- •Семінарське заняття №1.
- •1.Предмет, завдання, значення, структура та джерела історії педагогіки.
- •2.Концепції походження виховання.
- •3.Виховання в умовах первісного суспільства.
- •4.Система освіти і виховання у Стародавній Греції.
- •Афінська система виховання
- •5.3Апочаткування давньогрецькими філософами педагогічної теорії(Сократ, Платон, Аристотель, Демокріт).
- •6. Педагогічні ідеї м.Ф. Квінтіліана.
- •7.Виховання: школа у Старому Римі.
Семінарське заняття №1.
Тема: Виникнення виховання, школи і педагогіки в світовій суспільній цивілізації.
План:
1.Предмет, завдання, значення, структура та джерела історії педагогіки.
Предметом історії педагогіки є процеси виникнення, становлення і розвитку основних педагогічних категорій „навчання”, „виховання”, „освіта”, закономірності розвитку педагогічних систем та концепцій, а також – унікальний досвід освітньої і виховної практики.
На сучасному етапі історія педагогіки як наука і навчальний предмет покликана вирішувати такі завдання:
1) виховання історичної і національної свідомості, педагогічної обізнаності, ерудиції і культури майбутнього педагога;
2) оволодіння студентами методологією наукового аналізу педагогічної теорії і практики;
3) вивчення закономірностей виховання як загальнолюдського і суспільного явища, його залежність від потреб суспільства, які постійно змінюються;
4) розкриття зв’язку мети і завдань, змісту, організації виховання з рівнем економічного, соціально-політичного, наукового і культурного розвитку суспільства у кожну історичну епоху;
5) виявлення раціональних і гуманістично спрямованих педагогічних засобів, що містяться у невичерпній спадщині багатьох прогресивних педагогів минулого, які усвідомлювали взаємозв’язок виховання з суспільним прогресом і необхідністю відповідності виховання особливостям психофізичного розвитку особистості;
6) розкриття шляхів розвитку педагогічної науки, характеру взаємодії педагогічної теорії і практики;
7) утвердження у свідомості студентів необхідності глибокого вивчення, критичного осмислення і творчого використання всього позитивного, що було накопичено в попередні історичні епохи, виховання шанобливого ставлення до нього;
8) на кожному етапі соціально-історичного розвитку подавати наукову, історично правдиву картину стану світової й вітчизняної школи і педагогіки.
У цілому історико-педагогічні знання повинні активно впливати на формування історичної свідомості педагогів усіх рівнів, сприяючи подальшому удосконаленню народної освіти.
Історія педагогіки це наука, яка вивчає ретроспективне становлення та розвиток освітніх і виховних систем від найдревніших часів і до сьогодення.
Структура курсу «Історія педагогіки»
Курс складається із двох розділів:
1. Історія зарубіжної класичної школи і педагогіки;
2. Історія української школи і педагогіки.
Джерела історії педагогіки
За своєю природою та способом донесення інформації джерела історії класифікуються у ряд груп. При цьому слід враховувати, що всі вони поділяються на прямі і непрямі.
Класифікація |
Прямі |
Непрямі |
Предметні |
|
Залишки засобів пращ. Твори образотворчого мистецтва. |
Письмові |
Твори видатних педагогів. Архівні матеріали. Педагогічна преса. |
Пращ з історії, історії літератури, історії культури, мемуари педагогів, художньо-педагогічна література. |
Етнографічні |
|
Культура і побут. Етногенез. Розселення та культурно-побутові зв’язки. |
Лінгвістичні |
Походження і розвиток основних педагогічних понять. |
Розвиток мови. |
Усні |
|
Педагогічний фольклор (казки, байки, легенди, пісні, приказки). |
Кіно-, фоно-, фотоматеріали |
Документальне кіно, хроніка, відео- та аудіозаписи. |
Художні кінофільми. |