3251

сов обмена теряют в каждом звене пищевой цепи около 90 % всей энергии, которая расходуется на поддержание их жизнедеятельности.

Ход работы Задание 1. Назовите организмы, которые должны быть на пропущен-

ном месте следующих пищевых цепей (из приведенных цепей). Запишите эти цепи.

Задание 2. Из предложенного списка живых организмов составить трофическую сеть: трава, ягодный кустарник, муха, синица, лягушка, уж, заяц, волк, бактерии гниения, комар, кузнечик. Укажите количество энергии, которое переходит с одного уровня на другой.

Задание 3. В чем сущность правила экологической пирамиды? (напишите).

Задание 4. Зная правило перехода энергии с одного трофического уровня на другой (около 10 %), постройте пирамиду биомассы следующей пищевой цепи: растения → кузнечики → лягушки → ужи → ястребзмееяд, предполагая, что животные каждого трофического уровня питаются только организмами предыдущего уровня. Биомасса растений на исследуемой территории составляет 40 т.

Результат деятельности: отчет в виде трофических цепей в ученической тетради. На основании произведенного анализа ответьте на поставленные выше вопросы. Решите предложенную задачу.

Защита – устный опрос по заданным вопросам.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №9 «Описание антропогенных изменений в естественных природ-

ных ландшафтах г. Воронежа. Сравнительное описание одной из естественных природных систем и какой-нибудь агроэкосистемы»

Цель: закрепление знаний о строении, свойствах и устойчивости природных и антропогенных экосистем. Определить основные экологические изменения природы своей местности, составить прогноз возможного состояния окружающей среды в будущем.

Оборудование: информационные источники; схемы и рисунки; фотографии и видеоматериалы природных и искусственных экосистем.

21

Ход работы Задание – часть 1.

Выберите определѐнную территорию в своей местности и оцените экологическое состояние природы по примерному плану:

1.Название, географическое положение.

2.Общая характеристика природных условий.

3.Определить влияние природных условий своей местности на материальную, культурную и духовную жизнь населения.

4.Установите особенности между взаимодействием общества и

природы.

5.Охарактеризуйте основные направления хозяйственного использования территории.

6.Выявите факторы антропогенного воздействия.

Задание – часть 2.

1.Опишите экономическое положение, проанализируйте причины, опишите изменения, и обоснуйте нерациональное природопользование на данной территории.

2.Составьте прогноз возможного состояния природы своей местности, сделав вывод по необходимости рационального использования данного региона.

3.Сравните данные на фотографиях экосистемы и заполните сравнительную характеристику природной экосистемы и агроэкосистемы.

Результат деятельности: оформить бланк описания экосистем в ученической тетради. Ответить на вопросы, содержащиеся в заданиях.

Защита – устный опрос по заданным вопросам.

22

Список литературы

Основная литература

1.Андреева Т. А. Биология [Электронный ресурс]: учебное пособие

/Т.А. Андреева. - М.: РИОР, 2008. - 241 с. - ЭБС "Знаниум".

Дополнительная литература:

1. Биология [Электронный ресурс] : учебник и практикум: рек. УМО среднего и профессионального образования в качестве учебника для студентов СПО / В. Н. Ярыгин [и др.] ; под ред. В. Н. Ярыгина. — 2-е изд. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 453 с. - ЭБС "Юрайт".

23

Светлана Ивановна Дегтярева

БИОЛОГИЯ Методические указания к лабораторным работам для студентов,

обучающихся по всем специальностям среднего профессионального образования

Редактор Подписано в печать 2017 . Формат 60*90 /16. Объем п. л. Усл. печ.

л. . Уч.-изд. л. . Тираж экз. Заказ ФГБОУ ВО «Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»

РИО ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». 394087, г. Воронеж, ул. Тимирязева, 8 Отпечатано в УОП ФГБОУ ВО «ВГЛТУ»

394087, г. Воронеж, ул. Докучаева, 10

24