Практикум по социологии Ситнова Л.И
..pdf4. Какизвестно,спецификапроцессасоциализации,какформирующего механизма, состоит в том, что усвоенные личностью внешниесоциальныевоздействияприобретаютличностныйсмысл и значение в ходе взаимодействия со средой.
Соотнесите личностные системы (слева) и их содержимое (справа):
|
Понятие |
Определение понятия |
1) |
мотивирующая система |
а) поведение личности и социальная |
|
|
активность |
2) |
организующая система |
б) социальные потребности и интересы |
3) |
реализующая система |
в) социальные ориентации и позиции |
5. Укажите соответствие между понятиями и их определениями
|
Понятие |
Определение понятия |
1) |
Девиантное по- |
а) Рассогласование между целями, предлагаемыми |
ведение |
данной культурой, с одной стороны, и социально |
|
|
|
одобряемыми способами достижения этих целей, с |
|
|
другой |
2) |
Делинквентное |
б) Поведение, отклоняющееся от нормы |
поведение |
|
|
3) |
Аномия |
в) Определение человека как девианта |
4) |
Стигматизация |
г) Поведение, связанное с нарушением норм и правил |
6. Заполните таблицу Причины девиантного поведения молодежи
Формы |
Социальные |
Экономиче- |
Политические |
Морально- |
Девиации |
причины |
ские причины |
причины |
нравственные- |
|
|
|
|
причины |
Алкоголизм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наркомания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проституция |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Суицид |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Преступление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
71 |
|
|
7.Определите наиболее распространенные формы девиации в студенческой среде, используя метод интервью.
8.Приведите примеры, иллюстрирующие типологию девиантного поведения Р. Мертона.
9.Социологи выделяют различные виды девиантного поведения. Соотнесите название вида отклоняющегося поведения (слева) и его описание (справа)
1) |
деструктивное |
а) поведение, причиняющие вред личности и соци- |
|
|
альным общностям (семья, компания, соседи) и |
|
|
проявляющееся в алкоголизме, наркомании, само- |
|
|
убийстве и др. |
2) |
асоциальное |
б) поведение, представляющее собою нарушение |
|
|
как моральных, так и правовых норм и выражаю- |
|
|
щееся в грабежах, убийствах и других преступле- |
|
|
ниях |
3) |
противоправное |
в) поведение, причиняющее вред только самой |
|
|
личности и не соответствующее общепринятым |
|
|
социально-нравственным нормам |
10. Американский социолог Т. Парсонс проанализировал три метода социального контроля. Соотнесите их названия и описания.
Метод контроля |
Описание метода |
1) изоляция |
а) предусматривает ограничение контактов девиан- |
|
та с другими людьми, однако не полную его изоля- |
|
цию от общества |
2) обособление |
б) подготовка девианта к возвращению в нормаль- |
|
ную жизнь и исполнению своих обычных ролей в |
|
обществе |
3) реабилитация |
в) применяется с целью отлучения лица, нарушив- |
|
шего социальную норму, от других индивидов, но |
|
не предусматривает процесса его реабилитации |
11. Распределите по группам, согласно теории А. Маслоу (заполните таблицу), приведенные потребности:
72
−в развитии личности;
−в дыхании;
−в творческом самовыражении;
−в гармонии;
−в знании;
−в красоте;
−в признании;
−в безопасности существования;
−в заботе, опеке;
−в уверенности в завтрашнем дне;
−в реализации способностей;
−в понимании;
−в уважении;
−в еде;
−в карьерном росте;
−в жилье;
−в стабильности условий жизни;
−в компетентности;
−в статусе;
−в одежде;
−в общении
Физиологические потребности
Потребности безопасности и стабильнос-
ти жизни
Социальные потребности или потребнос-
ти в принадлежности и любви
Потребности престижа
Духовные потребности
12.Социологи опросили совершеннолетних граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Результаты каких выборов в наибольшей степени влияют на вашу жизнь, на положение дел в стране?» Результаты опроса представлены в таблице.
73
|
Влияют (% от числа |
|
Варианты ответов |
опрошенных) (в %) |
|
|
на мою жизнь |
на жизнь страны |
Президентские выборы |
23 |
54 |
Парламентские выборы |
4 |
11 |
Выборы в законодательные собрания ре- |
5 |
3 |
гионов |
|
|
Выборы в органы местного самоуправ- |
27 |
10 |
ления |
|
|
Никакие не влияют |
20 |
12 |
Все влияют |
7 |
3 |
Затрудняюсь ответить |
14 |
7 |
Сделайте выводы о влиянии выборов различных уровней: а) на жизнь граждан, б) на жизнь страны.
Объясните отличие в оценке гражданами влияния различных выборов на их жизнь и жизнь страны.
13. Укажите, какие из перечисленных каналов социальной мобильности являются наиболее важными в традиционных, а какие − в индустриальных обществах.
|
Канал |
|
Тип общества |
|
|
||
|
Армия |
|
|
|
Церковь |
|
|
|
Школа (образование) |
|
|
|
Политическая организация |
|
|
|
Экономическая организация |
|
|
14. Какая из описанных ниже ситуаций является примером групповой восходящей мобильности:
1)локаут (массовое увольнение),
2)«из грязи − в князи»,
3)создание корпуса «красных директоров»,
4)репрессии 1930-х гг.?
