, умения и навыки для решения общих и частных задач в будущей профессиональной деятельности. В целях результативного освоения учебного материала по курсу нужно, чтобы бакалаврыизучили проблемные вопросы, понятийный аппарат и методы даннойдисциплины.
Дисциплина нацелена на формирование следующих компетенций выпускника: общекультурных – ОК-3,ОК- 4,профессиональных – ПК-5,ПК-11,ПК-12.
Преподавание дисциплины предусматривает проведение следующих видов учебных занятий: лекций, семинарских занятий, самостоятельной работы.
Рабочая программа дисциплины предусматривает проведение следующих видов текущего контроля успеваемости:фронтальный опрос, коллоквиум, обсуждение реферата, доклад с последующим его обсуждением, диспут, контрольная работаи пр.; рубежного контроля в форме письменной контрольной работы, устного опроса, тестирования, коллоквиума; промежуточного контроля в форме зачета.
Объем дисциплины: 2 зачетные единицы, в том числе в академических часах по видам учебных занятий – 72.
Очная форма обучения(7 семестр 4 курса)
|
|
Учебные занятия, |
|
Форма промежуточной атте- |
||
Семестр |
|
в том числе |
|
стации |
||
|
Контактная работа обучаю- |
СРС |
(зачет, дифференцированный- |
|||
|
щихсяс преподавателем |
|
зачет, экзамен) |
|||
|
Всего |
|
из них |
|
|
|
|
|
Лекц. |
|
ПЗ |
|
|
7 |
72 |
14 |
|
18 |
40 |
Зачѐт |
3
1. Цели освоения дисциплины
Целикурса –формирование у бакалавров представления об основах развития рынка труда,а также профессиональных компетенций, позволяющих оптимально применять данные знания, умения и навыки для решения общих и частных задач в будущей профессиональной работе, что предполагает:
–овладение теорией, методологией и механизмом функционирования рынка труда, что поможет будущим бакалаврам социальной работы осуществлять организационно-управленческую и административную работу в различных отраслях занятости;
–осознание ролизаконов рынка труда и теорий занятости;
–развитие самостоятельности мышления с учѐтом получения новых знаний теории и практики регулирования процессов занятости и профилактики безработицы среди населения.
В результате освоения данной дисциплины студент должен:
знать:
–основные понятия, категории и концепции занятости и регулирования рынка труда, его принципы и закономерности;
–формы, уровни, технологии преодоления и сокращения безработицы;
–основные теоретические ориентиры и концепции социального консультирования, характеризующие различные методические и содержательные подходы к его организации и осуществлению;
–основные этические принципы социальной работы при консультировании безработных граждан.
уметь:
–применять методы разрешения конфликтов в трудовой сфере;
–осуществлять индивидуальную работу со случаем, с семьей, групповую работу с целью профилактики безработицы;
–организовывать и реализовывать консультативную работу
вструктурах службы занятости населения.
владеть:
–основными методами консультативного общения с лицами, оставшимися без работы;
–навыками осуществления консультационных и профилактических мероприятий в области занятости;
4
–навыками морального регулирования взаимоотношений с индивидом, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
2. Место дисциплины в структуре ОПОПбакалавриата
Дисциплина «Социология рынка труда» является компонентом вариативнойпо выбору частиобразовательной программыподготовки бакалавров39.03.02«Социальная работа».Дисциплина преподаѐтся на социальном факультетеДГУкафедрой теории и истории социальной работы.
Содержание дисциплины включает круг проблем, связанных с освоением и приобретением профессиональных компетенций в вопросах оптимизации рынка труда в РФ и решением проблем занятости, позволяющих рационально применять эти знания, умения и навыки для решения общих и частных задач в будущей профессиональной работе. С целью эффективного освоения учебного материала по курсу нужно, чтобы бакалаврыизучилипроблемные вопросы, понятийный аппарат и методы этойдисциплины.
Она нацелена на формирование следующих компетенций бакалавра: общекультурных – ОК-3,ОК- 4,общепрофессиональных – ОПК-5, профессиональных – ПК-
5,ПК-11,ПК-12.
Взаимосвязи дисциплины с другими составляющими ОПОП проходят по линии компетенций, относящихся к характеристике профессиональной деятельности бакалавра.
