- •1.Психодиагностический метод в психологическом исследовании. Специфика психологического измерения.
- •2.Психологический тест как микроэксперимент.
- •3. Многообразие методов и методик сбора эмпирических данных в психологии
- •4. Классификации методик психодиагностики: основания и базовые характеристики
- •5. Профессиональные критерии обоснования выбора методик психологического исследования.
- •6. Понятие предмета диагностики. Теория измеряемого явления и исходный психодиагностический конструкт.
- •7. Психометрический анализ тестов: надежность, валидность
- •8. Понятие стандартизации методик и психодиагностических норм
- •9. Этапы сбора эмпирических данных в исследовании.
- •10. Этический аспект психологического исследования. Принцип осведомленного согласия.
- •11. Психометрическое исследование: цель, задачи, подходы. Разработка и адаптация психодиагностических методик.
- •12. Факторы, влияющие на результаты психодиагностического исследования. Проблема искажения
- •13. Прикладной аспект измерения психологических явлений.
- •14. Интерпретация результатов психодиагностического исследования. Влияние специфики методики на смысл полученных эмпирических данных.
- •15. Интеллект как объект психологической диагностики переменная в эмпирическом исследовании.
- •16. Личность как объект психологической диагностики. Многообразие аспектов, подлежащих измерению.
- •17. Опросные методы эмпирического исследования. Возможности и ограничения.
- •18. Психосемантические методы исследования в психологии
- •19. Контент-анализ как метод сбора эмпирических данных. Специфика работы с разными видами контента
- •20. Проективные методы психодиагностики. Возможности и ограничения в использовании в эмпирическом исследовании.
- •21. Специфика психодиагностической работы в фундаментальном и прикладном исследованиях
- •22. Выбор методов статистической обработки данных в зависимости от методики диагностики
- •23. Психодиагностический аспект комплексного эмпирического исследования
- •24. Эмпирическое исследование в практической работе психолога. Критерии оценки эффективности работы
1.Психодиагностический метод в психологическом исследовании. Специфика психологического измерения.
Психодиагностический метод - достоверное измерение конкретного свойства личности при помощи выявления определенной реакции человека на стандартизированный стимул
Традиционно ведущим инструментом психологического измерения считаются психологические тесты.
Тест – это научно-практический метод психологического измерения, основанный на стандартизованном наборе заданий и формализованных правилах анализа ответов, направленный на диагностику индивидуальной выраженности свойств и состояний. В связи с отсутствием материального эталона, то тест выступает скорее, инструментом сравнения.
Измерения проводятся для осуществления исследования, т.к. инструмент с помощью которого выполняется измерение задаёт определённую систему координат внутри которой мы можем исследовать закономерности, тенденции, возникновение новых эффектов и динамику процессов.
Таким образом, измерение – это процедура сравнения объектов по определенным показателям или характеристикам (признакам).
Специфика психологического измерения заключается в двух аспектах.
1. Измерительный инструмент должен иметь на протяжении всего измерения одну и ту же меру, тождественную самой себе. В психодиагностике отсутствует материальный эталон.
2. То, что измеряется, должно быть тождественно самому себе. В психодиагностике измеряемые псих. явления являются многомерными.
Первым аспектом является отсутствие материального эталона. Например, в качестве эталона единицы измерения массы можно использовать грамм. В психодиагностике единицы измерения чего-либо отсутствуют, т.е. измеряя, например, агрессивность в результате психолог не получает 15 единиц агресс (производное слово от слова агрессивность) или при измерении тревожности 33 тревог (производное слово от слова тревога).
Вторым аспектом является многомерность всех психических явлений. Но человек способен воспринимать только линейный мир. В связи с этим в каждой методике происходит упрощение исходного многомерного свойства до измеряемого состояния. Например, понятие интеллект имеет большое количество свойств (способность решать задачи, адаптация к новым ситуациям, запоминание на основе опыта и т.д.), но тесты интеллекта измеряют только часть этих свойств. Таким образом, тесты интеллекта имеют отношение к интеллекту, но они не охватывают это психологическое явление целом, измеряя только лишь часть его свойств.
2.Психологический тест как микроэксперимент.
По Рубинштейну и Гуревичу, психодиагностика представляет собой особый вид психологического экспериментирования. Психодиагностика, являясь частью классического эксперимента, представляет собой собственно использование инструментов измерения зависимых переменных. При рассмотрении теста как микроэксперемента, то происходит выявление реакции испытуемого (ЗП) на стандартизованный стимул методики (НП)
В основе процедуры тестирования лежит модель, созданная психологом Куртом Левином: во время диагностики исследователь восстанавливает свойство личности по его поведению в ситуации. В то время как поведение есть реакция испытуемого на стимул теста.
Реакции испытуемых отслеживаются с помощью использования измерительных шкал двух видов: дихотомическая (ответы «да» или «нет») и порядковая (три и более варианта ответа)
Результаты реакций на каждый стимул суммируются, и получается итоговый («сырой») балл по тесту. Для облегчения понимания и интерпретации тестовых результатов осуществляется процедура стандартизации.