74
15. Статусной несовместимостью в социологии именует-
ся:
1)несовпадение статусных устремлений у обладателей двух и более соотносимых социальных статусов,
2)противоречие социальных интересов представителей основных классов общества,
3)несоответствие личных способностей и специальной подготовки индивида требованиям его социального статуса,
4)обладание высоким статусом в одном из социальных подпространств или измерений при одновременном обладании низким статусом в другом подпространстве.
16.Всем хорошо известно начало Евгения Онегина:
Мой дядя самых честных правил, Когда не в шутку занемог.
Он уважать себя заставил И лучше выдумать не мог. Его пример другим наука; Но, боже мой, какая скука
С больным сидеть и день, и ночь. Не отходя ни шагу прочь! Какое низкое коварство Полуживого забавлять, Ему подушки поправлять,
Печально подносить лекарство, Вздыхать и думать про себя: Когда же чёрт возьмет тебя! Так думал молодой повеса. Летя в пыли на почтовых. Всевышней волею Зевеса Наследник всех своих родных...
75
Определите, в какие ролевые ситуации ставит А.С.Пушкин своего героя? Можно ли говорить о межролевых и внутриролевых конфликтах, которые переживает молодой Онегин? Что можно сказать о ролевом поведении дяди Онегина?
Темы для обсуждения на практических занятиях
1.Структура личности в контексте социологии.
2.Социализация личности: периоды, этапы, агенты, институ-
ты.
3.Факторы, формирующие личность.
4.Индивидуальный и групповой опыт – важнейший элемент социализации личности.
5.Социальный статус и социальная роль личности.
6.Процесс обучения социальным ролям и усвоения культурных норм.
7.Ролевой набор, ролевой конфликт и ролевая напряженность.
8.Социальная аномия и индивидуальная девиация в трактовке Э.Дюркгейма.
9.Социальный контроль: формы и санкции.
10.Модели адаптации личности, предложенные Р. Мертоном: формы и пути реализации.
Темы для рефератов и презентаций
1.Мотивы поведения людей в определенных жизненных ситуациях.
2.Личность, коллектив, общество: старые и новые аспекты.
76
3.Социальная роль как динамическая характеристика социального статуса.
4.Истоки отклоняющегося поведения.
5.Молодежь России: особенности социализации и самоопределения.
6.Типология девиантности современного студенчества.
7.П.Лавров и Н.Михайловский о роли субъективного фактора
вразвитии общества.
8.Понятие нравственного идеала в трактовке представителей субъективной школы социологии России.
9.Формы солидарности и потребностей, как «моторов истории» в трактовке П.Лаврова.
77
ТЕМА 4. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ
Тестовые задания
1.Понятие социальной структуры связано с рассмотрением общества как:
а) социальной группы, б) социально-культурной реальности, в) социальной общности, г) социальной системы.
2.Социальная структура характеризуется
а) горизонтальной упорядоченностью, б) вертикальной упорядоченностью,
в) горизонтальной и вертикальной упорядоченностью, г) отсутствием упорядоченности.
3.Соотношение работников молодого и предписанного возрастов в трудовом коллективе характеризует его:
а) социально-демографическую структуру, б) социально-классовую структуру, в) социально-профессиональную структуру, г) социально-этническую структуру.
4.Что такое «социальная общность»:
а) объединение людей (природное или социальное), которое характеризуется общим признаком, более или менее прочными социальными связями, общим типом поведения, умозрения, умонастроения и целеполагания;
б) определённая совокупность людей, имеющих общие природные и социальные признаки, объединённых общими интересами, ценностями, нормами и традициями;
78
в) объединение людей, которое строится на основе официальных документов: юридических норм, уставов, правил, служебных инструкций, предписаний и т.д.;
г) объединение людей, в котором все члены находятся в непосредственном контакте друг с другом?
5. Что такое формальная социальная группа:
а) объединения людей, которые строятся на основе официальных документов: юридических норм, уставов, правил, служебных инструкций, предписаний и т.д.;
б) стихийно складывающиеся группы, которые не имеют документов, регламентирующих их функционирование;
в) объединения людей, в которых все члены находятся в непосредственном контакте друг с другом;
г) такие группы, члены которых вступают в межличностные отношения, опосредуемые частно-групповыми интересами?
6.Кратковременное скопление людей, не имеющих ничего общего, кроме одновременного физического присутствия в одном и том же месте, именуется:
а) клан, б) группа, в) толпа, г) очередь.
7.Социальная система характеризуется:
а) социальной сплоченностью, б) социальным статусом, в) социальной структурой, г) социальным конфликтом.
8. Отметьте вид социальной группы, не являющийся малой группой:
а) диффузная группа, б) корпорация,
79
в) ассоциация, г) территориальная группа.
9. Огюст Конт утверждает, что элементарной структурной единицей общества является:
а) малая группа, б) семья, в) род, г) личность.
10. Вторичная группа играет господствующую роль:
а) в родоплеменной общине, б) в традиционном обществе, в) в современном обществе, г) в формальной организации.
11.Ниже приведены суждения. Если вы считаете, что данное суждение правильное, то ответьте «да»; если неправильное − «нет».
Суждения:
а) социальная стратификация − это совокупность больших социальных групп, расположенных иерархически по критериям социального неравенства и называемых стратами;
б) совокупность больших социальных групп дает социальный состав населения;
в) в социальной стратификации все статусы равны и связаны между собой функционально;
г) рабство не существовало и не существует в новое и новейшее время;
д) универсальным измерителем неравенства в обществе является образование;
е) представители класса мелкой буржуазии (при капитализме) - это одновременно и собственники, и наемные работники;
80