Освоение дисциплины способствует формированию ряда общекультурных и профессиональных компетенций, которые взаимодействуют с другими дисциплинами данного профиля.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (перечень планируемых результатов обучения)
Код компе- |
Формулировка ком- |
Планируемые результаты |
|||
обучения (показатели дос- |
|||||
тенции из |
петенции из ФГОС |
||||
тижения заданного уровня |
|||||
ФГОС ВО |
ВО |
|
|||
|
освоения компетенций) |
||||
|
|
|
|||
ОК-3 |
–способность |
ис- |
Знаетметоды |
сбора, |
5
|
пользовать |
|
основы |
обобщения и анализа ин- |
|||||
|
экономических |
зна- |
формации. |
|
|
|
|||
|
ний в |
|
различных |
Умеетставить цель и вы- |
|||||
|
сферах |
|
жизнедея- |
бирать адекватные пути еѐ |
|||||
|
тельности |
|
|
|
достижения. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Владеетспособностью |
|
||
|
|
|
|
|
|
совершать |
основные мыс- |
||
|
|
|
|
|
|
лительные операции, ана- |
|||
|
|
|
|
|
|
лизировать, |
обобщать, |
||
|
|
|
|
|
|
классифицировать, |
сравни- |
||
|
|
|
|
|
|
вать |
|
|
|
ОК-4 |
–способность |
|
ис- |
Знаетспособы хранения |
|||||
|
пользовать |
|
основы |
и переработки информации. |
|||||
|
правовых |
знаний в |
Умеетнаходить, |
хранить |
|||||
|
различных |
|
сферах |
и перерабатывать |
инфор- |
||||
|
жизнедеятельности |
мацию. |
|
|
|
||||
ПК-5 |
–способность |
|
кис- |
Знаетосновные |
черты |
и |
|||
|
пользованию законо- |
особенности развития рын- |
|||||||
|
дательных |
и |
других |
ка труда. |
|
|
|
||
|
нормативных |
право- |
Умеетиспользовать |
|
|||||
|
вых актов федераль- |
имеющиеся |
теоретические |
||||||
|
ного и регионального |
знания на практике. |
|
||||||
|
уровней для предос- |
Владеетнавыками анали- |
|||||||
|
тавления социальных |
тического мышления. |
|
||||||
|
услуг, |
социального |
|
|
|
|
|||
|
обеспечения, мер со- |
|
|
|
|
||||
|
циальной помощи и к |
|
|
|
|
||||
|
правовому регулиро- |
|
|
|
|
||||
|
ванию |
социальной |
|
|
|
|
|||
|
защиты граждан |
|
|
|
|
|
|||
ПК-11 |
–способность |
к |
реа- |
Знаетосновные |
особен- |
||||
|
лизации |
маркетинго- |
ности маркетинговых тех- |
||||||
|
вых технологий с це- |
нологий и |
проблемы |
их |
|||||
|
лью формирования и |
реализации. |
|
|
|
||||
|
развития |
рынка |
со- |
Умеетразрешать и пре- |
|||||
|
циальных |
|
услуг, |
дотвращать |
возникающие |
||||
|
привлечения |
внима- |
проблемы на рынке труда. |
6
|
ния к |
социальным |
Владеетнавыками созда- |
||||
|
проблемам, |
форми- |
ния позитивного |
имиджа |
|||
|
рования позитивного |
специалиста |
социальной |
||||
|
имиджа |
социальной |
работы. |
|
|
||
|
работы |
и реализую- |
|
|
|
||
|
щих еѐ специалистов |
|
|
|
|||
ПК-12 |
–способность |
к |
соз- |
Знаетосновные |
черты |
||
|
данию |
условий |
для |
государственно-частного |
|||
|
обеспечения |
|
госу- |
партнѐрства. |
|
|
|
|
дарственно-частного |
Умеетпрофессионально |
|||||
|
партнѐрства |
в |
про- |
использовать |
меры госу- |
||
|
цессе реализации со- |
дарственно-частного парт- |
|||||
|
циальной работы |
нѐрства. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
Владеетдостоверной ин- |
||
|
|
|
|
|
формацией по результатам |
||
|
|
|
|
|
внедрения инноваций в со- |
||
|
|
|
|
|
циальной сфере. |
|
4. Объем, структура и содержание дисциплины
Объем дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа.
Структура дисциплины
а) Очная форма обучения
|
|
|
Виды учебной |
|
Формы текуще- |
||
Разделы и темы |
|
работы, |
|
го контроля ус- |
|||
дисциплины |
Семестр |
включая са- |
работа.Самост |
певаемости |
|||
|
|
мостоятель- |
(по неделям |
||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
ную работу |
|
семестра) |
||
|
|
|
студентов, и |
|
Форма |
||
|
|
|
трудоемкость |
|
промежуточной |
||
|
|
|
(в часах) |
|
аттестации |
||
|
|
|
|
|
|
(по семестрам) |
|
|
|
|
Лекц. |
ПЗ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 1. |
Рынок труда |
7 |
6 |
10 |
20 |
Формы текуще- |
|
как объект социологи- |
|
|
|
|
го |
контроля: |
|
ческого |
исследования. |
|
|
|
|
устный |
опрос, |
7
Предмет и методы со- |
|
|
|
|
тестирование, |
ре- |
|
||||
циологии рынка труда |
|
|
|
|
ферат, доклады. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма промежу- |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
точной |
аттеста- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции: письменная |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
контрольная |
ра- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бота |
|
|
|
1. Социология |
рынка |
7 |
2 |
4 |
6 |
|
|
|
|
||
труда, еѐ предмет и зада- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
чи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Труд |
как |
базовый |
7 |
2 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|
социальный процесс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3. Заработная плата ра- |
7 |
2 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|||
ботников в рыночных ус- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ловиях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Мотивация и стиму- |
7 |
|
2 |
6 |
|
|
|
|
|||
лирование |
трудовой дея- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
тельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого по модулю 1: 36 |
|
6 |
10 |
20 |
|
|
|
|
|||
Модуль 2.Отношение к |
7 |
8 |
8 |
20 |
Формы текущего |
|
|||||
труду |
и |
удовлетворѐн- |
|
|
|
|
контроля: устный |
|
|||
ность им как важней- |
|
|
|
|
опрос, |
тестирова- |
|
||||
шие |
характеристики |
|
|
|
|
ние, реферат, док- |
|
||||
трудового процесса |
|
|
|
|
лады. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма |
промежу- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
точной |
аттеста- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ции: |
письменная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контрольная работа |
|
||
5. Персонал |
предпри- |
7 |
4 |
4 |
6 |
|
|
|
|
||
ятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Профессиональная |
7 |
2 |
2 |
8 |
|
|
|
|
|||
структура трудового кол- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
лектива. Трудовая мо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
бильность, еѐ виды. Заня- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
тость населения. Безрабо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
тица |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Жизненная |
среда – |
7 |
2 |
2 |
6 |
|
|
|
|
||
трудовая среда. Потреб- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ности работников в улуч- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
шении трудовой среды. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Итого по модулю 2: 36 |
|
8 |
8 |
20 |
|
|
|
|
|||
Итого: 72 |
|
|
|
14 |
18 |
40 |
Зачѐт |
|
|
|
8
Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
Модуль 1. Рынок труда как объект социологического исследования. Предмет и метод социологии рынка труда
Тема 1. Социология рынка труда, ее предмет и задачи
1.Возникновение социологии рынка труда. Исторические программы формирования социальных установок в системе трудовой деятельности.Проблематика, связанная с трудовой активностью индивида, условия его труда, отношение к труду. Взаимосвязь социологии труда с другими научными дисциплинами.
2.Закрепление пройденного материала на практических за-
нятиях.
Труд –извечное, естественное и основное условие человеческого существования, его альфа и омега. В расширенном смысле слова под трудом подразумевают деятельность людей,связаннуюне только с производством материальных благ, но и с созданием духовных ценностей:
–целесообразная деятельность людей, ориентированная на производство материальных и культурных благ. Труд является основой и непременным условием жизнедеятельности индивида;
–подразумевает некую социальную ипостась (человек – существо общественное), некие взаимодействия гражданв процессе трудового процесса. Вот почему история цивилизации, история личности – это не только эволюция орудий, предметов и способов труда, но и постоянное изменение взаимоотношений междуиндивидами в сфере труда.
Задачи социологии рынка труда:
–исследование и оптимизация социальной структуры общества, трудовой организации (коллектива);
–изучение рынка труда как основы целесообразной и оптимальной подвижности трудовых резервов;
–изыскание направлений рациональной реализации трудового капитала современного сотрудника;
–анализ направлений разумного сочетания моральных и материальных предпосылок и улучшение отношения к труду в условиях рынка;
9
–изучение причин и разработка совокупности мер по профилактике и разрешению трудовых трений, споров;
–разработка целесообразной системы социальных гарантий в интересах современных работников.
Литература
1.БатковаИ.А. Организация оплаты труда в условиях перехода к рыночной экономике. – М., 2014.
2.Боровик В.С., ПохвощевВ.А. Молодежь России: проблемы занятости. – М., 2015.
3.Буланов B.C. Рабочая сила в условиях формирующихся рыночных отношений. – М., 2014.
4.ДворецкаяГ.В., МахнарыловВ.П. Социология труда: учеб-
ное пособие. – Киев, 2013.
5.ДикареваА.А., Мирская М.И. Социология труда: учебное пособие. – М., 2009.
Тема 2. Труд как базовый социальный процесс
1.Особенности и сущность трудового процесса. Социальноэкономические основы консолидации работника со средствами производства. Характеристика производственных взаимоотношений. Роли, исполняемые людьми на рабочем месте.
2.Производственная активность работников и их удовлетворение трудовым процессом. Приобщение людей к общественному производству, рост производительности труда, особенности реализации в труде физического и интеллектуального потенциала.
3.Закрепление пройденных лекций на практических заня-
тиях.
В современных реалиях два главных фактора наиболее существенно характеризуют сущность трудового процесса. Вопервых, степень физических и умственных процессов труда. Чем выше степень умственных затрат, тем лучше, богаче структура труда, тем больше он притягателен для работников, тем большее удовлетворение от исполняемой деятельности при одинаковых факторах. Во-вторых, связь исполнительных и распорядительных функций. Чем выше профессиональный уровень, тем большая потребность участия в выработке менеджерских решений. Искусство менеджмента заключается в том, чтобы посодействовать ис-
10